《彩色的非洲》教學實錄（通用15篇）
《彩色的非洲》教學實錄 篇1
【教學目標】
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟文章的表達特點。
【學習目標】
1、我能了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界，并且知道是從哪幾方面寫的。
2、我要知道作者的表達方法是什么。
【教學重點】了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。
【教學難點】領悟文章的表達特點。
【教學課時】一課時。
【教具準備】課件。
【教學預設流程】
一、激趣導入
師：你去過非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？
我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學習28課《彩色的非洲》。
板書課題： 彩色的非洲
生：齊讀課題。
二、出示學習目標
1、師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。
師：同學們記住了嗎？
2、師：同學們回家預習了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀） 。
三、新授課
1、過渡師：
同學們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀這篇課文，現(xiàn)在同學們在自讀一遍課文，注意剛才這些字詞的讀音，同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。
2、師：作者開頭就告訴我們這是一個什么樣的世界（色彩斑斕），是什么孕育著這樣一個世界？現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（生自由選擇方法自學，師巡視指導。）
師：現(xiàn)在請同學們談一談你的收獲有哪些。
（生談收獲然后全體學生再讀相應內(nèi)容。）
師：你們談的都很具體，看得出你們學的很認真，那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢？誰能幫我把板書完成。
（生補充板書。）
師：（小結(jié)）作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發(fā)出贊嘆。
（生齊讀最后一句話，師隨機板書。）
師：現(xiàn)在同學們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫作方法。
（生匯報。）
師：（小結(jié)）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
四、欣賞視頻
師：最后我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結(jié)合這節(jié)課學習的內(nèi)容為畫面配上恰當?shù)慕庹f。
五、結(jié)束語
影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
《彩色的非洲》教學實錄 篇2
教材簡析
《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
設計理念
嘗試運用英特爾未來教育理念,設計框架問題，改變傳統(tǒng)教學習慣和思維定式,把本節(jié)課教育形式設計成學生為中心,老師為引導的模式,利用多媒體網(wǎng)絡技術,在老師的引導下,讓學生自主學習，獲得相關更多的學習知識，獲得豐富的情感體驗。
學情分析
五年級的學生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
環(huán)境分析
學校網(wǎng)絡教室，配有10臺學生機，能保證兩人一臺，五年級學生對信息技術課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術技能，加之internet的普及，學生在網(wǎng)上開展學習已經(jīng)變得輕松自如。這些都為建構(gòu)網(wǎng)絡環(huán)境下的學習模式提供了可能。
平臺搭建
教師制作《彩色的非洲》主題網(wǎng)頁，（鏈接到網(wǎng)上相關的非洲網(wǎng)頁）整合學習媒體、學習資料和網(wǎng)上資源，形成大容量、開放性、互動性的網(wǎng)上學習平臺。教師在課前將制作好的網(wǎng)頁放入學生機，學生只要點擊相關鏈接就可進入學習情境。
三維目標
知識與能力：
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。
過程與方法：
1.充分利用教材和網(wǎng)絡，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.
2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！
情感態(tài)度與價值觀： 通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學重、難點 使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！
教學準備： 教學課件，網(wǎng)絡教室
教學流程實錄
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色
1.師播放課件：非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？
生：非洲原來如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.師讓學生快速瀏覽課文（課文網(wǎng)頁,即:index），找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！
師：作者在贊嘆什么？
生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！
4.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件，引導學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
生：……
三、走進網(wǎng)絡世界，充分領略彩色的非洲。
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。
2.再回文本讀文
3.拓展延伸，以學習小組為單位搜索更多的非洲相關網(wǎng)頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學，要體現(xiàn)了同伴互助。）
