《我愛你，漢字》（通用14篇）

《我愛你，漢字》 篇1

　　我愛你，漢字（4） 主備人：王慧      五年級上學(xué)期語文第5課 課時數(shù)：1 (2009-8-24至2010-2-7上學(xué)期)備課時間：2009-11-18上課時間：2009-11-26 一、教學(xué)目標(biāo)： 在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力 二、重點難點： 重點：喚起學(xué)生對漢字的贊美之意

　　難點：欣賞漢字 三、教法學(xué)法： 教法：指導(dǎo)法

　　學(xué)法：討論法 四、課前準(zhǔn)備： 課件 五、教學(xué)內(nèi)容： 第三專題：“贊美漢字”專題學(xué)習(xí)活動

　　一、激情導(dǎo)讀

　　同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》這篇課文。

　　一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

　　二、體驗

　　漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

　　三、感悟

　　⑴　課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。

　　⑵　課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？將最能表達(dá)作者思想感情的句子用“──”畫下來。

　　⑶　將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

　　交流自己靜心品讀的感受。

　　四、書法作品賞

　　1.欣賞教材作品

　　閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

　　2.拓展書法文化

　　你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

　　王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

　　3.讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

　　五、成果展示

　　可以舉辦小型書法展覽和詩文朗誦會

　　六、作業(yè)：書法練習(xí)

　　板書設(shè)計              我愛你，漢字

　　贊美漢字

　　六、教后反思：       漢字與其他文字有所不同，具有獨特的魅力。由于漢字獨特的外形構(gòu)造和她深遠(yuǎn)的意義指向，使?jié)h字書法成為是一門源遠(yuǎn)流長的藝術(shù)。鐘鼎文、小篆、隸書等既是字體也是書體，像顏真卿、米芾、王羲之等書法名家，他們創(chuàng)造的書法作品更是藝術(shù)寶庫中的珍品，通過書寫漢字能融鑄個人的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。明白了這些，學(xué)生對漢字會自然生發(fā)親近之感。

《我愛你，漢字》 篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2.通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4.在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　5.學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　二、活動資源

　　1.教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2.搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

　　3.相關(guān)網(wǎng)站：

　　三、活動開展

　　第一階段：制定計劃，開展研究

　　（一）走進(jìn)漢字

　　導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

　　（二）制定計劃

　　1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

　　（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）

　　2.設(shè)疑。

　　你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

　　3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

　　了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　　調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

　　搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

　　……

　　4.完成小組活動計劃的制定。

　　________________小組活動計劃

　　組長：______________________________________________

　　組員：______________________________________________

　　時間：______________________________________________

　　地點：______________________________________________

　　活動內(nèi)容：__________________________________________

　　活動過程：__________________________________________

　　展示方法：__________________________________________

　　分工：______________________________________________

　　5.自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

　　6.小組開展研究：

　　（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）

　　第二階段：活動展示

　　活動一：漢字歷史、趣事知多少

　　1.猜一猜

　　中國最早的漢字是什么？

　　2.說一說

　　甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

　　3.看一看

　　漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

　　（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

　　大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

　　從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

　　4.故事串

　　①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

　　②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

　　古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

　　活動二：火眼金睛

　　1.創(chuàng)意尋找

　　組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。

　　2.實踐指南

　　現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

　　3.撰寫報告

　　學(xué)習(xí)調(diào)查報告

　　3.指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告

　　調(diào)查報告一般可以分三個部分：

　　（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

　　（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。

　　（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

　　4.小組匯報調(diào)查情況。

　　5.小小建議書

　　在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣�府或你的同學(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

　　活動三：書法作品賞析

　　1.欣賞教材作品

　　閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

　　2.拓展書法文化

　　你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

　　王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

　　3.讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

　　4.舉辦小型書法展覽

　　可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。

　　活動四：詩文誦讀

　　1.導(dǎo)讀

　　一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

　　2.體驗

　　漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

　　3.感悟

　　交流自己靜心品讀的感受。

　　4。交流

　　讀完課文我最想

　　（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）

　　5.出手不凡

　　漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

　　第三階段：活動評價、活動續(xù)曲

　　1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

　　2.小組完成活動評價表。

　　“我愛你，漢字”活動評價表

　　自評能提一些好的主意

　　與組員愉快地合作

　　努力完成自己的任務(wù)

