《樓蘭之死》教學設計(北師大版)
教學目標：1、通過本文的學習，使學生認識到生態植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環境的意識和緊迫感。2、通過閱讀，使學生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。3、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。 教學準備：準備有關沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。 教學過程：一、質疑揭題1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。2、板書——樓蘭，在地圖上指出它的位置。3、引導學生想象樓蘭的樣子。4、補充課題《樓蘭之死》5、質疑課題，板書有代表性的問題。二、閱讀升華 1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發生了什么樣的變化。交流回答，相機板書 繁榮——消亡3、展示搜集的材料，讓學生感受“死”的真正含義。4、帶著疑問默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。5、全班歸納。結合學習作者的寫作方法（詮釋、舉例、列數字）6、列舉身邊見到的環境惡化的例子。6、激發情感（回想著歷史上曾經輝煌一時的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環境，）引讀課文最后一自然段，加強語氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應該怎樣做？7、小組討論，以小組完成一份計劃書。展示小結。三、拓展延伸1、統計，如果象課文列的數據，那10年、100年后，柴車一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？2、搜集有關自然環境的資料，準備辦一期手抄報。 板書設計： 樓蘭之死 繁榮 → 消亡 保護環境 迫在眉睫