師：大家在廣闊的網(wǎng)絡世界又知道了非洲的哪些知識！
學習小組匯報交流。
生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
生：南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。
生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長達500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。
生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅
生：我了解到疾病、饑荒、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。非洲兒童是這些問題首當其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問題之一，平均3人中就有1人營養(yǎng)不良。聯(lián)合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。
四、總結(jié)全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,
五、課后習作：
給非洲小朋友的一封信
《彩色的非洲》教學實錄 篇3
師：今天我們學習《彩色的非洲》（生齊讀課題）。課前我布置大家預習課文，提出了兩個預習要求，第一個學習要求是什么？
生：讀準字音，讀通課文。
師：第二個學習要求是什么？
生：想一想課文是從哪幾個方面寫出“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”？這幾個方面分別是用哪幾個句子連接起來的？
師：我們先來檢查第二個方面，誰來說一說說說課文是從哪幾個方面寫出“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”？請你說完整，盡量說完整。
生：有五個方面。
教師：幫助總結(jié)概括（板書）：
彩 色 的 非 洲
植物世界 動物世界
驕陽藍天
日常生活 彩色藝術
師：歸納的很好，還有一個問題，這幾個方面分別是用哪幾個句子連接起來的？在文中畫下來了嗎？
生：第五自然段的第一句，生讀。繼續(xù)讀出剩下的兩句。
師：大家同意他的講法嗎？
生：讀第4段的第一句。
師：實際上剛才同學們找到了四個句子，有三個起到了連接上下文的作用，這樣的句子叫過渡句，一起來讀一讀。
生齊讀三個過渡句。
師：誰來告訴大家過渡句的作用是什么？一起說（承上啟下）請你來說說這三個句子中哪些起到承上的作用，哪些起到啟下的作用？
生：分別說出三個句子的承上和啟下部分。“非洲的藝術也是彩色的。”是承上。
師：有沒有承上？
生：“也”。
師：“也”這個字起到的作用也就是啟下，有沒有起到承上的作用？有沒有？
生：有，沒有。
師：所以，過渡句一定是承上啟下的嗎？不一定。有時候它只啟下卻不承上，今天我們通過學習知道了過渡句有時候只啟下而不承上，但是，這樣的句子也能起到連接上下文的作用，起到過渡的作用，所以也稱為過渡句。
師生檢查學習生字詞。
師：同學們的預習做的非常充分，接下來就讓我們一起去感受感受非洲彩色的植物世界，請同學們自由朗讀第4自然段，想想讀了課文之后有何感受？
生自由讀。
師：讀完了第四自然段，你有什么感受?
生：我感受到了非洲花開得很多。
師：從哪里感受到的?
生：非洲的花之所以多……
師：這就是你感受到的非洲的花之所以多。
師：其他同學還有那些感受？
生：非洲的花很艷，很茂盛。
師：從哪里感受到的？
生：一顆似一團火，一排似一片霞。
師：同學們一起來讀讀這兩個句子，看看還能感受到什么？首先來讀讀第一個句子。
生讀：非洲的花之所以多……
生讀：芒果樹開的是……
師：同學們的朗讀不僅讀出了非洲的花多、艷美，還強烈地讓我感受到了一種美。從哪還能感受到這種美？
生：彩色的長河
師：能具體說說嗎？
生：彩色的街道
師：彩色的街道讓你感受到一種美，仿佛置身花海深處讓你感受到了美。
生：最后一句，讀……我從這里看出來，因為少女是很美的，他把花比作了少女，所以很美。
師：說得很好，把花比作少女讓我們深切地感受到了花的美。
生：這句話還能看出題目為什么叫“彩色的非洲”。
師：還有嗎？
生：充沛的陽光和雨水……
師：其實整個第4自然段無一不讓我們感受到了非洲那繁花似錦、滿眼綠色，那到處是花海。帶著這種感情再來讀讀第4自然段。
生齊讀第四自然段。
師：想來欣賞欣賞這美麗的植物世界嗎？（欣賞幻燈）
師：看來文中的描寫并非是虛傳，非洲的植物世界的確是能讓我們從中感受到那種讓人為之震撼的奇異與美麗。但是，非洲上能讓我們感受到美的何止植物世界，還有那絢麗的驕陽藍天，彩色的動物世界，那令人好奇的彩色生活以及綺麗的藝術風采等等等等，這一切都讓我們無時無刻不在美的享受中。接下來，請同學們自己去讀讀課文第5、6、7自然段，感受感受這彩色非洲奇異的美麗。
生自學第5、6、7自然段。
師：來說說讀了你這幾個段落的感受？
生：我感受到非洲的動物很多
生：我從非洲人的日常生活感受到非洲人很奇特。
生：我從第6段婦女喜歡的衣服的顏色就看出了這也是彩色非洲的一部分。
師：你總是能夠圍繞著課題來學習，非常好。
生：我從第5段感受到動物也是彩色的。
師：想來看看非洲的動物世界嗎？
欣賞幻燈
師：同學們，通過學習課文，欣賞圖片，我們雖然不能親眼目睹非洲的風采，不能親自體驗非洲人的彩色生活，但是，美麗的非洲肯定已經(jīng)在我們的腦海里留下了深深的印象。如果請你當導游，向你的朋友介紹介紹非洲，你們能做到嗎？我只請大家介紹其中一個部分。老師給大家提供了一個“導游稿”的樣本，大家可以參考我的樣本先準備準備，等一會我請同學們來當導游，看看誰將成為五（3）班有史以來的第一位“最佳導游”。注意，這是評分標準（讀出標準），請看仔細了，這直接關系到同學們是否能夠成為我們班有史以來的第一位“最佳導游”
學生準備
學生匯報
師：不知不覺中，我們已經(jīng)在那彩色的非洲大地上游覽了幾十分鐘，我們在驕陽藍天下，欣賞了紅花綠海的非洲植物世界，觀賞了奇異的動物世界，走進了非洲人的日常生活，也在非洲人的藝術天地里做了一番遨游，高興嗎？滿足了嗎？還有想看、想聽、想問的嗎？（有）當然了，歷史悠久的非洲豈是我們用一節(jié)課的時間就能看完的，希望同學們在課后還是發(fā)揚這節(jié)課中表現(xiàn)出來的自主學習的精神，帶著自己的疑問和夢想，走進多姿多彩的非洲。
《彩色的非洲》教學實錄 篇4
聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。
說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：
精彩之一：帶領學生感受有體溫的詞語。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數(shù)得，省時而高效。