　　同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價

　　老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價

　　3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。

　　運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

　　4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

　　如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。

《我愛你，漢字》 篇3

　　課程解讀

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、了解漢字的起源，增強規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。2、學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。情感目標(biāo)：1、感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，以及對漢字的熱愛之情。2、在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。二、重點、難點：重點：感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，以及對漢字的熱愛之情。難點：學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。三、重點解讀分析：走進(jìn)漢字學(xué)習(xí)閱讀材料：“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個部分。《漢字的演變》《漢字的演變》是以表格的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。四、技巧總結(jié)▲：糾正錯別字的竅門1. 準(zhǔn)備一本錯別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫的錯別字，一律記在本子上，再訂正3遍；每隔一個星期再組詞聽寫一遍。2. 把自己易混易錯的字進(jìn)行歸類，經(jīng)常復(fù)習(xí)。3. 進(jìn)行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。4. 同桌結(jié)對，互相幫助，互相督促，及時糾正錯別字。5. 建議老師在班上進(jìn)行糾正錯別字比賽，評選“消滅錯別字之星”。五、課外拓展：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)新知下周教學(xué)內(nèi)容：《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》二、預(yù)習(xí)點撥《地震中的父與子》1、課文主要講了一件什么事？2、“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，告訴了我們什么？《慈母情深》課文主要講了一件什么事？是按什么順序記敘的？《“精彩極了”和“糟糕透了”》熟讀課文，思考：“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對我的評價？年少時，我是怎樣理解這兩種評價的？長大后，對于這兩種評價我又是怎樣認(rèn)識的？ 同步練習(xí)（答題時間：45分鐘）一、看拼音寫詞語wài sheng   cháng yáng   hóng hú   yū huí   mèi lì（         ）   （           ） （       ） （      ） （     ）fēng yùn   chén zhuì   zào yì   jū shù   chí chěng（        ） （         ） （      ） （     ） （         ） 二、積累與運用 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是________創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《      》；______________的《       》等。 2、傳說甲骨文是清朝________發(fā)現(xiàn)的。 三、形近字組詞。辯（        ）    典（        ）    冊（        ）    詣（        ）辨（        ）    曲（        ）    刪（        ）    脂（        ） 四、字謎游戲。1、三人同日來，喜見百花開。（    ）2、寶玉不在姑娘在。（      ） 3、草堆下面兩只狗。（      ）4、加倍才算多。    （      ）5、九十八。      （      ） 五、填歇后語小蔥拌豆腐——                  馬上聽?wèi)?mdash;—隔著門縫吹喇叭——              老鼠跳到鋼琴上—— 豬八戒照鏡子——                  千里送鵝毛——  六、找出錯字，并改正例：大石化小，小石化了——治結(jié)石病的廣告 “石”改為“事”                  衣衣不舍——服裝廣告 一步到胃——胃藥廣告 樂在騎中——自行車廣告 隨心所浴——熱水器廣告 咳不容緩——止咳藥廣告      七、多音字組詞。         

