二泉映月教學(xué)實(shí)錄（精選2篇）
二泉映月教學(xué)實(shí)錄 篇1
一、播放《二泉映月》，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，喜歡欣賞音樂(lè)嗎？為什么？(音樂(lè)能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體會(huì)，聽(tīng)完后談?wù)劦谝桓杏X(jué)。
2、播放樂(lè)曲《二泉映月》(節(jié)選)
3、師：告訴老師，這悠揚(yáng)的琴聲，讓你聽(tīng)到了什么？
生：我仿佛聽(tīng)到了阿炳一生的苦難。
師：你聽(tīng)到了苦難。你聽(tīng)到了什么？
生：這首曲子非常凄涼、坎坷、悲哀。
師：他聽(tīng)到了坎坷、凄涼、悲哀。你聽(tīng)到了什么？
生：雖然阿炳的身世很凄涼，一生中充滿(mǎn)了坎坷，但是阿炳在抗?fàn)?/p>
師：還聽(tīng)到了什么？
生：對(duì)親人的懷念。
師：還聽(tīng)到了對(duì)親人的懷念。
4、了解曲名
同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？
板書(shū)課題：二泉映月
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。
1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。看了課題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問(wèn)題。
(1)《二泉映月》這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的？這篇文章講了一件什么事？
(2)在什么情況下譜寫(xiě)的。
(3)這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后打上？)
師：上述問(wèn)題，只要通過(guò)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書(shū)，就很容易解決。
2、同學(xué)們，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的？
3、課前，老師要求大家聽(tīng)聽(tīng)《二泉映月》的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)阿炳有哪些了解。
生：阿炳的原名是華彥鈞。
師：你還知道些什么呢？
生：阿炳是一位民間藝術(shù)家。
生：阿炳的爸爸是一個(gè)道士，他只能稱(chēng)他父親叫師父。
師：由于他的父親是一個(gè)道士，受世俗的影響只能稱(chēng)他的爸爸為師父。你還了解什么？
生：阿炳是一個(gè)盲人，而且他的身世很悲慘。
師：說(shuō)得好，他抓住了阿炳和常人最大的區(qū)別。你還知道什么？
生：他的母親在他四歲的時(shí)候就去世了。
師：他的母親因?yàn)槌錾唾v，在阿炳四歲的時(shí)候就被迫自盡了。你還知道哪些？生：他是一位音樂(lè)家，江蘇無(wú)錫人，……（詳細(xì)介紹阿炳生世）
師：四歲喪母，二十一歲開(kāi)始患眼疾，到三十四歲雙目完全失明，被道觀里趕出來(lái)被迫上街流浪。你是從哪兒知道的？
生：我從網(wǎng)上知道的。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)，你還能夠上網(wǎng)查找資料。你還知道哪些？
生：我還知道他不僅二胡拉得好，琵琶也彈得很好。
生：我知道他的音樂(lè)素質(zhì)很好，他爸爸別人都管他叫“鐵手琵琶”。
師：父親的音樂(lè)素養(yǎng)很好，父親從小就加強(qiáng)對(duì)阿炳的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，所以阿炳從小的音樂(lè)素養(yǎng)就特別好。
生：阿炳一生創(chuàng)作了許多曲子。
師：阿炳一生創(chuàng)作了許多曲子，但留給我們后人的只有六首。當(dāng)中央音樂(lè)學(xué)院的教授第二次去給阿炳錄音的時(shí)候，他已經(jīng)不幸去世，成了音樂(lè)界的莫大遺憾。
生：我還想補(bǔ)充，阿炳十分熱愛(ài)音樂(lè)，他的一生過(guò)得非常辛苦，但是他克服重重困難，終于取得成功。
師：阿炳是個(gè)苦難的人，是一位民間音樂(lè)家，是一位盲人音樂(lè)家。
三、初讀課文，整體感知
