五年級語文上冊第七單元教學設計表格式
4、朗讀指導： 師：看了這段資料你們有沒有感受，有嗎？不用說，用你的朗讀來表達你想要說的感受，送到句子里去，誰來讀？ 5、激情寫話，激蕩感情
過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。此刻，你就站在這片廢墟之上，心里會想些什么呢？ 四、拓展練習 內化語言新 課標 第一 網 課外組織語文實踐活動，辯論賽：圓明園該不該修復？教學反思
教 學 設 計
課 題 22 狼牙山五壯士
教學目標1、學會本課14個生字，認識10個生字；能正確讀寫下列詞語：任務、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。 2、有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。 3、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。 4、領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。
教學重點
教學難點理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。
教學時間2課時
教學準備課件
整理與修改
教
學
過
程
設計第一課時一、揭示課題，激發情感 1、交流課前搜集的抗日故事，了解抗戰英雄 2、揭示課題： 二、初讀課文，自學生字新詞 1、自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事? 2、學生讀后交流，教師引導概括 3、自學生字新詞。 三、速讀課文，理清段落 1、課文重點寫了五壯士的一件什么事？ 2、圍繞這件事，作者按什么順序寫的？安排了哪些材料？ 3、快速讀課文，思考上述問題。 4、按事情發展的順序給課文分段。 四、反復練讀，讀中感悟重點詞語 1.同學們，狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？ 讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。 2.指名讀課文，邊讀邊感悟詞語 五、置留問題，布置作業 1、有感情地朗讀課文。 2、搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，看誰寫得多。
第二課時一、復習引入 1.交流課件搜集、摘抄了描寫英雄人物的成語， 2.課題可不可以改成《狼牙山五戰士》？ 二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概 五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發現這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。 1.學習第二自然段──誘敵上山、痛殲敵人： �、拧≌l把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？ �、啤拿鑼懳逦粔咽康恼Z言中，從帶點的詞語中你感受到了什么？ ⑶ 教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。 �、取≡谖鍓咽康脑⊙獖^戰下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ 敵人遭受了沉重打擊。從“把敵人一次又一次地打下去�！薄皺M七豎八地躺著許多敵人的尸體。”讀出來的。 “一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么？ �、伞≈该x第二自然段： 通過細讀描寫五壯士的動作、神態的語句，感受五壯士的英勇對敵人的痛恨，再把感悟到的情感讀出來，培養語感。 2.導學第三自然段──誘敵上山、痛殲敵人： 課件出示：引上絕路 ⑴ 請同學憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評價） ⑵ 讀書不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？ 課件出示：狼牙山頂峰圖片。 這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路��？請用書上的一句話來回答。 ⑶對生與死的抉擇，班長是什么態度？你從哪個詞看出來的？ ⑷班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答。 教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。 ⑸戰士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰士與班長的想法是一樣的？ 學習“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達的效果一樣嗎？ ⑹指名讀：為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。 請說出你對這兩句話的理解？ �、恕±首x指導： 通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？ 教師引讀，學生跟讀。 3.自學4、5自然段──引上頂峰，英勇殲敵： �、拍x這個部分，你體會到五壯士是怎么樣的人？ 你從哪里看得出來的？能談談你的理解嗎？ �、瞥鍪菊n件（班長砸的畫面）： 這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。 �、钦n件出示： “猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個句子更好一些，為什么？ 頓時，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 ⑷ 練讀4、5自然段指導，指名朗讀： 三、研讀英勇跳崖，感受勇于獻身的精神 1.請同學們高聲朗讀課文6～9自然段： 我想讀完后會有一個詞跳入你的腦海里，是哪個詞？ 2.課件出示（“屹立”圖片）： ⑴ 你能看出課文哪幾句描寫的這幅畫面的內容嗎？ ⑵ 他們當時的表情如何？ 引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”。 3.五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當時的情景。 4.課件出示（跳下懸崖畫面）： 看到這個畫面，請同學們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6～8自然段。） 5.引讀課文： “打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是…… 6.從五壯士的口號中，你讀出了什么？ 這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？ 四、回應目標，總結全文 1.課文是圍繞著哪個字來寫？體現了五壯士的什么精神？而作者重點描寫了第幾次掩護任務？更能突出什么？ 2.學完這篇課文后，你有什么收獲？ 五、布置作業 1.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。 2.搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，越多越好。