厄運打不垮的信念課堂實錄
師：同學們今天我們要學的課文的課題是（老師指黑板上的板書）
生：（齊答）厄運打不垮的信念
師：看到這個課題大家有什么疑問呢？
生：厄運指的是什么？
生：厄運打不垮誰的信念？
生：厄運為什么打不垮他的信念？
生：信念什么意思？
師：同學可真愛動腦筋啊！老師把你們提的問題大致歸納為大屏幕上的三個問題
（投影出示）1.文中的厄運指的是什么?
2.是誰遭受這厄運?
3.文中所說的信念指什么?
師：那么誰能告訴老師要想解決這些問題我們有什么好的辦法？
生：聯系上下文來。
生：通過讀課文解決這些問題
師：好，同學們現在你就選擇一種你喜歡的方法來回答上面的三個問題！
生自己看書找答案
師：誰來回答第一個問題？
生：一天夜里小偷溜進他家偷東西，見到家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國榷》原稿是值錢的東西，便把整竹箱偷走了。
師：對！很好請坐！誰來回答第二個問題，大家都象答啊，那一起告訴老師。
生：談遷
師：誰來回答最后一個問題，文中所說的信念指什么?
生：談遷立志要編寫一部翔實可信的明史
師：大家說他回答的對嗎？
生：對！
師：好解決了這些問題我們就正式進入本課的學習，首先請大家默讀第一段想一想談遷在你心中是個怎么樣的人？
生：他家境貧寒，但很喜歡歷史
師：你從哪兒看出來的？
生：談遷自幼刻苦好學，博覽群書，尤其喜愛歷史。立志要編寫一部翔實可信的明史。
生：他是一個堅持信念的人
師：你從哪些地方看出來的？
生：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》
師：你找個同學問問你這句話讀的怎么樣？隨便找個同學。
生：我覺得她讀的很好？
師：為什么？好在哪？
生：在描寫談遷的數字上她都著重讀了，
師：你想試著在讀一讀嗎？
生：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》
師：這位同學你覺的她讀的如何？
生：語氣很好，
師：那么通過這些數字你能想到什么？
生：20多年說明時間長，6次說明反復地查證、修改，50多歲說明從歷時長，500多萬說明書稿的工程浩大。
師：你能告訴老師談遷是從多大開始寫《國榷》的嗎？
生：30歲
師：看來你不僅是個懂得自覺預習的好孩子而且數學也不錯
師：誰能告訴老師這樣寫有什么好處？
生：這樣寫更能突出談遷所用時間長，耗費精力多
師：好 ，你再來讀一讀這句話
生：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》
師：對的很正確，但老師認為你感情還沒到，誰還來想試
生：經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》
師：面對這部終于完成的《國榷》的稿件，談遷這時的心情是怎樣的？
生：開心
生：高興
生：興奮
師：好老師在這用高興來形容談遷此時的心情。
師：沉浸在喜悅中的談遷，卻發生了一個重大的變化,是什么變化呢?這時他的心情又怎么樣了呢？請大家默讀第二自然段.