蘇教版小學五年級語文第十冊全冊教案4
第二段（2~5）：寫我部隊官兵在大江保衛戰中表現神勇，涌現出許多動人事跡�！ �
第三段（6）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。
4、簡單說說課文主要寫了什么。
四、小結、作業。
（一）、抄詞，用帶點詞造句。
（二）、根據分好的段落，概括段意。（不允許抄課課通。）
（三）、熟讀課文，進一步批注感受。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。
2、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。
教學重點、難點： 理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。
教學流程：
復習遷移——學習第一段——學習第二段——學習第三段——小結、作業
教學步驟：
一、復習遷移
1、聽寫詞語。
2、語言過渡。
二、學習第一段。
1、自讀，說說從中感受到什么？
2、討論，指導讀書。 讀出“萬分危急”、解放軍的英雄氣概。
三、學習第二段
1、自讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛戰中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？
2、學習事跡一：大堤搶險
（1）指名朗讀�？纯疵鎸Υ蟮屉U情，子弟兵們是如何說的，如何想的，如何做的？
（2）討論，指讀，評價，再讀。
（3）如果你站在堤旁會說些什么，想些什么，做些什么？
（4）師引讀。
3、學習事跡之二：鐵漢本色
（1）自讀，用自己的話向同學們介紹黃曉文的事跡。
（2）理解“在那幾十個難忘……事跡�。 闭f說這句話含義。
（3）指導朗讀。
4、學習事跡之三：勇救群眾
（1）自讀，說說每句寫了什么？
（2）指導朗讀，讀中理解。 ①“飛向……習向……飛向……” ②“……”（省略號的作用） ③“哪里……就……；哪里……就……” ④“看到……看到……就像看到……”
（3）輪讀、齊讀。
（4）背誦。
5、教師語言小結。
四、學習第四段。
1、齊讀。
2、這段話在全文中所起的作用是什么？
五、小結、作業。
1、小結。
（1）寫作方法：點面結合的方法；抓住人物動作、語言寫出人物特點；排比句的運用。
（2）小結主要內容及中心思想。
2、作業。
（三）摘抄文中最令你感動的句子，簡單寫寫感受。
（四）、填空。 課文主要寫了（ ），表達了作者 （ ）的思想感情。
（五）、背誦第5自然段。
寫自己喜歡或崇拜的人
習作6
設計理念
作文教學實踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學生認真觀察、積極思考、踴躍發言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數學生在習作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導致習作教學的失敗。本教學設計側重激發學生習作的興趣，采用比賽的辦法，讓學生了解習作的重點，更易于接受，從而產生傾吐表達的欲望，奏響心曲，實現理與趣的和諧相融。