　　八、先補充，再按要求填空。a. （                  ）── 照舊（舅）b. 孔夫子搬家──（                    ）c. 隔著門縫吹喇叭── （                    ）d. 上鞋不用錐子─—（                  ）e. 和尚打傘——（                  ）對號入座。（把上面正確答案的序號寫在下面的括號里。）1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（      ）啊！2、我本來十分看好我們國家的男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是（      ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（      ）。4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（        ），最終走上了犯罪的道路。 九、我課外搜集的諧音古詩、對聯(lián)或笑話。1、2、 十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎？ 十一、讀一讀，想一想，寫一寫。一字毀千軍1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？ 2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。 十二、你在本組的學(xué)習(xí)中最大的收獲或最深的感受是什么？說一說，寫一寫。  試題答案一、看拼音寫詞語wài sheng   cháng yáng  hóng hú   yū huí   mèi lì（ 外甥   ） （   徜徉   ） （ 鴻鵠 ） （ 迂回 ） （ 魅力 ）fēng yùn   chén zhuì   zào yì   jū shù   chí chěng（ 風(fēng)韻 ） （ 沉墜 ） （ 造詣 ） （ 拘束 ） （  馳騁 ） 二、積累與運用 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是倉頡 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如王羲之的《蘭亭序》；柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等。2、傳說甲骨文是清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)的。 三、形近字組詞。辯（ 辯解）    典（ 字典 ）    冊（ 上冊 ）    詣（ 造詣）辨（ 分辨 ）    曲（ 彎曲 ）    刪（ 刪除 ）    脂（ 胭脂 ） 四、字謎游戲。1、三人同日來，喜見百花開。（ 春 ）2、寶玉不在姑娘在。（ 安 ）3、草堆下面兩只狗。（ 獲 ）4、加倍才算多。    （ 夕 ）5、九十八。      （ 雜 ） 五、填歇后語小蔥拌豆腐—— 一清二白                  馬上聽?wèi)?mdash;—奇（騎）聞隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外              老鼠跳到鋼琴上——亂談（彈）豬八戒照鏡子—— 里外不是人            千里送鵝毛——禮輕情意重 六、找出錯字，并改正例：大石化小，小石化了——治結(jié)石病的廣告 “石”改為“事”    衣衣不舍——服裝廣告              “衣衣”改為“依依”一步到胃——胃藥廣告           “胃”改為“位”樂在騎中——自行車廣告          “騎”改為“其” 隨心所浴——熱水器廣告         “浴”改為“欲”咳不容緩——止咳藥廣告         “咳”改為“刻” 七、多音字組詞。 九、我課外搜集的諧音古詩、對聯(lián)或笑話。1、童子打桐子，桐子落，童子樂；丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。2、《楊柳枝》溫庭筠井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（燭－囑，圍棋－違期）玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。 十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎？顏真卿《臧懷恪碑》《臧懷恪碑》約書于大歷七年（772年）。拓本。楷書，文一篇。337180厘米。凡28行，行 64至68字不等。碑原在陜西三原縣，今藏西安碑林。 十一、讀一讀，想一想，寫一寫。一字毀千軍1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機。2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。錯別字的危害很大，我們一定要正確使用漢字。 十二、略

《我愛你，漢字》 篇4

　　一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：

　　《我愛你，漢字》小學(xué)語文五年級語文上冊

　　二、所在班級情況，學(xué)生特點分析：

　　本班絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。他們對語文課程充滿興趣，喜歡課外閱讀，對于老師推薦的書籍能夠積極閱讀。在課堂上部分學(xué)生回答問題不是很積極，較為被動，主動參與的意識較差，探討時不敢大膽發(fā)言，談出自己的觀點。不能按時完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識掌握較差，能力較弱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個部分。

　　《漢字的演變》是一個表格，以“日、月、車、馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。從這個表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》是真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。

　　《 一點值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬元的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。《街頭錯別字》的照片只是一個例子，目前街頭招牌、廣告，電視上的文字錯別字相當(dāng)多。以此為例，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字，為純潔祖國的語言文字出一點力。

　　《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。《贊漢字》采用“千字文”形式的四言句式，贊美了漢字不同的字體“各具特長”，其中提到的字體有篆書、隸書、行書、楷書和草書；特別指出對聯(lián)的形式能體現(xiàn)漢字的書法之美。

　　《我愛你，中國的漢字》是當(dāng)代詩人劉湛秋的一篇散文。本文語言生動，比喻形象，通過對漢字的贊頌，表達(dá)了強烈的民族自豪感，讀來令人振奮。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史演變及各種書體的產(chǎn)生與發(fā)展，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2.通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4.在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　5.學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　五、教學(xué)重難點

　　重點：通過綜合性學(xué)習(xí)，了解漢字相關(guān)知識，得到活動組織與統(tǒng)籌能力的培養(yǎng)，提高聽、說、讀、寫、書等多方面能力的鍛煉。

