五年級語文上冊第三單元教學設計表格式
②作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
③把你的感受讀給大家聽。
⑵探討二：鯨為什么不是魚
①鯨是哺乳動物。
②為什么形體像魚？
進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。
③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
④從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
⑤課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。
⑥聯系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
⑶探討三：鯨的種類與食物
①說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的？
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
②須鯨、齒鯨的區別。（課件出示）
⑷探討四：鯨的生活習性
①文章中介紹了鯨的那些生活習性？
食物、呼吸、睡覺、繁殖。 ②請你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
③作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？
數字法、舉例法、對比法。
④再讀課文： 想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
四、布置作業
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
教 學 設 計
課 題 10* 松 樹
教學目標
1、認識11個生字。正確讀寫“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語；
2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點；感受課文準確的說明特點和生動、形象、細致的描寫方法，積累語言；
3、激發熱愛自然、保護動物的人文情懷。
教學重點
教學難點認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會作者的表達方法。
教學時間1課時
教學準備課件
整理與修改
教
學
過
程
設計
一、檢查預習，初識松鼠
1、課件出示“松鼠”圖片，請學生說說小松鼠給你留下的印象。
師：想了解這位朋友的更多秘密，我們就來學習法國作家布封所寫的《松鼠》一文。
2、讀學生讀閱讀提示，想想在這篇文章我們需要了解些什么。（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）
3、指名分自然段讀課文，并請學生談談讀后收獲：你看見了一只怎樣的松鼠？
4、查讀詞語，梳理課文。
（1）課件出示三組詞語，指名讀、小組讀、學生齊讀。
清秀、玲瓏、銳利 矯健