五年級語文上冊第三單元教學設計表格式

 敏捷、機警、躲藏、追逐

錯雜、編扎、狹窄、遮蔽

（2）請學生使用三組詞語說說課文的主要內容。

二、品悟課文，走近松鼠

    1、數一數，了解松鼠生活

（1）請學生默讀課文，邊讀邊數一數課文里“松鼠”一詞出現了幾次，每一次出現分別提示了關于松鼠哪一方面的信息。（學生默讀課文，做標記，寫批注。）

（2）全班交流，教師參與交流，或傾聽、或點撥、或質疑。（課文中，松鼠一詞出現了14次，每一次出現都為我們提示了有關松鼠的信息。如，松鼠討人喜歡；松鼠喜歡在高處活動；松鼠怕強烈的陽光；松鼠渡水的情景；松鼠很警覺，松鼠準備食物，松鼠爬樹敏捷，松鼠叫聲響亮；松鼠怎樣搭窩；松鼠一胎生三四個孩子，小松鼠的樣子等。） 

（3）請學生齊讀課文，并說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

2、比一比，感悟表達方式

（1）請學生讀一讀《鯨》的第一自然段與《松鼠》的第一自然段，說一說兩者表達上有什么相同的地方和不同的地方。

（2）請學生說一說松鼠為什么討人喜歡，自己喜歡它哪些方面，并選擇自己最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。（學生在自讀自悟的基礎上，帶著體會到的感情朗讀有關句子。師生互相評議，以評促讀，以讀促悟。）

3、說一說，鼓勵個性表達

（1）請學生把自己最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累下來。（2）請學生把自己想象成一只可愛的松鼠，來到一個陌生的環境，憑自己掌握的有關松鼠的知識，試著做自我介紹。（提示：可以模仿課文的表達方式，生動形象、有聲有色地介紹；或學習《鯨》的描寫方式，用平實精練的語言介紹；或介紹松鼠某一個生活習性等。）

三、拓展閱讀，擁抱松鼠

1、請學生閱讀“資料袋”中有關作家布封的資料。

2、請學生交流自己搜集到的有關松鼠的資料。內容可以是有關松鼠的圖片資料、影像資料、文本資料等，形式可以是圖片介紹、影像播放、手抄報展覽、簡單的研究報告等。

教學反

教 學 設 計

課    題11  新型玻璃

教學目標1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。 3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。 4.領悟作者的表達方法，并學習運用。

教學重點

教學難點

教學時間2課時

教學準備課件

整理與修改

教

學

過

程

設計

第一課時一、導入 導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？ 二、整體感知，自主閱讀 1.師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？ 2.師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。 3.借助拼音，讀準字音，讀通課文。 4.再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃） 5.這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。 三、交流討論，合作學習 1.同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。 2.全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。 四、拓展延伸 1.最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？ 2.你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……） 3.你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說一句話。 師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？