《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計（通用14篇）

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　3、一點值萬金。

　　4、街頭錯別字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　2、進行社會用字調(diào)查，學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、從街頭找出一些錯別字。

　　2、搜集關(guān)于“錯別字的教訓(xùn)”的故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示一組有錯別字的詞語

　　茶葉疋　仃車　象章　照像　圓宵　湯元　家俱　另售

　　1、師：同學(xué)們在街頭小巷、商店門口是否見過以上招牌？看到有何想法？

　　2、動筆改錯別字：

　　茶葉疋（蛋）　　仃（停）車　　象（像）章　　照像（相）

　　圓（元）宵　　　湯元（圓）　　家俱（具）　　另（零）售

　　二、學(xué)習(xí)“閱讀材料3”

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請默讀《一點值萬金》。讀完后與同學(xué)交流一下感受。

　　2、生默讀材料。

　　3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

　　4、從身邊事例體會錯別字的危害：

　　⑴　師導(dǎo)：“一點值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。

　　⑵　師生暢談自己搜集到的關(guān)于錯別字引起的教訓(xùn)的故事。

　　⑶　交流聽后感受。

　　三、展示社會調(diào)查成果

　　1、導(dǎo)：錯別字會給我們帶來這么大的危害，然而它卻存在于我們身邊。看書上“閱讀材料4”的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把錯別字改正過來。

　　2、小組長匯報活動開展情況。

　　3、各小組展示成果并作介紹。

　　4、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　四、學(xué)寫調(diào)查報告

　　1、講：調(diào)查報一般可分三個部分：

　　⑴　調(diào)查的時間、地點，調(diào)查的目的。

　　⑵　對調(diào)查材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

　　⑶　提出建議。

　　2、出示自己的作文本或其他作業(yè)本，以小組為單位對作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字展開調(diào)查研究，研究目的為：

　　⑴　追尋寫錯別字的根源。

　　⑵　探求糾正、不寫錯別字的方法。

　　3、全班交流研究結(jié)果。

　　4、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。

　　5、交流調(diào)查報告評議。

　　6、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

　　五、小結(jié)

　　這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道錯別字就存在于我們周圍，防止和糾正錯別字，應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

　　六、作業(yè)

　　自己找出作文中的錯別字，并改正。

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇2

　　本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展，通過綜合性學(xué)習(xí)活動，加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性，培養(yǎng)策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

　　一、自主修復(fù)

　　你參加社會用字調(diào)查活動了嗎？和同學(xué)們一起去看看街上的標(biāo)語、商店的廣告、單位的招牌中有沒有用錯的字。把用錯的字的情況記錄下來：

　　地點

　　用錯的字

　　類別（錯字、別字、繁體字、亂簡字）

　　二、我能給下列加粗的字選擇正確的讀音（用打“√”表示）

　　1、校對：（xiào　jiào　jiǎo）

　　2、日積月累：（lěi　lèi）

　　3、正月：（zhēng　zhèn　zhèng）

　　4、一唱一和：（hé　huó　hè）

　　5、稱心如意：（chèn　chēng）

　　6、葉公好龍：（hǎo　hào）

　　三、我能改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯別字

　　甜斗漿　（　　）　　　小店專讓（　　）　　按裝公司　（　　）

　　夾心并干（　　）　　　兒童牙高（　　）　　菠采　　　（　　）

　　茄子　　（　　）　　　建身器材（　　）　　酒貌換新鹽（　　）

　　四、我能改正下列句子中的錯別字

　　1、大家凈一點兒，首點規(guī)具嘛。（　　）（　　）（　　）

　　2、我們應(yīng)該尊守記律，遵敬帥長。（　　）（　　）（　　）（　　）

　　3、小球門手僅管在上回守門的時候，把漆蓋跌破了，確仍然豪不在意。他帶著皮手套，警惕地住視著對方，多向一個真正的手門圓。（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）

