《草船借箭》教案
總結：同學們，正是因為諸葛亮對曹操非常了解，所以他才能做到這樣的鎮定自若，真是面對風吹浪打，勝似閑庭信步��！板書：知人
2.對魯肅、周瑜的了解
諸葛亮的“知人”還體現在他對魯肅和周瑜的了解，讓學生結合課文談談。
（1）讀課文的2—6自然段，找出有關語句。
�。�2）交流總結：他知道周瑜想害自己，也知道魯肅不會泄密，會協助自己。
總結：看來，真應了古人的一句話：知己知彼，百戰不殆。正是諸葛亮對人物的性格特點揣摩的如此透徹，才能把草船借箭設計得出神入化。
（二）能預測天氣。
出示句子：這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
指導學生讀出霧的大。
這場大霧來的及時，從課文的哪些地方能看出諸葛亮早已知道三天后會有大霧？
1.諸葛亮說：“只要三天。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”引導學生體會：十天造十萬支箭本身就難，可是諸葛亮敢于立下軍令狀，三天就能造出，為什么？他心中盤算的不是造箭，而是——借箭。分角色讀對話部分，讀出諸葛亮的從容自信。
2.引讀：三天要造十萬支箭啊，光準備東西也需要時間啊，可是諸葛亮呢？——生接讀：第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
比較：（1）第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
（2）第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
第一種寫法好在哪？（體現出諸葛亮的胸有成竹。）
3.那諸葛亮真是“神”，能預知未來？他根據什么知道三天后會有大霧？（點出：古人對自然規律已經掌握許多。諸葛亮博覽群書，他能根據節氣、風向等自然情況推測未來天氣。）
�。ㄈ┙杓倪^程謀劃巧妙
1.找出借簡明過程中能體現他謀劃巧妙的語句。引導學生從船的設計、出發時間、受箭及時撤退安排來體會。（軍士和草靶子有什么用意？為什么四更行動？為什么要“逼近”曹營？受箭的過程中船“一字兒擺開”有什么用途？借箭成功怎么撤退？）
2.電腦出示長江方位圖，讓學生演示船受箭方式，體會這樣的安排的巧妙。
3.我們身臨其境去感受一番。課件播放借箭過程。請學生談體會。
總結：可見，諸葛亮在草船借箭之前對方方面面都考慮的那么周密，那么成熟，那么的滴水不漏，最終令周瑜自嘆不如。
四、回歸總結，拓展延伸
1.教師：蜀吳聯軍本當一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。因為他妒忌諸葛亮的才干，就借口兩軍交戰需要用箭，用三天造箭十萬的詭計來暗算諸葛亮，而諸葛亮神機妙算，他巧借天時地利，利用對人的了解，從強敵手中智取十多萬枝箭，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認輸。
2.出示感動中國人物劉翔的的頒獎詞，指名讀。諸葛亮憑著他草船借箭中的過人表現，當選為名垂青史十大人物之一，請你為他寫一段頒獎詞。