　　難點：活動計劃的制訂與實施的調(diào)控，相關(guān)資料的搜索與處理的指導(dǎo)，分組展示的組織與協(xié)調(diào)。

　　六、教學(xué)課時：6課時

　　七、教學(xué)過程：

　　第一、二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史演變及各種書體的產(chǎn)生與發(fā)展，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2..學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的歷史演變及各種書體的產(chǎn)生與發(fā)展，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

　　教師談話：同學(xué)們，上個階段我們已經(jīng)了解了漢字的神奇、有趣，但如果僅僅是這些，根本體現(xiàn)不出我們漢字的博大精深，體現(xiàn)不出我們先輩們的才智慧心。漢字之所以偉大，是因為每個字中蘊含著我們中華民族的文化神韻，噴發(fā)著先祖對真善美的向往，寄托著祖先的智慧與靈性。今天就讓我們再一次走進(jìn)漢字的世界，循著先祖的足跡搜索漢字的神奇魅力！

　　二、整體閱讀，了解漢字文化。

　　1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。

　　閱讀要求：

　　a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

　　b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

　　2.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

　　3.學(xué)生匯報，教師點撥。

　　a.關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

　　b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

　　1.猜一猜：中國最早的漢字是什么？

　　2.說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

　　3.看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

　　（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

　　從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

　　c.關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

　　故事串：古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

　　d.關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)

　　e.關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

　　f.關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

　　g.關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

　　(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

　　(2)學(xué)生自主讀文章。

　　(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。

　　(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

　　(5)指名學(xué)生朗讀課文，師生共同評點。

　　(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

　　三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)。

　　教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。

　　布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　教學(xué)重難點：在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　教學(xué)過程：

　　一、合作討論，制訂活動計劃。

　　1.引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?

　　教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。

　　2.學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。明確建議，突出活動重點。

　　a.指名讀“活動建議”。

　　b.匯報活動的要求。

　　(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)

　　3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

　　a.了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　　b.調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

　　c.搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品……

　　4.完成小組活動計劃的制定。

　　________________小組活動計劃

　　組長：______________________________________________

　　組員：______________________________________________時間：______________________________________________

　　地點：______________________________________________活動內(nèi)容：__________________________________________活動過程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________

　　5.課外實踐，搜集、查找、整理資料

　　學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

　　第四、五課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　2.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重難點：通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　教學(xué)過程：　

　　一、激趣談話，明確任務(wù)。

　　1.同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?

　　2.學(xué)生討論，師生共同評點。

　　(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)

　　二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果。

　　1.小小展示臺——漢字歷史大揭秘

　　a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

　　b.分組交流，共享資料.。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

　　(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

　　c.全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報.。

　　2.小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)。

　　a.教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

　　b.組內(nèi)互說，推選代表。

　　c.說說聽完故事的體會和感受。

　　3.小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力。

　　a.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

　　b.組長匯報活動開展情況。教師給予適當(dāng)點撥和評價。

　　c.教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：

　　(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。

　　(2)然后進(jìn)行合理的分工。

　　(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.。

　　(4)小組合作在全班匯報。

　　教師提示注意的幾點：

　　①展示的形式要多樣。

　　實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……

　　照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……

　　記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

　　其他.

　　②展示的內(nèi)容要全面.

　　不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

　　簡單的調(diào)查報告。

　　4.小小書法展——感受書法藝術(shù)美。

　　a.同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀。

　　b.教師提出參觀要求。

　　(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

　　(2)參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。

　　(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

　　c.學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。

　　第六課時

　　教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點：總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流感受。

　　1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次的綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。

　　2.學(xué)生小組內(nèi)互相交流感受。

　　二、漢字知識競賽，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況。

　　1.對漢字及書法的各類知識驚醒整合，在比賽過程中讓學(xué)生達(dá)到鞏固并加深學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的人情的目的。

　　①把全班學(xué)生分成若干組，并各自命名，說說為什么給自己組命該名。

　　②每組同學(xué)進(jìn)行分工，選出代表參加比賽。

　　③比賽分必答題、選答題、搶答題、附加題、風(fēng)險題等形式，內(nèi)容涵蓋漢字起源、漢字發(fā)展、錯字糾正、書法知識等。

　　④比賽結(jié)果以最后得分為準(zhǔn)，若出現(xiàn)平手，則加答“奪冠題”。

　　⑤獎品為同學(xué)們制作的漢字知識小書簽或其他自制有意義的物品。

　　八、課堂練習(xí)

