五年級語文上冊第一單元集體備課
學生回答。
師引導：這個鏡頭體現了這段話中的那個詞？（野性十足）
師總結：課文的選材很有講究，緊緊圍繞著一個“野”字取材。
2.山的野，重點“隨心所欲”的美
（1）課件展示索溪峪的山
（2）用一個字來說說索溪峪的山給你的感覺。兩個字？四個字？你想起了哪些描寫山的詩句？
（3）自讀找出作者描寫了山的哪三個特點？并用心讀讀最喜歡的山的特點。
（4）品味美景
課件出示“隨心所欲、不拘一格的美”一段文字。
“隨心所欲”什么意思？如果用來形容朗讀課文呢？（想高聲重讀就高聲重讀，想默默的讀就默默的讀）如果用來形容這索溪峪的山的長勢呢？
師生接讀:（師）我想高高的往上長，（生）你就直插云天；（師）我想擋住水不讓它過，（生）你就橫欄綠水；（師）我想長出一塊斜斜的平面，讓小鳥在這里棲息（生）你就旁逸斜出；（師）我覺得一個人孤單，想長成面對面的樣子，（生）你就相對相依，宛如熱戀情人；（師）我想長成一個淑女的樣子，（生）你就亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。
學生體會讀這隨心所欲的山。
師：讀著讀著，我自己也好像這群山中的一座，如果你是這索溪峪的山，你想長成什么樣子？
（7）積累語言
師：這么美的文字我們應該積累下來。
課件出示這段根據課文第二段改變的對聯，學生齊讀。
3.人的野
最后師生接讀，簡單品味人的野。
（師）大自然的靈氣與秀美感染了每一位游人，假如你是其中的一位游人，來到了索溪峪，親吻這一山一水、一草一木，你一定也會像城里的姑娘一樣……(生)一邊攀談，一邊大嚼著煮熟的玉米棒。也會像年過花甲的老人一樣……(生)在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，你一定也會……(生)手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中趟過去,滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱，我們在這山水中……(生)返璞歸真了。（師）于是我們也和作者一樣感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，千言萬語融匯成了一個字：（生）野。
四、課堂總結
一起領略了“野”味十足的索溪峪，其實，在我國遼闊的土地上，還有很多很多風景名勝，等你們用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達你眼中的美景。
口語交際·習作一
本單元的口語交際習作的編排分別從三個角度為學生提供了建議：1.把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說寫一寫。2.走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行說話或習作。3.回顧豐富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。
我個人比較傾向于選擇第一個命題，由于本單元一直在學習如何展開豐富的聯想和想象表達自己獨特的感受，進行這項習作也正是學習成果的一個反饋，當然因人而異，大家也可以將選擇權交給孩子們。
下面我就簡單說說習作的設計：
課前：布置學生進行觀察，可以是動物、植物，也可以是一種自然現象。明確觀察的任務，要求學生投入感情、用心觀察。
課上：
一、交流
同學們本單元課文帶領我們投入大自然的懷抱，為我們展示了大自然的一個個側面。關于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
二、想象
1.課件出示相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……