《我愛你，漢字》教學設計

1. 課題 五年級上冊第五單元《我愛你，漢字》 2. 課型 新授 3. 輔助工具 多媒體課件、字卡、甲骨文圖片 4. 教學目標 (1)課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標： 課程標準規(guī)定的教學總目標： 1、    認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 2、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 3、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 4、初步具備搜集和處理信息的能力。 本學段課程目標： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法； 3、在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （2)本節(jié)課的三維目標：     知識目標 1、 認識隸、殷、抑、挫、詣5個生字，理解造詣、彝器、銘文等詞語； 2、 初步了解漢字的演變。 能力目標 1、復述甲骨文被發(fā)現的經過； 2、學習欣賞漢字書法藝術。 情感目標 培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。 5. 教學內容 (1)教材簡析和教學重、難點： 教材簡析：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情。同時培養(yǎng)學生查找和運用資料的能力。 教學重點：初步了解漢字的演變，探究漢字演變的規(guī)律；復述甲骨文被發(fā)現的經過。 教學難點：學習欣賞漢字書法藝術。 (2)根據學生實際需要補充的內容： a.王懿榮的生平簡介：(1845—1900年) 字正儒，一字廉生，山東福山人。中國近代金石學家、甲骨文的發(fā)現者和愛國志士。 (3)課堂練習設計： a.思考： 漢字經歷了哪些發(fā)展階段？從漢字的演變過程中你發(fā)現了什么規(guī)律？ b.復述甲骨文被發(fā)現的經過。 c.《贊漢字》一詩中介紹了哪幾種書法字體？各有什么特點？ 6. 學情分析 （1）學生年齡特點分析     五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，因此，教師需努力發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。本課將引導學生從漢字的演變過程入手進行探究，從而發(fā)現漢字演變的規(guī)律。 （2）學生差異分析 大部分學生能夠在教師引導下進行探究性學習，但少部分學生在這方面有所欠缺，教師要在小組合作時有意識地引導這兩類學生共同合作，完成學習任務。 7. 教學方法 創(chuàng)設情境、談話引導、自主探究 8.教與學 教師的教學過程 學生的學習過程