　　一、寫出下列字各屬于哪種造字法

　　象形字 指事字 會意字 形聲字

　　螞（ ） 斧（ ） 牧（ ）

　　未（ ） 牛（ ） 清（ ）

　　二、火眼金睛，辨字組詞

　　酷（ ） 脂（ ） 殷（ ） 魅（ ）

　　皓（ ） 詣（ ） 毀（ ） 魄（ ）

　　九、作業(yè)安排

　　1、最佳搭檔（在括號里填上合適的詞）

　　（ ）的符號 （ ）的光輝 （ ）的院落 （ ）的圖畫

　　（ ）的回味 （ ）的組圖 （ ）是力量 （ ）的小精靈

　　2、記憶袋中拾珍寶（填空）

　　1、漢字的演變由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。

　　2、漢字的種類有象形字、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　　3、這是一些多么可愛的＿＿＿＿＿＿啊！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的變化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它們自身就有一種＿＿＿＿＿＿，一個想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在人類古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一個民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這樣擁有如此豐富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

　　b級智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿分50分）

　　3、摘抄《我愛你，中國的漢字》一文中自己喜歡的句子

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　十、. 附錄（教學(xué)資料及資源）

　　義務(wù)教育教師用書及教育網(wǎng)資源

　　十一. 自我問答

　　同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《我愛你，漢字》 篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　3、一點值萬金。

　　4、街頭錯別字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　2、進(jìn)行社會用字調(diào)查，學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、從街頭找出一些錯別字。

　　2、搜集關(guān)于“錯別字的教訓(xùn)”的故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示一組有錯別字的詞語

　　茶葉疋　仃車　象章　照像　圓宵　湯元　家俱　另售

　　1、師：同學(xué)們在街頭小巷、商店門口是否見過以上招牌？看到有何想法？

　　2、動筆改錯別字：

　　茶葉疋（蛋）　　仃（停）車　　象（像）章　　照像（相）

　　圓（元）宵　　　湯元（圓）　　家俱（具）　　另（零）售

　　二、學(xué)習(xí)“閱讀材料3”

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請默讀《一點值萬金》。讀完后與同學(xué)交流一下感受。

　　2、生默讀材料。

　　3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

　　4、從身邊事例體會錯別字的危害：

　　⑴　師導(dǎo)：“一點值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。

　　⑵　師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯別字引起的教訓(xùn)的故事。

　　⑶　交流聽后感受。

　　三、展示社會調(diào)查成果

　　1、導(dǎo)：錯別字會給我們帶來這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊。看書上“閱讀材料4”的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把錯別字改正過來。

　　2、小組長匯報活動開展情況。

　　3、各小組展示成果并作介紹。

　　4、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　四、學(xué)寫調(diào)查報告

　　1、講：調(diào)查報一般可分三個部分：

　　⑴　調(diào)查的時間、地點，調(diào)查的目的。

　　⑵　對調(diào)查材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

　　⑶　提出建議。

　　2、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字展開調(diào)查研究，研究目的為：

　　⑴　追尋寫錯別字的根源。

　　⑵　探求糾正、不寫錯別字的方法。

　　3、全班交流研究結(jié)果。

　　4、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。

　　5、交流調(diào)查報告評議。

　　6、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

　　五、小結(jié)

　　這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道錯別字就存在于我們周圍，防止和糾正錯別字，應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

　　六、作業(yè)

　　自己找出作文中的錯別字，并改正。

《我愛你，漢字》 篇6

　　【教材分析】

　　“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。

　　《漢字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。

　　《一點值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。

　　《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。

　　【學(xué)情分析】

　　目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。

　　2、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

　　4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

　　【教學(xué)理念】

　　讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　【教學(xué)重點】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、閱讀《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。