　　五、我會猜字謎

　　十二月（　　　）　　十二月一日（　　　）　　半部春秋（　　　）

　　一年少三十天（　　　）　　和口味（　　）　　耳有所聞（　　　）

　　一口咬掉牛尾巴（　　　）　　河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（　　　）（　　　）

　　六、我認識許多趣味漢字

　　象形字：人（　　）　月（　　）　山（　　）　牛（　　）　馬（　　）

　　羊（　　）　齒（　　）　燕（　　）　網(wǎng)（　　）　鼎（　　）

　　指事字：上（　　）　　上加一橫指上。

　　下（　　）　　下加一橫，指下。

　　本（　　）　　下加一橫，指樹根。

　　末（　　）　　上加一橫，指樹梢。

　　刃（　　）　　刀上加一點，指刃。

　　會意字：休（　　）　　表示人*在樹旁邊休息。

　　采（　　）　　表示手在樹上摘。

　　眾（　　）　　表示多人相聚。

　　磊（　　）　　表示石頭成堆。

　　旦（　　）　　表示太陽從地平線升起來。

　　聞（　　）　　門內(nèi)有耳，表示“聽”

　　牧（　　）　　表示手拿木棍趕牛放牧。

　　形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清

　　右形左聲：飄、瓢、雅、瓶

　　上形下聲：空、暑、茅、管

　　下形上聲：想、裳、婆、斧

　　外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱

　　內(nèi)形外聲：問、辨、風(fēng)、罔

　　七、讀了下面文章，我有很多感受

　　一字毀千軍

　　1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。

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　　八、請你欣賞我自己認為寫得最好的毛筆字、鋼筆字

　　我的書法作品：

　　九、我能背誦下面的順口溜

　　順口溜

　　小朋友，要牢記，寫字千萬莫大意。

　　多一筆，少一畫，不看仔細鬧笑話。

　　音相同，義有別，辨清字義很重要。

　　形相近，易混淆，分清偏旁很重要。

　　書寫時，要規(guī)范，偏旁部首互謙讓。

　　錯別字，快消除，千萬別當(dāng)小馬虎。

　　在這段時間的綜合性學(xué)習(xí)中，我有很多感受和收獲，請你和我一起分享快樂。

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《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　4、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

　　5、學(xué)會14個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

　　【活動資源】

　　1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

　　【活動開展】

　　第一階段：制定計劃，開展研究（略）

　　第二階段：活動展示。

　　【活動過程】

　　一、活動一：走進文本

　　1、知識競賽：

　　⑴　中國最早的漢字是什么？

　　⑵　甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。

　　⑶　漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　2、講故事比賽：

　　⑴　一個漢字記載一段歷史：

　　通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。）

　　⑵　古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：

　　古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）

　　二、活動二：走向生活

　　1、火眼金睛：

　　組織活動：學(xué)生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯別字。

　　2、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。

　　3、撰寫報告：

　　學(xué)習(xí)調(diào)查報告，指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告。

　　4、小組匯報調(diào)查情況。

　　5、小小建議書：

　　在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣�府或你的同學(xué)寫一封建議書，建議改正錯別字。

　　三、活動三：書法作品賞析

　　1、欣賞教材作品：

　　欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。

　　2、拓展書法文化：

　　你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

　　3、讀讀背背《贊漢字》。

　　4、舉辦小型書法展覽。

　　四、活動四：詩文誦讀

　　1、教師導(dǎo)入：

　　一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！

　　2、親身體驗：

　　漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻，讀讀課文中的這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

　　3、感悟交流：

　　交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……

　　有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……

　　五、活動評價、活動續(xù)曲

　　1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

　　2、小組完成活動評價表。

　　3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果：

　　運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

　　4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題：

　　（如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。）

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

　　2、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　3、能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。

　　4、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

　　【重點、難點】培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

　　【課時安排】2課時

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的“閱讀　材料”。

　　二、教師出示閱讀要求：

　　1、認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

　　2、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

　　3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.

