五年級語文上冊第七單元教學設計表格式
教 學 設 計
課 題 口語交際·習作七
教學目標1.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2.通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
教學重點
教學難點習作
教學時間4課時
教學準備課件
整理與修改
教
學
過
程
設計
第一課時：口語交際 （課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。） 一、揭示演講活動的主題 1.回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。 2.揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。 二、讀題，了解題意 1.獨立審題，勾畫要求。 2.交流：說什么？怎么說？ 三、指導演講 1.交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。 2.完善提綱，分組試講。 3.各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。 四、總結評議
第二課時：習作 一、閱讀提示，了解讀后感 1.學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。 2.交流：什么是讀后感？ 寫讀后感有什么作用？ 小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。 3.點撥 二、賞析范文，學習寫法 1.自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀后感的寫法 2.歸納小結讀后感的一般寫法: 三、明確要求，開啟思路 1.獨立選材，盡量做到新穎。 2.學生互相說。 3.學生選好材料，獨立寫作。 四、自改互評，定稿謄抄 1.寫完后自己閱讀，修改。 2.學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。 3.選擇典型作文，示范如何修改。 4.學生再次修改，定稿謄抄。
教學反思
教 學 設 計
課 題 回顧·拓展七
教學目標1.通過交流平臺，引導學生進行方法的小結，培養學生搜集信息、處理信息的能力。 2.積累詞匯，豐富語言的同時，加深學生對愛國主義思想的感悟。
教學重點
教學難點積累詞匯
教學時間1課時
教學準備課件
整理與修改
教
學
過
程
設計一、交流平臺 1.讀題，了解要求。 2.討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？ 獨立準備；分組交流。 3.交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？ 引導學生從搜集、處理、運用等方面進行小結，注意點撥： ⑵學會建立自己的資料目錄。 ⑶養成定期整理資料的習慣。 ⑷從多種渠道獲取資料。 二、日積月累 1.自讀成語，讀準字音，了解這些成語的共同點。 2.同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。 3.任選一個成語為同學做講解。 4.勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業）。 5.拓展：嘗試說同類的其他成語。 三、展示臺 1.學習本組課文，你有什么收獲？ 學生暢談收獲，引導歸納出需要展示的項目。 以下活動可結合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰士；參觀烈士陵園等。 2.根據學生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動： 抗戰英雄故事會、手抄報評比等。 3.評選活動： 評選各項活動的能手；評出最有創意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。
教學反思