精彩之二：引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入小學高年級后的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時，先找出非洲是彩色的三個感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內(nèi)容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內(nèi)容是整體中的地位，局部不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。
精彩之三：既重視表達內(nèi)容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。付老師在學了相關的內(nèi)容之后，都進行點出，對于學生習作水平的提高是非常有益的。
提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設計更大的問題，讓學生自主來學習。
《彩色的非洲》教學實錄 篇5
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結(jié)合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、提問：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現(xiàn)在同學們就結(jié)合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
三、新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學生匯報。
（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
（2）現(xiàn)在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發(fā)點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、小結(jié)：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？
四、 特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
《彩色的非洲》教學實錄 篇6
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）
2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注。）
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的？
4.課堂交流，引導學生概括。
（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：
（2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的動物世界是彩色的；
（4）非洲人的日常生活是彩色的；
（5）非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動？讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
（1）重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導學生有感情地朗讀這一句話。）
（2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
（3）小結(jié)：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結(jié)非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結(jié)得出答案。
六、拓展、延伸
1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業(yè)設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。
《彩色的非洲》教學實錄 篇7
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。
【學習重難點】豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
【教前準備】
1、預習課文。
2、指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3、課件準備（非洲風情錄像片斷）。
【課時安排】 1課時。
【教學過程】
一、激趣引入，質(zhì)疑文題
1、導語：
走過鮮花掩映的德國，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，又來到一片廣袤而神奇的非洲，你們了解這片神秘的土地嗎？
（設計理念：導語的設計，目的是喚起學生對課文描寫的異域風光的記憶，是學生對本組教材有一個整體的感受，并激發(fā)學生了解非洲這片神奇土地的欲望。）
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題并讀題。
針對課題你有什么疑問嗎？學生質(zhì)疑。
二、初讀課文，理清文脈
1、默讀課文，思考課文主要寫什么
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
交流： 陽光、植物、動物、生活、藝術。
3、你為什么能找的這么準？
交流關鍵句： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
（設計理念：概括文章的主要內(nèi)容，是第三學段對學生的要求，也是我們閱讀的一種能力。我們只有在教學中讓學生嘗試練習，才能掌握概括主要內(nèi)容的方法。）
三、走進非洲，品味多彩
1、非洲是彩色的，現(xiàn)在讓我們隨著課文去進一步感受非洲的多姿多彩。
2、請同學們自由朗讀課文3---7自然段，說說每個自然段都寫什么內(nèi)容，突出了什么色彩？你是從哪些句子里讀出的？邊讀邊寫批注。
（設計理念：這一環(huán)節(jié)采用批注式閱讀法，放手讓學生自主閱讀，然后讓學生發(fā)表自己對課文的獨特感受。這樣學生做到人人在課堂上動腦筋，鍛煉了思維，利于學生“不動筆墨不讀書”良好習慣。）
3、如果你是一個旅游者，來到美麗多彩的非洲，你最喜歡非洲的哪一方面的色彩？一起來交流一下吧。
預設一：金燦燦的陽光
⑴ 哪些句子寫陽光帶來的色彩美？
⑵ 學生讀課文的句子，說感受。
⑶ 教師小結(jié)：作者抓住太陽是色彩之源，來寫陽光照射下的多彩的天空。
預設二：五顏六色的植物世界：