　　三、學(xué)生匯報，教師點撥。

　　1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

　　2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

　　3、《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

　　4、《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)

　　5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法。

　　6、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

　　7、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

　　四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。

　　下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

　　五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進行交流

　　【活動過程】

　　第二課時

　　同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報。　　　

　　一、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

　　1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

　　2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

　　(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

　　3、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。

　　二、小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

　　1、正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

　　2、組內(nèi)互說，推選代表。

　　3、說說聽完故事的體會和感受。

　　三、小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

　　1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

　　2、組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。　　　　　　　    展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。

　　四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

　　同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)超市

　　鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽

　　板書

　　性格獨特

　　風(fēng)韻各異     的漢字------被世人喜愛

　　變化無窮

　　魅力奇特

　　綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，漢字》教學(xué)反思

　　西街學(xué)校 許艷麗

　　在五年級的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。

　　說實話，對于我們這種大班教學(xué)，如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課，我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動分為三個階段，第一階段為“激發(fā)興趣，制定計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會用字調(diào)查組”的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“停”隨意簡化。有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。

　　漢字，中華民族的瑰寶，這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠的事物，通過本次活動讓我們對她已有所了解，有所感觸。也許學(xué)生對漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許學(xué)生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許學(xué)生對書法藝術(shù)似懂非懂。但他們關(guān)注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。通過本次綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)漢字的重要，明白了寫好漢字的重要，明白了漢字在世界文化中的地位。

　　在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極性的參與精神。主要由學(xué)生自選設(shè)計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。教師的指導(dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導(dǎo)作用首先左于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該為學(xué)生指點活動的途徑，幫助學(xué)生想些活動的點子，介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。通學(xué)生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。

　　在這次活動中，我們也遇到了許多的困難。雖然這又是一個新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識貧乏，拿什么奉獻給學(xué)生？使我明白了在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了。再就是我的學(xué)生由于平時訓(xùn)練較少，他們在與人交往時所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查采訪工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會，開始了做一個新世紀(jì)的“社會人”的征程。雖然舉步為艱，但我相信付出必有收獲。

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、教材分析：

　　《我愛你，漢字》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》中的第二個板塊。這一板塊涉及面廣，教學(xué)資源豐富，包括魅力四射的書法藝術(shù)，生動有趣的漢字故事，源遠流長的漢字歷史等內(nèi)容。很適合引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的探究學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞書法作品，培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感。

　　2、陶冶學(xué)生情操，提升審美能力，提高學(xué)生規(guī)范用字的意識。

　　3、通過多種途徑開展實踐活動，增強對漢字的熱愛之情，

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點燃他們對漢字的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：教學(xué)生學(xué)會整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實到行動中。

　　三、教學(xué)思路：

　　綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我將堅持以學(xué)生為主體，幫助他們形成小組，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題、策劃活動、收集資料、處理信息、匯報交流、總結(jié)提高。充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（刪掉）師生在平等的對話中交流學(xué)習(xí)。教師是平等中的首席，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會探究方法；肯定學(xué)生，激發(fā)探究熱情。在匯報交流中，生生互動、師生互動，在愉悅、民主、熱烈的課堂氛圍，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)思路：《我愛你，漢字》共分三個階段進行。第一階段學(xué)習(xí)書上內(nèi)容，了解可以從哪些方面開展活動。學(xué)生自由結(jié)合小組，在教師指導(dǎo)下制定切合實際的活動計劃，能設(shè)想到實際操作中的困難，并提前做好準(zhǔn)備。這個階段用2課時。

　　第二階段是各小組根據(jù)自己制定的活動計劃展開活動。活動的途徑是多樣的：參觀博物館、到圖書館查找資料、上網(wǎng)收集信息、參觀書畫展、咨詢專家，組織競賽、走出校門到社會生活中開展調(diào)查實踐。讓學(xué)生在社會的廣闊天地中尋求語文的蹤跡。本階段4～5課時完成。

　　在學(xué)生搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，最后用1課時進行匯報展示，這是第三階段，也是我今天說課的主要內(nèi)容。結(jié)合我校正在實施的“杜朗口”教學(xué)模式，我?guī)椭鷮W(xué)生整合收集的信息，同時滲透我準(zhǔn)備的一些相關(guān)資源。組織各組按不同主題分區(qū)域展示、匯報。力求構(gòu)筑精彩、高效的理想課堂。