　　2、制定活動計劃。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、自瀆《我愛你，中國的漢字》

　　1、自讀，理解內(nèi)容。

　　2、談?wù)勛x后感受。

　　3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。

　　4、抄一抄你最喜歡的語句。

　　二、制定活動計劃

　　1、師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

　　（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。）

　　2、回顧制定活動計劃的要求：

　　⑴自由組成小組。

　　⑵討論活動內(nèi)容。

　　⑶制定活動計劃。

　　⑷活動計劃包括：

　　活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。

　　⑸活動結(jié)束后展開活動成果。

　　3、明確活動建議：

　　⑴自由讀活動建議。

　　⑵指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？

　　4、學(xué)生自由分組：

　　（師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）

　　5、學(xué)生分組討論活動計劃。

　　6、討論交流，形成活動計劃：

　　⑴各小組匯報活動計劃。

　　⑵師生共同評議：

　　（師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。）

　　⑶各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。

　　⑷各小組展示修改好的活動計劃。

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。

　　四、作業(yè)超市

　　各小組根據(jù)活動計劃進(jìn)行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　了解漢字的演變過程。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

　　二、出示閱讀材料

　　1、漢字的演變：

　　2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：

　　⑴從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？

　　⑵從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）

　　三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

　　1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

　　2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

　　3、談?wù)勛x完這個故事后的感受：

　　（在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）

　　四、展示相關(guān)資料

　　（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

　　六、作業(yè)超市

　　從街頭找出一些錯別字。

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、出示一組有錯別字的詞語

　　茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。

　　1、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？

　　2、動筆改正以上錯別字。

　　二、“一字之差”的教訓(xùn)

　　1、師導(dǎo)：

　　同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

　　2、生默讀材料。

　　3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

　　4、從身邊事例體會錯別字的危害：

　　⑴師導(dǎo)：

　　同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？

　　⑵生暢談故事。

　　⑶交流聽后感受。

　　三、展示社會調(diào)查成果

　　1、小組長會標(biāo)活動開展情況。

　　2、各小組展示成果并作介紹：

　　師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：

　　⑴實物類：

　　書記報刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……

　　⑵照片類：

　　大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……

　　⑶記錄類：

　　電視字幕，公文，信函，傳真……

　　四、學(xué)寫調(diào)查報告

　　1、出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。

　　2、生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥：

　　⑴調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。

　　⑵對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

　　⑶提出改進(jìn)建議。

　　3、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流調(diào)查報告，評議。

　　5、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

　　六、作業(yè)超市

　　1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

　　2、提出兩三條糾正錯別字的好方法。

　　第四課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　欣賞漢字書法。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。

　　二、欣賞閱讀材料

　　1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

　　2、欣賞這兩幅作品并做出評價。

　　3、讀讀《贊漢字》。

　　4、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

　　三、小小書法展

　　1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！

　　2、小結(jié)書法展活動情況。

　　四、作業(yè)超市

　　“我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品。

　　第五課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、交流感受

　　1、師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。

　　二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

　　1、小組長作總結(jié)匯報。

　　2、評價綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　3、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。

　　三、作業(yè)超市

　　鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽。

《我愛你，漢字》 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

　　2、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。

　　4、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

　　【重點、難點】培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

　　【課時安排】2課時

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀　材料”。

　　二、教師出示閱讀要求：

　　1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

　　2、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

　　3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

　　三、學(xué)生匯報，教師點撥。

　　1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

　　2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

　　3、《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

　　4、《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)

　　5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達(dá)方法。

　　6、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

　　7、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

　　四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。

　　下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

　　五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流

　　【活動過程】

　　第二課時

　　同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。　　　

　　一、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

　　1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

　　2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

　　(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

　　3、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。

　　二、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

　　1、正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

　　2、組內(nèi)互說，推選代表。

　　3、說說聽完故事的體會和感受。

　　三、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

　　1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

　　2、組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。　　　　　　　    展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

　　四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

　　同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)超市

　　鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽

　　板書

　　性格獨特

　　風(fēng)韻各異     的漢字------被世人喜愛

　　變化無窮

　　魅力奇特

　　綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》教學(xué)反思

　　西街學(xué)校 許艷麗

　　在五年級的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。

　　說實話，對于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課，我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動分為三個階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會用字調(diào)查組”的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“停”隨意簡化。有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。