1、阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動(dòng)人的音樂(lè)呢？帶著這樣的問(wèn)題去讀課文。
2、生：（學(xué)生動(dòng)情入境地輕讀課文）。
3、 師：剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文，讀得非常好。今天早晨，有個(gè)同學(xué)向我提到這個(gè)問(wèn)題：說(shuō)這課很感人，生動(dòng)，詞語(yǔ)很多，有很有特點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我把這些詞語(yǔ)整理了，同學(xué)們看
（出示詞語(yǔ)燈片，每行三個(gè)詞，共五行）認(rèn)識(shí)嗎，誰(shuí)來(lái)讀讀？
生：月光如銀 雙目失明 委婉連綿
月光似水 賣(mài)藝度日 升騰跌宕
靜影沉璧 經(jīng)歷坎坷步步高昂
月光照水 熱愛(ài)音樂(lè)舒緩起伏
水波映月 向往光明 恬靜激蕩
師：讀得很好，很認(rèn)真。他是橫著讀的，你還可以怎么讀？
生：我準(zhǔn)備豎著讀。
師：你為什么豎著讀？
生：第一行都是講月亮的。
師：月亮、月光的。
生：第二行是講阿炳的感情的。
師：是講阿炳的生世的。
生：第三行是講《二泉映月》的美的。
師：是啊，講的是《二泉映月》的旋律。那么美的月光，你怎么讀呢？
生：（柔和地，深情地）月光如銀、月光似水、靜影沉璧、月光照水、水波映月……師：第二行是講阿炳的生世的，怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀？
生：（讀得抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂）
師：把掌聲獻(xiàn)給他！
生：（鼓掌）
二泉映月教學(xué)實(shí)錄 篇2
第一課時(shí)
一、齊讀課題，導(dǎo)入課文。
1.簡(jiǎn)介阿炳。
師：《二泉映月》是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文，也是一首曲子的名字。《二胡映月》這首曲子的作者是誰(shuí)？
生：阿炳。
師：出示阿炳的圖片。簡(jiǎn)介阿炳。出示：阿炳（1893年——1950），本句華彥鈞，民間藝人，江蘇無(wú)錫人。
（簡(jiǎn)介阿炳的任務(wù)可以直接交給學(xué)生，布置預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生去搜集有關(guān)的資料，課堂上讓學(xué)生交流）
師：你們還知道關(guān)于阿炳的什么情況？
生：一歲時(shí)阿炳有母親死了。
阿炳還會(huì)彈琵琶。
阿炳他作了《漢奸的下場(chǎng)》《聽(tīng)松》《馬占山打東洋》等曲子。
2.聽(tīng)曲子，談感受。
師：同學(xué)們，想聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子嗎？
生：想。
師：你們準(zhǔn)備怎么聽(tīng)呢？
生：用心去聆聽(tīng)。
師放音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
師：你有什么感受？
生：委婉動(dòng)聽(tīng)。
凄慘。
悲傷和寂寞（板書(shū)）
（讓學(xué)生有目的地去聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，教室里鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)后學(xué)生就能有所感受。）
師：阿炳為什么會(huì)創(chuàng)作出這樣動(dòng)聽(tīng)的曲子呢？聽(tīng)老師讀課文。
師讀課文。
出示二泉的圖片，出示李坤、蘇軾贊美二泉的詩(shī)句，師讀詩(shī)句。
素沙見(jiàn)底空無(wú)色，青石潛流暗有聲。——李紳
獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。 —— 蘇 軾
（可以讓學(xué)生齊讀，體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指導(dǎo)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)
月光如銀 雙目失明 委婉連綿
月光如水 賣(mài)藝度日 升騰跌宕
靜影沉璧 經(jīng)歷坎坷 步步高升
月光照水 熱愛(ài)音樂(lè) 舒緩起伏
水波映月 向往光明 恬靜激蕩
指導(dǎo)名讀