　　四、活動展示：

　　（一）談話導(dǎo)語

　　師：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化！漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界吧！（板書課題：我愛你，漢字）

　　（二）匯報展示

　　展示一：在歷史長河中游弋——漢字發(fā)展史的探究（板書）

　　師：第一小組的同學(xué)為了研究漢字演變，專門到殷墟去參觀訪問，了解世界上最古老的漢字——甲骨文。（出示課件：甲骨文圖片）請他們介紹一下吧！第一小組選派代表講解甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點以及殷墟對于中華文明乃至人類文明的獨特貢獻和獨特地位。可以列舉有代表性的甲骨文字，如： 、 等，讓學(xué)生猜猜是什么字；也可以請大家都來寫寫世界上最古老的文字；或利用多媒體出示甲骨文單字與漢字對應(yīng)表，讓學(xué)生看看我的名字變成甲骨文什么樣？

　　了解了甲骨文后，教師順勢引導(dǎo)：從最早的甲骨文開始，漢字經(jīng)歷了幾千年的歷史，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。看第一組的學(xué)習(xí)成果。（刪掉）（課件出示學(xué)生搜集的資料：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書→行書）讓他們講一講。在簡介時，其他同學(xué)可以補充，讓大家對漢字的歷史有初步了解。然后出示“車、馬、日”等字的演變，讓大家仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班共同討論出漢字逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單。

　　這樣充滿趣味性的活動，能調(diào)動全班同學(xué)積極參與進來，感受到甲骨文的形象之美。，學(xué)生充分利用身邊的語文資源，對地域資源的開發(fā)和利用也增強了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　這一活動讓學(xué)生盡情展示活動過程和收獲，展示成為了全班同學(xué)愉快成長的過程，也激起了學(xué)生關(guān)注漢字的熱情。（刪掉）

　　展示二：在筆鋒頓挫間感悟——漢字的書法藝術(shù)（板書）

　　師：中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體，歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。

　　師：第二組的資料很豐富，（課件出示歷代書法名家作品）聽聽他們怎么說！簡介作者、特點、在書法史上的地位等。其他學(xué)生對匯報加以補充或發(fā)表意見，教師相機點撥。在生生互動、師生互動中，感受古色古香的書法魅力。

　　師：書法作品讓我們感受到了藝術(shù)之美，美在哪里，怎么欣賞？第二小組把書法家常老師請到了課堂上，大家歡迎。以王羲之的《蘭亭序》和柳公權(quán)的《玄秘塔碑》為例進行比較，學(xué)生通過與書法家的交流，了解到欣賞書法的訣竅。（課件）

　　師：有請常老師和愛好書法的學(xué)生現(xiàn)場揮毫。在學(xué)生現(xiàn)場感受之后，他們熱愛書法的熱情被點燃了。第二組再出示在班內(nèi)組織鋼筆字競賽中的優(yōu)秀作品，教師引導(dǎo)：“咱們同學(xué)中間也有許多小書法家，只要堅持，你們會像常老師一樣優(yōu)秀。”更堅定了學(xué)生“練一手好字”的決心。

　　師：剛才常老師的介紹，讓我們領(lǐng)略到墜石之勢的點、如劍出鞘的撇等漢字筆畫之韻，欣賞到漢字穿插避讓、參差錯落的結(jié)構(gòu)之美。在書法家的筆下，俊秀飄逸的漢字就像一個個流淌的音符，盡情的展現(xiàn)著中華文化的無盡魅力，她讓世界稱奇！讓我們和著悠揚的音樂，一起贊贊神奇的漢字，傾吐我們對漢字的熱愛之情。（課件出示《贊漢字》）大家在齊讀《贊漢字》中更加增強了對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感。

　　展示三：在糾正錯字中規(guī)范——為漢字規(guī)范出力

　　師：漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，漢字是神圣的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。在現(xiàn)實生活里，用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見。（進入展示三，板書）第三組同學(xué)翻找書報、走上街頭，他們拍攝了一組照片，請同學(xué)們幫忙糾錯。（課件出示）