① 你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
② 交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
a、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
b、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
c、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
d、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭
③ 教師小結(jié)：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
預設三：五彩繽紛的動物世界：
① 導語： 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流： 說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
⑤ 引語： 人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
⑦ 小結(jié)： 非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
預設四：五光十色的日常生活
① 導語： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
② 學生交流讀書方法，如：
a、抓關鍵詞理解。
b、找出寫得最美的句子進行體會。
c、給自己提問題而后找答案等。
③ 相機引導： 作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
⑤ 資料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語： 熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
⑥ 課件展示：
非洲的日常生活。 （普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。）
預設五：流光溢彩的藝術：
① 導語： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
② 學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。
③ 資料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
④ 引語： 人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 學生朗讀：
“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
⑥ 這就是激qing似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激qing洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激qing！
⑧ 學生再次感情朗讀這句話。
（設計理念：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在對重點段的 理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情的朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。）
四、話說非洲，拓展說話
1、完這篇課文，每個人的心中都會留下非洲的彩色印記，請同學們結(jié)合本課學習的收獲和課前查閱的資料，以《我眼中的非洲》為題，說一段話，把你對非洲的感受與同學們分享。
2、小內(nèi)練說，同學提意見。
3、小組推薦同學在全班交流，師生及時點評。
（計理念：語言表達能力的形成，要靠豐富的語言實踐。將閱讀與表達有機地結(jié)合起來，不僅給學生創(chuàng)設了語言表達機會，還是一個把課文人內(nèi)化吸收的過程。）
五、推薦閱讀，豐富知識
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
板書設計：
28*彩色的非洲
陽光 -----------金燦燦的
植物------------五顏六色
色彩斑斕的世界 動物------------五彩繽紛 多姿多彩的世界
生活-------------五光十色
藝術-------------流光溢彩
《彩色的非洲》教學實錄 篇8
【教學目標】
【基礎知識積累】認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】領悟文章的表達特點。
【情感與思想】有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】搜集有關非洲的資料，加深對非洲的了解。
【重、難點突破】感受非洲獨特風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
其實，你們這種認識是不準的，非洲是一個多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來學習——《彩色的非洲》
相機板書：
彩色的非洲
二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富。
板書設計：
驕陽藍天
花草樹木 “真是一個色彩斑斕的世界！”
彩色的非洲動物世界 贊美非洲的風情文化
日常生活 “好一個多姿多彩的世界！”
藝術風采
《彩色的非洲》教學實錄 篇9
一、教學目標：
1、認識本課生字詞。
2、了解本文的主旨。
3、教導學生保護水資源。
4、了解非洲文化。
二、教學過程：
(一)、談話導入、產(chǎn)生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色的)請大家齊讀一下課題，有什么疑問嗎?
生：老師，為什么說非洲是彩色的?
師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生：(齊答)想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
(二)、帶入情境，走進文本
1.師播放課件：非洲風光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么?
生：非洲原來如此美麗!
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：
色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)
讀得真好，同學們自主識字的能力真棒!
