練習1 蘇教版五下教案
教學目標:
1.學習猜字謎、創作字謎的方法,培養學生的創造力。
2.通過誦讀積累知識和情感,培養學生的想象力。
3.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4.學會請別人幫忙,合理使用禮貌用語。
教學重點:誦讀與賞析、口語交際
教學準備:師幻燈片(謎語等) 生朗讀“誦讀與賞析”
教學時間:兩課時。
第一課時
教學目標:學習猜字謎、創作字謎的方法,培養學生的創造力。通過誦讀積累知識和情感,培養學生的想象力。
教學過程:
一.揭示課題:練習1
二.第一題(語文與生活)
1.第一部分
(1)出示燈謎,讓學生說說這是什么?謎面是什么?
(2)請學生根據出示的謎語各猜一個字,告訴學生:猜字的謎語叫字謎。
(3)學生猜謎。(注意猜的過程和方法)
(4)交流答案。看誰猜的對,猜的快。
(弟 堯 貓 臭)
(5)學生說說各自猜的方法,教師總結。
2.第二部分
(1)教師在總結學生猜的方法的基礎上提問:字謎是怎樣創作出來的?
(2)學生根據各自猜的方法再次考慮后回答
小結:第一則是運用了形象化的描述;第二則是用了“轉轉盤”的方法,巧妙地借用了偏旁表義的造字規律;第三.四則,都是一半描寫字形,一半影射字義。
(3)鼓勵學生用以上的方法創作字謎。(可用書上提供的字,也可以自己選)
3.第三部分
(1)同桌之間交流各自創作的字謎,互相提意見。
(什么方法? 形象嗎? )
(2)猜謎。(班級)
并說說創作所用的方法,給予表揚和鼓勵。
三.第二題(誦讀與欣賞)
1.誦讀
(1)自由朗讀,讀出韻味,讀出感情。
(2)指名讀,相機正音。
(3)學生朗讀課文,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下,想象一下作者所描繪的情景。
(5)指名背誦,集體背誦。
2.欣賞
(1)引導學生根據經驗想象文中的感情和景色。(結合課后的作文閱讀)
(2)引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話,想一想,說一說:
(春天來了,大地受到春雨的滋潤,一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。)
(3)讓學生聯系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。
(激發學生對美好事物的想象,學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法)
四.作業:
1.課堂:寫下自己創作的字謎。
2.課后:背誦《絲絲小雨》 再創作字謎競猜
第二課時
教學目標:用鋼筆描紅,注意整體布局;學會請別人幫忙,使用禮貌用語。
教學過程:
一.猜字謎
二.第三題(寫好鋼筆字)
1.指導
(1)指讀題目,教師進一步明確練習要求。
(2)學生朗讀這段話,指明這段話選自《早》。
(3)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
(5)教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2.練習
(1)學生練習描紅。(注意起筆.運筆和收筆)
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。(要求一氣呵成,注意行款布局)
3.反饋
(1)展示寫得好,寫得有進步的。
(2)對寫得不好的,進行糾正。
三.第四題(口語交際)
1.審題
(1)啟發談話:當我們在學習和生活中遇到一些麻煩,碰到一些困難時,如果得到別人的幫助,那么,這些困難和麻煩就不算什么了。請別人幫忙時,你該怎樣說?別人請你幫忙時,你該怎樣說?