有學(xué)生橫著讀。（要讓學(xué)生有目的地去讀，讓學(xué)生在讀的時(shí)候思考，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？）
讓學(xué)生豎著讀，并說(shuō)說(shuō)分別是寫(xiě)什么的？
生：第一組詞：是寫(xiě)月光的。
第二組是寫(xiě)阿炳的坎坷經(jīng)歷的（精神的）。
第三組是寫(xiě)樂(lè)曲的。
師：“靜影沉璧”什么意思？
生：非常安靜。
墻壁。
是墻壁嗎？
師：是什么東西像玉？
生：月亮
十五的月亮像一個(gè)大玉盤(pán)。
師：以后理解詞語(yǔ)時(shí)要看清楚。
（這個(gè)詞語(yǔ)的意還是沒(méi)有搞清楚，不要忙著往前趕。）
學(xué)生自由讀，記這些詞。
齊讀這些詞。
三、初讀課文
1.自由讀課文
2.指名分自然段朗讀
郭廉 何曉晴 洪玉 王雨生
（及時(shí)糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中讀錯(cuò)的字音，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）
課文主要講了一件什么事？給課文分段，概括段意。
生：二泉映月是怎樣誕生的？
阿炳的經(jīng)歷？
師：什么樣的經(jīng)歷？
阿炳的坎坷經(jīng)歷。
師：坎坷什么意思？
生：
一共幾小節(jié)？怎么分段？
生：一（1-2）
二（3-5）
三（6）
師：有不同意見(jiàn)嗎？
生：一（1-2）
二（3-4）
三（5-6）
師：對(duì)課文有整體的印象了嗎？再去朗讀課文，讀你最喜歡的段落，有感情地去朗讀。
生讀課文
作業(yè)：讀課文、寫(xiě)生字、習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
師：上午學(xué)習(xí)了二泉映月，留下了一個(gè)問(wèn)題：阿炳為什么會(huì)創(chuàng)作出如此動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
打開(kāi)書(shū)，找一找有關(guān)聽(tīng)的句子。畫(huà)下來(lái)，并讀一讀。
提醒：在第二自然段有很多關(guān)于聽(tīng)的句子。
學(xué)生找，畫(huà)。
生：什么聲音也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
流水的聲音
……
指名讀第二節(jié)。
師：小阿炳聽(tīng)到了什么？
生：除了淙淙的流水聲，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
師：師傅說(shuō)什么？
生：聽(tīng)到了奇妙的聲音
師：什么是奇妙的聲音？
神奇美妙的聲音
飽經(jīng)風(fēng)霜“”什么意思？
指名讀第三節(jié)。
師：十多年過(guò)去了，變化很大。引讀第三節(jié)。
指名讀第四節(jié)。再指名讀。
師：阿炳聽(tīng)到了什么？
生：深沉的嘆息 傷心的哭泣 激憤的傾訴 倔強(qiáng)的吶喊
師：第一次他來(lái)到二泉什么也沒(méi)有聽(tīng)到，這次他聽(tīng)到了什么奇妙的聲音？他為什么沒(méi)有聽(tīng)到美妙的聲音，反而聽(tīng)到了這些聲音？到第三自然段中找一些關(guān)鍵的詞來(lái)回答。
生：雙目失明
師：能理解雙目失明嗎？閉上眼睛，然后我們來(lái)交流一下感受。
生：一片漆黑 害怕 孤獨(dú)寂寞
師：還有？
生：賣(mài)藝
師：你看到過(guò)賣(mài)藝的人嗎？他們的日子過(guò)得怎樣？
生：看到過(guò)。
生活艱苦。
師：再來(lái)讀一讀第四節(jié)，想象一下阿炳的艱苦生活。
師：用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。（任選一個(gè)）
a、冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳怎樣賣(mài)藝？
b、夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣(mài)藝的呢？
c、一天，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日，他又是怎樣賣(mài)藝的呢？
生動(dòng)筆寫(xiě)
（學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中可以播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)）
學(xué)生交流：