《修鞋姑娘》教學設計

   （4）“我窘極了，”因為掏不出六角錢，“想起幾年前因為買布只差一分錢，被售貨員挖苦了一頓的情景，心里更使緊張了”。
   （5）“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”“我”一直懷疑她、不信任她，她卻說“我”給了她“誠實、信任”。
   2、引導學生有感情朗讀，體現不同的特點。
四、深化感情，聯系生活。
1、小組探究“我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她相信我，還是我相信她呢？”引導學生回歸文本，聯系課文中的句子作為依據闡述自己的觀點。
2、指導朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？”教師引導學生體會作者的思想感情在不同的情境下，不同的環境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。
（1）、在大庭廣眾之下，作者發出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪兒？”應該怎樣讀？
（2）、夜深人靜之時，作者苦苦尋覓但仍無半點音訊，一種焦急自責從內心發出“修鞋姑娘，你在哪兒？”應該怎樣讀？
（3）、還可以想象在什么樣的情景下，在什么樣的環境中，應該怎樣讀這句話？
3、教師根據學生的回答，隨機板書。
五、創設情境，有感情朗讀。
1、同桌分角色朗誦“我”和姑娘對話部分，突出課文中“我”沒有直接說的話，想象“我”會怎樣說，把旁白的意思用自己的話表達出來。
2、學生表演。
3、教師引導：作者在寒風中，在冷冷清清的街道上，苦苦的尋找著修鞋姑娘，他只是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
六、拓展思維，續寫結尾。
請大家想象作者能找到修鞋姑娘嗎？如果找到后他們會如何表現？如果找不到作者又會怎么樣？請給文章續寫一個結尾。
七、速讀課文，領悟寫法
  1、從內容上談收獲。
  2、從寫法上（首位呼應，倒敘，）
  3、學習寫作的例子（簡妙作文的方法）
八、總結升華：
同學們，作者在心底一遍遍在呼喚：修鞋姑娘你在哪，僅僅在呼喚小姑娘嗎？不是，她在呼喚什么？——呼喚誠信（板書）
是啊，如果我們這個社會多一些誠信，就不會有那么多假藥假酒，如果我們這個社會多一些誠信，人與人之間會更加和諧，更加美好。最后老師想送你們兩句名言。
　誠實善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，只有誠實善良講信用的人，人生的道路才會越走越寬。
板書設計：
                           修鞋姑娘
           姑娘                              我
              坦然自信                    不放心
                飽經滄桑                同情