《樂山的龍舟會》表格式教案

課題樂山龍舟會新授新授總課時1教學目標重點：δ 難點：※知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 δ1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。※2.學會本課生字詞。3.學習作者首尾呼應的表達方法。 教具、學具錄音機  錄音帶  圖片課件 課件       設  計  思  路         在學生自讀自悟的基礎上小組內討論交流，為學生展示自我搭建平臺，為每一個學生展示自我創設平等的機會。教師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內容以讀代講，一帶而過。重點內容反復品讀感悟，讓學生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學定教。 五年級學生已經具備了一定的閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學習中引導學生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂。教學過程自我設計 一、     疑激趣 導入課題1.          放歌曲《龍的傳人》，①知道這首歌曲的名字嗎？②關于龍，你都知道些什么？（教師組織學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關龍的資料。）③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？2.過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。[組織學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養了學生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態。] 二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？2.教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。3.討論交流課文主要寫了什么？[既提出了閱讀教學首要的、也是必要的要求：讀準字音，讀通句子。又抓住了重點設問：課文主要寫了什么？起到了牽一發而動全身的作用。在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，意在培養學生自主閱讀、獨立思考的品質。] 三、細讀感悟，合作探究。1.學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。2小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。3.集體匯報交流，教師相機點撥指導。（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們為什么把龍當作崇拜的圖騰？（3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思，②指導學生感情朗讀，想象它們所表現的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？（4）討論文章的開頭和結尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應的表達方法。四、感情朗讀，升華認識。   教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？1.          生自由練讀。2.          名讀喜歡的部分，師生評議。3.          播放歌曲，學生跟唱，引發情感共鳴。 五、拓展延伸1搜集有關龍的資料，創辦專題讀書筆記。                            檢查學生預習1指名讀生字詞2指名分段郎讀課文3質疑     樂山的龍舟會有什么特點？ 你最喜歡哪一項活動？用自己的話講給大家聽聽。 那么課文重點寫了什么活動？ 用什么詞語可以形容這次龍舟的盛況。                板書設計樂山龍舟會-———渲染氣氛——比賽盛況——晚上漂燈作業設置  搜集有關龍的資料，創辦專題讀書筆記課后反思亮點采集：本課是擴展閱讀，所以一直以學生自主讀書的過程為主，學生在反復的吟讀中感受龍舟會活動的熱鬧氣氛，在朗讀中領略語言的美。重點分析了課文詳細寫的捉鴨子活動。引領學生的習作方法。 存在問題：學生的朗讀存在不上問題，一是聲音的運用，二是隨著學生年級的增長，他們不好意思有感情地朗讀課文。這是目前急需解決的問題。