五年級上冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案（二）人教版
對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.
◆轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了.我對父親當(dāng)年的舉動有了新的理解.
a.出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”
b.默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!
c.齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難.”
拓展延伸，積累運(yùn)用
正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻�月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.
14通往廣場的路不止一條
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的生字新詞.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.
4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.
課前準(zhǔn)備
相關(guān)圖片的課件.
教學(xué)過程
課文導(dǎo)入
◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)
◆“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.
◆請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容.
學(xué)生整體感知：
童年受到教誨 自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)
人生兩次印證
啟示受用終生 時裝展示與眾不同，獲得成功
班內(nèi)交流
師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?
指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.
再讀課文，加深理解
15落花生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課7個生字.
2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.
3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件.
教學(xué)過程
第一課時
解題導(dǎo)入
◆齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?
◆出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”.
◆本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時光.
初讀課文，整體感知 ’