　　漢字，中華民族的瑰寶，這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn)的事物，通過本次活動讓我們對她已有所了解，有所感觸。也許學(xué)生對漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許學(xué)生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許學(xué)生對書法藝術(shù)似懂非懂。但他們關(guān)注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。通過本次綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)漢字的重要，明白了寫好漢字的重要，明白了漢字在世界文化中的地位。

　　在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。通學(xué)生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。

　　在這次活動中，我們也遇到了許多的困難。雖然這又是一個新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識貧乏，拿什么奉獻(xiàn)給學(xué)生？使我明白了在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了。再就是我的學(xué)生由于平時訓(xùn)練較少，他們在與人交往時所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查采訪工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會，開始了做一個新世紀(jì)的“社會人”的征程。雖然舉步為艱，但我相信付出必有收獲。

《我愛你，漢字》 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)的確定】

　　1、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。

　　3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

　　通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。

　　【教學(xué)要求】

　　1、知識與技能

　　（1）、了解漢字的演變。

　　（2）、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　（3）、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

　　2、過程與方法

　　綜合性學(xué)習(xí)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點分析】

　　重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

　　難點：體會漢字的豐富有趣。

　　【課時劃分】

　　四課時

　　【教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

　　第一課時

　　一、談話激趣，走近漢字

　　1.對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。

　　2.課件出示：

　　（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

　　（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。

　　（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。

　　（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。

　　過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

　　師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。

　　相機板書：有趣  神奇

　　師：請同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。

　　3.學(xué)生默讀

　　4.同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題　有趣的漢字）

　　二、閱讀材料，初感漢字

　　1、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

　　2、提出閱讀要求：

　　認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1～4思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

　　3、學(xué)生個性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，制定計劃

　　1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢？

　　2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。）

　　3、指導(dǎo)制定活動計劃：

　　⑴　活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

　　⑵　默讀活動建議，明確活動內(nèi)容：

　　①　自瀆活動建議。

　　②　匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）

　　⑶　以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。

　　4、展示各組指定的活動計劃。

　　5、評議，完善活動計劃。

　　四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。

　　五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

　　第二、三課時

　　一、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。

　　二、展示成果，體會漢字的神奇

　　（一）字謎大擂臺：

　　首先，我們從猜字謎開始。同學(xué)們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

　　⑴　提出活動要求。

　　⑵活動開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題

　　⑶　統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。

　　⑷　暢談感受，體驗樂趣。：①　說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

　　⑸小結(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。）

　　師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷恚�如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們�?xì)細(xì)品味。

　　（二）諧音大舞臺：

　　剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！

　　1、歇后語：

　　【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。

　　外甥打燈籠--照舊（舅）           孔父子搬家--凈是輸（書）

　　小蔥拌豆腐--一清（青）二白       上鞋不用錐子--真（針）好

　　四月的冰河--開動（凍）了         隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外

　　交流其它諧音歇后語

　　師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句。】

　　（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

　　（2狐貍吵架--一派胡（狐）言

　　（3和尚的房子----------廟（妙）

　　（4老九的兄弟----------老實（十）

　　2、討論諧音廣告語

　　師：漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】

　　沐浴器--隨心所浴（  欲  ）

　　咳嗽藥--咳不容緩（  刻  ）

　　洗衣機--愛不濕手（  釋  ）

　　蚊  香--默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（  聞  ）

　　麥當(dāng)勞--年年有魚（  余  ）

　　服裝廣告--衣衣不舍（  依  ）

　　飲料廣告--有口皆杯（  碑  ）

　　華素片廣告--快治人口（   膾  ）（   炙   ）

　　黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（   先  ）

　　牙膏廣告語--牙口無炎（   啞  ）（   言   ）

　　自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（  其  ）

　　6、漢字歷史知多少：（課件出示：）

　　（1）漢字中筆畫最多的字是（    ）。

　　（2）漢字中字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）

　　（3）漢字中使用率最高的字是（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。）

　　（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：nā,ná,nà,né,něi,nu?,nèi，nuò漢字中同音字最多的是“yì”。《現(xiàn)代漢語詞典》中讀“yì”的字有103個，《辭海》中達(dá)195個。教）

