二泉映月教學實錄
課文主要講了一件什么事？給課文分段，概括段意。
生：二泉映月是怎樣誕生的？
阿炳的經歷？
師：什么樣的經歷？
阿炳的坎坷經歷。
師：坎坷什么意思？
生：
一共幾小節？怎么分段？
生：一（1-2）
二（3-5）
三（6）
師：有不同意見嗎？
生：一（1-2）
二（3-4）
三（5-6）
師：對課文有整體的印象了嗎？再去朗讀課文，讀你最喜歡的段落，有感情地去朗讀。
生讀課文
作業：讀課文、寫生字、習字冊
第二課時
師：上午學習了二泉映月，留下了一個問題：阿炳為什么會創作出如此動聽的樂曲。
打開書，找一找有關聽的句子。畫下來，并讀一讀。
提醒：在第二自然段有很多關于聽的句子。
學生找，畫。
生：什么聲音也沒聽見。
流水的聲音
……
指名讀第二節。
師：小阿炳聽到了什么？
生：除了淙淙的流水聲，什么也沒聽見。
師：師傅說什么？
生：聽到了奇妙的聲音
師：什么是奇妙的聲音？
神奇美妙的聲音
飽經風霜“”什么意思？
指名讀第三節。
師：十多年過去了，變化很大。引讀第三節。
指名讀第四節。再指名讀。
師：阿炳聽到了什么？
生：深沉的嘆息 傷心的哭泣 激憤的傾訴 倔強的吶喊
師：第一次他來到二泉什么也沒有聽到，這次他聽到了什么奇妙的聲音？他為什么沒有聽到美妙的聲音，反而聽到了這些聲音？到第三自然段中找一些關鍵的詞來回答。
生：雙目失明
師：能理解雙目失明嗎？閉上眼睛，然后我們來交流一下感受。
生：一片漆黑 害怕 孤獨寂寞
師：還有？
生：賣藝
師：你看到過賣藝的人嗎？他們的日子過得怎樣？
生：看到過。
生活艱苦。
師：再來讀一讀第四節，想象一下阿炳的艱苦生活。
師：用簡短的幾句話寫一寫。（任選一個）
a、冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳怎樣賣藝？
b、夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣藝的呢？
c、一天，阿炳發燒生病了，為了度日，他又是怎樣賣藝的呢？
生動筆寫
（學生寫的過程中可以播放音樂，讓學生邊聽邊寫）
學生交流：