讀中學(xué)寫 寫中促讀——《金錢的魔力》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
生3：說(shuō)罷他又瞟了我一眼，站在他面前的是這樣的一個(gè)人：上身穿著一件補(bǔ)丁的臟臟的短皮襖，下身是一條不長(zhǎng)不短的褲子。衣衫破爛，看上去土里土氣，皺皺巴巴的像一片咸菜粘在身上。那頂黑帽子和他油膩發(fā)亮的臉叫人難以分辨。
【設(shè)計(jì)意圖：新課改的課堂教學(xué)中強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。讀中學(xué)寫，寫中促讀。在指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。】
六、拓——課外延伸，豐富積累
請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)完成下面的作業(yè)：
讀——課文中的我既然是一個(gè)身無(wú)分文的人，怎么又會(huì)是一個(gè)百萬(wàn)富翁呢？這張鈔票是怎么來(lái)的，同學(xué)們一定很感興趣，下課后可找到《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)閱讀。
寫——仿照作者通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法，寫寫你生活中印象深刻的一個(gè)人。
【設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇，給予不同層次學(xué)生較大的自主選擇空間，容易激發(fā)學(xué)生的積極性。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確闡述：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”無(wú)論是讀，還是寫，都緊扣課文，注重拓展閱讀，注重讀寫結(jié)合，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和有效性。】
【板書設(shè)計(jì)】
24*金錢的魔力
傲慢無(wú)禮 笑容滿臉
（語(yǔ)言描寫） （神態(tài)描寫）
【設(shè)計(jì)反思】
《金錢的魔力》是節(jié)選美國(guó)著名作家馬克· 吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。體會(huì)作家描寫人物的方法，這是本文的教學(xué)重、難點(diǎn)。在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段重點(diǎn)體會(huì)“托德” 的人物特點(diǎn)，營(yíng)造“學(xué)生自學(xué)、師生討論”的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并做到讀寫結(jié)合，相得益彰，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，以讀促寫，以達(dá)到讓學(xué)生保持旺盛的寫作興趣和有效的隨文練筆的目的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、導(dǎo)入有法，因勢(shì)利導(dǎo)。常言道：好的開頭便是成功的一半，導(dǎo)入是語(yǔ)文課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，十分關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引起重視。如果說(shuō)《金錢的魔力》如同一篇優(yōu)美的散文，開頭便引人入勝；那么這節(jié)課的導(dǎo)入恰似一支動(dòng)人的樂曲，開頭就定好基調(diào)，扣人心弦……，新課開始，教師用幾句貼切而精煉的引語(yǔ)導(dǎo)入：“回憶一下，新春佳節(jié)，當(dāng)你收到一封里面袋滿紅色大鈔的利是時(shí)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)你用一個(gè)詞或一兩句話來(lái)描述”，這不僅可以使學(xué)生分散的注意力集中起來(lái)，誘發(fā)思維，強(qiáng)化求知欲，還可以借此交給學(xué)生一把打開新課大門的鑰匙，使教學(xué)收到事半功倍的效果。在整個(gè)教學(xué)中，它起著從生活到課堂、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生從“思考”到“表達(dá)”再到對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更“深入的思考”的過程。