《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文,感受作者對童年的懷念之情。
3、根據(jù)注釋,理解課文大意,體會文章語言的精妙之處。
4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會童趣,感受作者的懷念之情。
一、【教學(xué)過程】
(一)歌曲激情,解釋課題
1.上課前,咱們先一起來聽一支歌,會唱的跟著一起唱,認(rèn)真聽注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)
2.誰能說說歌詞都寫了什么?(生自由說,師板書題目)
3.這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同?(題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號)。
老師讀題目,請同學(xué)們閉上眼睛感受一下,在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?(在溫暖的冬陽下,一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來,駝鈴聲悅耳動聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)
這個(gè)題目把三種事物編織在一起,充滿詩情畫意,會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個(gè)人都有美好的童年,童年發(fā)生的事往往充滿稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里,今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題
4、簡介作者與背景
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、會寫9個(gè)生字,會認(rèn)3個(gè)生字。
2、讀熟課文,了解課文的主要內(nèi)容。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)、我會讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音
(1)氈 卸 咀嚼 漠 寞 襖 袍傻
(2)我會讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。
那樣——(駱駝咀嚼的樣子的句子)
(二)、我知道
《冬陽童年駱駝隊(duì)》選自( )的《 》這是一部( )的小說。本文講的是主人公在( )經(jīng)歷的童年往事。
(三)、我不解
通過對課文的預(yù)習(xí),你還有那些不明白的問題,寫在下面。
三、《冬陽童年駱駝隊(duì)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
根據(jù)注釋,理解課文大意,體會文章語言的精妙之處。
【小組合作探究】
1、課文以什么順序記敘了作者的童年生活2
2、作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷,分別在課文中的哪些自然段
3、匯報(bào)交流
課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷:先講冬天“我”看駱駝咀嚼(4自然段);再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段);然后講冬春之交駱駝脫毛的情景(10自然段);最后講夏天不見駱駝的影子(11—14自然段)
【深入探究】
理解了課文意思,你現(xiàn)在有什么感受?這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?
【積累提高】
1、請說說人物語言的巧妙性,你更喜歡哪個(gè)人物的語言?為什么?
2、媽媽那樣的回答,你覺得好不好?
3、生活中還有沒有這樣說話的例子,說一說。
【想象情境,感情朗讀】
1.朗讀課文,說說課文講了一件什么事?
2.出示句子:
老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣。看它從不著急,慢慢地走,慢慢地嚼;總會到的,總會吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時(shí),你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺,走起來,“鐺、鐺、鐺”地響。
爸爸告訴我,駱駝很怕狼,因?yàn)槔菚鼈儯匀祟惤o它帶上鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,知道那是有人類在保護(hù)著,就不敢侵犯了。“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點(diǎn)聲音,你不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人類,耐不住那長途寂寞的旅程,所以才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。”(從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同)