【教學過程】一、以詩引題 （出示王安石名句：春風又綠江南岸，明月何時照我還）在王安石的眼中啊，鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風。那么在納蘭性德的眼中，鄉愁又是什么呢？請大家打開課本，自由朗讀《長相思》這首詞。...

教學目標：1.正確讀寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，體會作者的思鄉之情。教學重點、難點：通過感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉之情。...

教學目標：1.正確讀寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，體會作者的思鄉之情。教學重點、難點：通過感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉之情。...

教學目的1.學會“榆 畔 帳”三個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。4.體會作者的思鄉之情。教學重點1.感知詞的大意，懂得詩句的意思。2.引導有感情地朗讀。...

教學內容分析《長相思》是九年義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第二組第五課中的第三首古詩，這是清代詞人納蘭性德描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。...

【教學過程】一、借助注釋，讀懂詞意1、導入： 在王安石的眼中，鄉愁是那一片吹綠了江南岸的春風；而到了張籍的筆下，鄉愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。...

【教學目標1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。 2.了解“風一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。...

教學目的1、認識詞這種文學體裁。2、學會榆 畔 帳 聒四個生字。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。5、體會作者的思鄉之情。...

教學目的1.學會“榆 畔 帳”三個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。4.體會作者的思鄉之情。教學重點1.感知詞的大意，懂得詩句的意思。2.引導有感情地朗讀。...

教學目標：1.正確讀寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.通過看注釋邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，體會作者的思鄉之情。教學重點、難點：通過感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉之情。...

【教學過程】一、以詩引題 （出示王安石名句：春風又綠江南岸，明月何時照我還）在王安石的眼中啊，鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風。那么在納蘭性德的眼中，鄉愁又是什么呢？請大家打開課本，自由朗讀《長相思》這首詞。...

設計理念納蘭性德的《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。寫了南方將士在出塞的路上，因北方的風聲雪聲而思念家鄉，輾轉反側，夜不能寐。教學中遵循學生的認知規律，由淺入深，由境入情。...

學習目標:1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。 2.了解風一更，雪一更的互文手法，感受更在古典詩詞中的特殊情味。...

學習目標:1,結合詞意,用貼切的情感朗讀課文.2,通過細讀詞句,正確理解詞的字面,全詞的意思.3,理解關于詞的初淺的常識.課前準備 :1,查字典,掌握"畔,帳,更,聒"四個字在這首詞中的正確讀音和意思.2,聯系地圖,大概知道:作者從何處出發 此時身在...

一、教學目標1、 了解作者的身世經歷及生活時代。 2、 掌握詞的內容，體會詞的意境。 3、 領會詞中作者流露的思想感情。 二、導入王國維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長河落...