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是感嘆句;
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應
5.師：你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。(板書：色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)
6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
學生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件，引導學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海;非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
(三)、欣賞課件，領略彩色的非洲
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.我當小導游：
現(xiàn)在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習，巡視指導)
(四)、總結(jié)全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。
三、教學結(jié)束：
課后習作：
給非洲小朋友的一封信。
《彩色的非洲》教學實錄 篇10
一、談話導入：
1、今天老師想和同學們聊聊非洲，如果用顏色給他定義，能說說以前在你映像中非洲是什么顏色的 ？為什么。
2、每個人的觀察視角不同，所產(chǎn)生的觀點各有不同。看完下面的短片，你會對非洲有一個全新的認識。
3、課件展示，了解非洲。
3、這是一個怎樣的非洲？
4、板書：彩色的非洲
5、讀題-----加？------再讀題-----有什么疑問 ？
讓我們帶著這個問題學習課文，去感受非洲獨特的自然風光和異域文化。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，請看略讀提示，你從中獲取了那些信息？
2、課文中有些字特別容易讀錯，我想考考大家。
3、快速瀏覽課文，找出最能表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“—”劃出。
4、反饋：板書（色彩斑斕、多姿多彩）
5、繼續(xù)瀏覽課文，想一想“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（板書）驕陽、植物、動物、日常生活、藝術
6、課文哪些語句把這五個方面連接起來的？
7、出示過渡句，讀句子
8、我們把這些句子放到課文中聯(lián)系上下文體會一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；使作者對非洲的贊美之情溢于言表；）
9、過渡句： 這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使段與段之間過度自然流暢）
三、走進非洲，感悟風情。
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。請用你喜歡的方式學習你最感興趣的段落，想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀，品一品。你也可以邊讀邊想象和大家分享你仿佛看到了怎樣的畫面？（可以小組討論也可以靜心思考）
2、學生自主學習
3、反饋：誰愿意將你的感受和同學們分享
（把你最喜歡的句子讀給大家聽。想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？）
（一）植物
1、在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀句子，完成練習
2、出示句子：男生讀
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？
女生讀這個句子，體會他的妙不可言。
教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、讓我們一起來欣賞一下（視頻播放）
（二）動物
1、 學生交流，相機出示圖片，激發(fā)情感。
4、總結(jié)：人們曾說非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂
（三）日常生活
1、這大大激發(fā)了我想去非洲的愿望，假如我旅行社咨詢，你能不能從非洲人的日常生活方面向我推薦一下非洲，看你能不能說服我參加你們的旅行團。
可以用自己的話來說，也可以用課文中的話來說
2、學生介紹非洲，完成第六自然段。相機出示圖片、指導朗讀。
3、看來我不用去非洲了，因為無論是作者寫的，還是你們向我描述的，都讓我感到我現(xiàn)在已經(jīng)身處非洲。這也充分體現(xiàn)了語言文字的魅力。
（四）藝術
1、速讀最后一段，說說從這一段中你領悟到了什么？ 從那看出來？相機指導朗讀。
2、完成練習。（出示舞蹈視頻）
3、小結(jié)：我們看到了一個熱情奔放的非洲。通過對非洲的進一步了解，我感觸很深。這真是“一方水土養(yǎng)育一方人”。正應如此，非洲人彩色的日常生活也造就了彩色的非洲藝術。
四、總結(jié)全文
1、這激qing洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：（學生再回顧中心句）
2、能給課題換一個標點來表達你此時對非洲的贊美之情？齊讀。
3、你還了解有關非洲的那些信息，將你搜集的資料和同學們分享。
4、總結(jié)：彩色的非洲是美麗的。但是貧窮、落后、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴峻問題。非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地，讓這片彩色的土地造福子孫后代。
《彩色的非洲》一文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。全文采用總分總的形式，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
這是一篇略讀課文，篇幅較長，因此我在設計教學時，注重了以讀為主，以學生活動為主，由整體入手，圖文并茂等教學手段，以突出略讀教學課的教學特點。在設計教學時，準備讓學生緊緊圍繞“彩色”一詞去體會，通過品、讀、想象、看圖等形式引導學生入情入境，從而感受作者的語言之美，積累更豐富的語言。但由于在教學中出現(xiàn)了一個小插曲----課件中有一個別字。我校聽課的老師發(fā)現(xiàn)后，很執(zhí)著地一遍遍地給我打手勢，遺憾的是我沒明白是怎么回事，找了半天，結(jié)果等改過來為此耽誤了十分鐘，學生自己學習互動的環(huán)節(jié)也沒能很好得進行，因為孩子們此時也因我的舉動而分了心。所以，為了趕時間，后面的課為能按教案設計的進行，我和學生因為這個錯誤而感到很緊張。學生的發(fā)揮受到了影響，我也無法再進入角色。從這可以看出，我的課堂應變能力、調(diào)控能力太需要加強了，太容易受到外界的干擾，對課堂上發(fā)生的意外沒能很好的處理，今后在這方面要好好的加強。同時在可見中出現(xiàn)的錯字也警示了我，今后在制作課件時，一定要反復檢查，特別是不能太依賴、相信電腦，使自己思想麻痹。否則出現(xiàn)錯誤，對于一個老師而言是很不應該的，由此造成的后果也是無法法彌補的。
由于課堂中的變故，使得課堂教學沒有按自己預期的設想進行，使得這堂課存在了以下的問題：
1、讀得少了，對學生讀得指導也不到位。
2、由于學生沒有很好地自學或合作學習（正好此時出現(xiàn)了那個可惡的錯字），所以課堂回答問題不夠準確。
3、老師的活動比預期的多了些。
綜上所述，本次教學效果不太理想，自己很不滿意。今后我將加強自身素質(zhì)，努力提高課堂教學質(zhì)量。
《彩色的非洲》教學實錄 篇11
學習目標：
1、我能認識14個生字，讀讀記記課文新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟課文的表達方法。
知識鏈接：
非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。
課前預習：
1、學習課文中的生字新詞。
2、自讀課文了解課文大意。
學習過程：
一、預習檢測
1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。
斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯
強悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接
2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。
二、自主、合作、探究.