　　7、講 “一字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。

　　8、小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）

　　⑴明確參觀要求：

　　①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。

　　②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。

　　③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

　　⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動隨時與學(xué)生進(jìn)行交流。

　　三、總結(jié)回顧，拓展延伸

　　同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 ]漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　

　　第四課時

　　一、閱讀《倉頡造字》

　　1、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

　　2、板書課題：倉頡造字。

　　3、自學(xué)課文，思考以下問題：

　　⑴　在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流？

　　⑵　倉頡怎樣造字？

　　4、討論交流。

　　5、拓展課外：

　　同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）

　　二、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》

　　1、師導(dǎo)入：

　　一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？

　　2、自瀆材料：

　　不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。

　　3、指名說說這幾個字的來歷。

　　4、你還知道哪些字的來歷？

　　（學(xué)生匯報搜集的資料。）

　　三、認(rèn)識課后生字

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。

　　五、課外實踐：搜集查找，整理資料

　　1、形式：⑴書面匯報。　⑵合作匯報。　⑶制成演示文稿匯報。　⑷出示實踐活動展版或編小報匯報。2、以組為單位進(jìn)行成果匯報展示。

　　【作業(yè)安排】

　　1、喜歡辦小報的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報。

　　2、喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。

　　3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。

《我愛你，漢字》 篇9

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2.通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4.在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　5.學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　二、活動資源

　　1.教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2.搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

　　三、活動開展

　　第一階段：制定計劃，開展研究

　　（一）走進(jìn)漢字

　　導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

　　（二）制定計劃

　　1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

　　（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）

　　2.設(shè)疑。

　　你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

　　3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

　　了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　　調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

　　搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

　　……

　　4.完成小組活動計劃的制定。

　　________________小組活動計劃

　　組長：______________________________________________

　　組員：______________________________________________

　　時間：______________________________________________

　　地點：______________________________________________

　　活動內(nèi)容：__________________________________________

　　活動過程：__________________________________________

　　展示方法：__________________________________________

　　分工：______________________________________________

　　5.自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

　　6.小組開展研究：

　　（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等）

　　第二階段：活動展示

　　活動一：漢字歷史、趣事知多少

　　1.猜一猜

　　中國最早的漢字是什么？

　　2.說一說

　　甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

　　3.看一看

　　漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？

　　（甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；

　　大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）

　　從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

　　4.故事串

　　①一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）

　　②古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

　　古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

　　活動二：火眼金睛

　　1.創(chuàng)意尋找

　　組織活動：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯別字。

　　2.實踐指南

　　現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

　　3.撰寫報告

　　學(xué)習(xí)調(diào)查報告

　　3.指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告

　　調(diào)查報告一般可以分三個部分：

　　（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

　　（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。

　　（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。

　　4.小組匯報調(diào)查情況。

　　5.小小建議書

　　在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣�府或你的同學(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

　　活動三：書法作品賞析

　　1.欣賞教材作品

　　閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

　　2.拓展書法文化

　　你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

　　王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

　　3.讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

　　4.舉辦小型書法展覽

　　可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。

　　活動四：詩文誦讀

　　1.激情導(dǎo)讀

　　一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

　　2.體驗

　　漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

　　3.感悟

　　交流自己靜心品讀的感受。

　　4。交流

　　讀完課文我最想

　　（有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……）

　　5.出手不凡

　　漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？

　　第三階段：活動評價、活動續(xù)曲

　　1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中的收獲或的感受是什么？說一說，寫一寫。

　　2.小組完成活動評價表。

　　“我愛你，漢字”活動評價表

　　自評能提一些好的主意

　　與組員愉快地合作

　　努力完成自己的任務(wù)

　　同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價

　　老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價

　　3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。

　　運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

　　4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。

　　如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。

《我愛你，漢字》 篇10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　5、贊漢字。

　　6、書法作品賞析。