馬建明《二泉映月》課堂實錄
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站 點擊數(shù)：123馬建明《二泉映月》課堂實錄
師：同學(xué)們認識我嗎？
生；認識！（馬老師帶了筆記本電腦，跟學(xué)校的電腦連接出了問題，馬老師忙了好久）
師：知道我姓什么嗎？
生：知道。姓“馬”
師：你可以說出幾個帶有“馬”的成語嗎？
生：馬到成功
師：你可以用“馬到成功”對我說一句話嗎？
生：老師，今天您給我們上課，我祝你馬到成功！
師：好的！謝謝你的祝福！還有哪些成語？
生：一馬當(dāng)先。萬馬奔騰！
師：帶有“馬”字的成語真多��！多是形容好的意思的！可是有一個成語卻是不好的意思的，我們都不要那樣的！生：馬馬虎虎
師：對，我希望我們的學(xué)生都不要馬馬虎虎，都要認認真真地學(xué)習(xí)。
你看，同學(xué)們的眼睛多有神�。∽亩嘤芯癜�！馬老師覺得跟大家就好像是～～
生：一見鐘情（全場笑。）
師：一見鐘情也不錯啊！我覺得我們就像是多年未見的老朋友一樣，這叫～
生：一見如故！
師：對！同學(xué)們緊張嗎？（不緊張！）這太出乎我的意料了，走在路上，我還在想，我們的學(xué)生會不會緊張呢？看來我的想法是多余的！因為我們的學(xué)生是最～～
生：優(yōu)秀的�。ㄟ�有呢）最自信的！最有信心的！
課堂實錄（二）欣賞音樂
師：現(xiàn)在我們來欣賞一段音樂
生聽音樂，后學(xué)生發(fā)言
師：你聽了這段音樂，有什么感覺？
生：我覺得這段音樂很優(yōu)美》
生：我覺得這段音樂太美了，有一種想流淚的感覺。
師；你說說為什么有這種感覺呢？
生：太令人感動了！
師：你對這首曲子了解多少呢？
生；我知道這首曲子是阿炳制作的，不，是阿炳創(chuàng)作的！
師：對，你改的對！是阿炳創(chuàng)作的！
這首曲子的名字就叫作《二泉映月》
板書課題，學(xué)生讀題。
課堂實錄（三）走近阿炳,初讀課文
1、師；現(xiàn)在就讓我們走近阿炳。
師課件出示阿炳的有關(guān)資料，請學(xué)生輕讀。
2、師：同學(xué)們，你讀后有什么感受嗎？
生：我覺得阿炳太苦了！
師：還有什么感受嗎？
師：對這首曲子你還想了解什么？讓我們打開課本，想不想聽馬老師讀阿？
生：想！
課堂實錄（四）初讀課文，整體感知
1、師：馬老師在讀的時候，你可以看書，也可以看圖片，也可以邊欣賞圖片邊看書。
師聲情并茂地配樂范讀課文，學(xué)生欣賞。
2、師：同學(xué)們，馬老師讀的好嗎？好在哪里阿？
生：我覺得您讀的很有感情！
師：看到同學(xué)們的表情，我就知道被深深的感動了。同學(xué)們，你想讀嗎？
生：想！
3、師：那就打開課文，自由讀讀這篇課文吧。不過讀前馬老師對同學(xué)們有個要求，請看大屏幕：讀的字字響亮，不多一字，不盜一字，不誤一字。這個要求同學(xué)們能做到嗎？
生：能！
學(xué)生自由朗讀，師巡視，給予指導(dǎo)。
4、師：剛才我被同學(xué)們讀書的樣子感動了，讀的很投入，讀完了第一遍還讀第二遍，真是好樣的！誰愿意讀給大家聽聽。
學(xué)生躍躍欲試，很積極的舉手匯報讀書情況。
師：我們愛讀書的時候要學(xué)會贊美，他什么地方讀的好，我們就給他豎豎大拇指。我們在讀書的時候還要學(xué)會幫助，他什么地方讀的不好，我們給他個建議。好嗎？
生：好！
師：第一個舉手的讀第一自然段，機會是你自己爭取的！