1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？
2、你從課文中學到了哪些表達的方法？
3、讀完課文你還知道什么?
三、交流展示
四、小結(jié)學習收獲
五、達標測評：
1、看拼音寫漢字
bān lán guǎng líng zhàn
（ ） 粗（ ） （ ）聽 （ ）藍
2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。
六、拓展延伸
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
《彩色的非洲》教學實錄 篇12
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)
2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?
4.課堂交流，引導學生概括。
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導學生有感情地朗讀這一句話。)
(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小結(jié)：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結(jié)非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結(jié)得出答案。
六、拓展、延伸
1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業(yè)設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。
《彩色的非洲》教學實錄 篇13
一、劃去不正確的讀音。
聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）
滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）
二、在括號里填上恰當?shù)脑~。
蔚藍的（ ） 湛藍的（ ） 碩大的（ ） 殷紅的（ ）
（ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火
五彩繽紛的（ ） 花花綠綠的（ ） 取之不盡的（ ） 鮮花鋪滿的（ ）
三、按要求完成句子。
1. 縮句。
（1）那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。
_______________________________________________________
（2）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。
_______________________________________________________
2. 把陳述句改為感嘆句。
（1）非洲是個多姿多彩的世界。
___________________________________
（2）杭州西湖是一顆光彩奪目的明珠。
________________________________
四、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞。
不僅......而且...... 無論......都...... 之所以......是因為...... 即使......也......
1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2. 參加課外興趣小組，（ ）使我們增添了樂趣，（ ）使我們增長了知識。
3. 如果不勤奮學習，（ ）再聰明（ ）不會取得好成績。
4. 我們的王老師（ ）干什么事（ ）那么認真。
五、照樣子，用帶橫線的詞語寫句子。
1. 除了沙漠之外的非洲大地，無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花。
_______________________________________________________
2. 非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。
_______________________________________________________
六、排列句子。
（ ）非洲的動物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。
（ ）非洲的自然環(huán)境是彩色的。 （ ）非洲的藝術是彩色的。
（ ）非洲的日常生活是彩色的。
七、按課文內(nèi)容填空。
1. 作者寫彩色的非洲是通過寫非洲的________、_________、_________、_________和非洲的藝術等幾個方面來寫的。
2. 與課文第一句話“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”照應的是__________________________________________這句話。
八、修改病句。
1. 走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。
2. 非洲不僅植物世界是彩色的，但是動物世界也是彩色的。
3. 在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。
4. 為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。
《彩色的非洲》教學實錄 篇14
一、詞海拾貝。
（ ）彩（ ）斕 （ ）花（ ）錦 （ ）顏（ ）色
五（ ）繽（ ） 含（ ）脈（ ） 目（ ）暇（ ）
二、詞語連線。
花花綠綠的 音樂
熊熊燃燒的 活力
無限的 火焰
流動的 世界
金燦燦的 旋律
蔚藍的 陽光
五彩斑斕的 天
三、想一想，填詞語。
美妙得無法用語言形容。（ ）
眼神傳達或內(nèi)心懷著情意。（ ）
豪放、豪壯。（ ）
在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。（ ）
四、按課文內(nèi)容填空。
1、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”相呼應的句子是________________________________這句話直接抒發(fā)了作者___________________________________之情。
2、金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的__________。
3、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，滿眼是_________，處處是_________。
4、芒果樹開的是星星點點的________，仙人樹開的是金燦燦的________，玉蘭樹高擎著白色或_____________的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團______，一排似一片______。
5、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了________的長河。人在街上走，就像置身于________深處。
6、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了______________的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，________、________、________、________，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻________。
7、其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地________著，________著，________著，_______著，令你______________，________地發(fā)出贊嘆。
8、非洲的________、___________、________、________等藝術都是彩色的美。
答案：三1、啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！ 對非洲獨特風情文化的贊美
《彩色的非洲》教學實錄 篇15
教材依據(jù)：人教課標版第十冊第八組《28、彩色的非洲》
設計思想：
1、指導思想
根據(jù)新課程改革的教學理念，以及本校教研室制定的“三四四”課堂教學模式的要求。
2、設計理念
學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自主學習的主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學過程中，增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。
3、教材分析
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
選編這篇課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。
4、學情分析
本班是學校確定的新課程改革的實驗班，從一年級開始就用新的教學理念滲透教學全過程，堅持培養(yǎng)學生合作探究能力，因此本班進行小組合作學習，符合學生實際，學生完全有能力用這樣的方法。
教學目標：
知識與能力：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，領悟課文的表達方法。
過程與方法：通過有感情地朗讀課文，以及小組合作品讀、交流討論，了解課文內(nèi)容和作者寫作思路。
情感與態(tài)度：體會作者對非洲的贊美之情，改變以前對非洲的印象，認識到非洲是非常有發(fā)展前途的一片神奇土地。
現(xiàn)代教學手段：用ppt多媒體課件展現(xiàn)一個真實的非洲，使學生對非洲的動植物、日常生活有形象直觀的了解。
教學重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。
教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。
課時安排：一課時.
教學準備：
1.布置學生預習課文。
2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3.準備有關非洲的短片的課件。
教學過程：
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。
1.師：昨天我們?nèi)チ说聡懒说聡且粋�愛花的民族。今天我們將要去非洲旅行。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動、植物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、課堂交流，檢驗預習情況。
師：在去非洲旅游這前，要做一些準備工作，你們做好了嗎？我想檢驗一下你們是否做好去非洲旅行的準備。（檢查課前預習情況）
（1）認讀詞語，合作解析。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、
木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
(2)引導學生理解“色彩斑斕”的意思，并匯報“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：
①非洲的藍天、驕陽是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的；
③非洲的動物世界也是彩色的；
④非洲的藝術是彩色的。
三.合作品讀，感悟“非洲的色彩”
師：你最想了解彩色的非洲的哪些方面，是動物、植物，還是他們的日常生活。請同學們根據(jù)自己的喜好，有相同喜好的同學自由組合成一個小組，合作品讀，體驗“非洲的色彩”。
1、學生在各自小組長的帶領下，把相關段落認真朗讀幾遍。
2、按照以前學習課文的方法，小組交流對相關部分的感悟。
四、課堂交流，匯報收獲。
師：剛才大家到自己喜歡的彩色的非洲的不同之處去看了看，一定有不小的收獲吧。下面就把舞臺交給同學們，把自己去非洲的感想說說，和大家一起分享。（讓剛才分組品讀的同學交流各自研讀的部分）
1、藍天驕陽
導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
匯報交流：踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。
2、彩色的植物世界
導語：色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。
匯報交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、彩色的動物世界
導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
匯報交流：在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。
小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
4、彩色的日常生活
導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
學生交流：抓關鍵詞理解，找出寫得最美的句子進行體會。
小結(jié)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
5、彩色的藝術
導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。
6、課件展示：有關非洲動、植物，日常生活，藝術的短片，加深學生對非洲的印象。
五、感悟文章寫法
過渡：我們的非洲之旅已經(jīng)結(jié)束，你在本次的旅行中有什么特別的感悟嘛？我們師生來從“課文中學到了哪些表達方法”來交流。
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
六、總結(jié)感悟
1、學生談談你學了本課后對非洲的印象。
2、師總結(jié)：對非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。希望同學們課后多去了解非洲，因為非洲是一塊“有遠大前途”的大陸。
教學反思：
本文為略讀課文，結(jié)構(gòu)清晰，描寫優(yōu)美，適合學生自己進行想象閱讀，充分給學生自由品讀、合作交流的空間，教師在關鍵處加以點撥即可。從這節(jié)課的反饋來看，大多數(shù)學生認為學得輕松自由，教學安排符合學生的認知水平。