　　同學(xué)們爭搶著糾錯，在糾錯中提高寫規(guī)范字的意識。第三組同學(xué)帶領(lǐng)大家在糾錯中總結(jié)出不規(guī)范字的三種類型：繁體、別字、錯字。

　　第三小組出示調(diào)查結(jié)果。（課件出示）

　　1、社會用字調(diào)查

　　2、常見錯別字及改正：

　　3、作業(yè)中的錯別字鬧出的笑話：

　　師：第三組的同學(xué)還編寫了宣傳標(biāo)語和口號呼吁大家寫規(guī)范字：（課件出示）

　　這組同學(xué)到生活中調(diào)查，清晰地呈現(xiàn)出活動成果。有的同學(xué)看到自己作業(yè)中的錯別字，會羞愧不已；有的看到錯別字鬧出的笑話，會哈哈大笑；有的看了社會用字調(diào)查，真正意識到錯別字無處不在。同學(xué)們共同交流自己見到的類似現(xiàn)象，進而感受到應(yīng)該從自己做起，寫規(guī)范字，為純潔祖國語言文字出力。

　　展示四：在文字天空里飛翔——趣味漢字故事

　　師：沒有哪一個民族的文字像我們的漢字這樣生動，每一個字都充滿了鮮活靈動的氣息，每一個文字都蘊涵著無窮的魅力，它們當(dāng)中有許多生動的故事。第四組同學(xué)的搜集包羅萬象。（課件出示：有關(guān)漢字的一字之差的故事、剪紙漢字、對聯(lián)、詩句、篆刻等）

　　第四小組有的同學(xué)有的給大家講漢字故事，有的學(xué)習(xí)剪紙漢字，有的帶大家欣賞精美的印章，有的辦成手抄報供大家欣賞。在此過程中教師相機點撥。

　　師：看了這些，你有什么收獲？大家從中感受到漢字應(yīng)用范圍之廣，更感受到了漢字與生俱來的生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

　　（三）小結(jié)

　　師：漢字從遠古走來，穿越時空的隧道，帶來了豐厚博大的中華文化。漢字為我們打開了通向世界的大門，讓我們能夠在更廣闊的天空展翅飛翔。我們?yōu)閾碛羞@樣神奇的文字而驕傲。相信同學(xué)們一定能夠熟練地掌握和運用漢字，為中華文化創(chuàng)造出更大的輝煌！

　　五、板書設(shè)計

　　板書像一只大拇指，又像一只翱翔的鴿子，生動形象。意寓每一個中華兒女都應(yīng)該為擁有這樣魅力四射的漢字而驕傲，掌握了它就能在廣闊的天空遨游。

　　我希望這只翱翔文字天空的鴿子能夠飛進每個學(xué)生的心田。當(dāng)然，在實際教學(xué)中會有許多生成性問題，教師還要有的放矢的及時調(diào)控。對于綜合性學(xué)習(xí)，我仍處于不斷的探索之中，如有不當(dāng)之處請多指正。

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇6

　　課程解讀

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、了解漢字的起源，增強規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。2、學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。情感目標(biāo)：1、感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，以及對漢字的熱愛之情。2、在書法作品的欣賞中，陶冶情操，提升審美能力。二、重點、難點：重點：感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，以及對漢字的熱愛之情。難點：學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。三、重點解讀分析：走進漢字學(xué)習(xí)閱讀材料：“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個部分。《漢字的演變》《漢字的演變》是以表格的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。四、技巧總結(jié)▲：糾正錯別字的竅門1. 準(zhǔn)備一本錯別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫的錯別字，一律記在本子上，再訂正3遍；每隔一個星期再組詞聽寫一遍。2. 把自己易混易錯的字進行歸類，經(jīng)常復(fù)習(xí)。3. 進行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。4. 同桌結(jié)對，互相幫助，互相督促，及時糾正錯別字。5. 建議老師在班上進行糾正錯別字比賽，評選“消滅錯別字之星”。五、課外拓展：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)新知下周教學(xué)內(nèi)容：《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》二、預(yù)習(xí)點撥《地震中的父與子》1、課文主要講了一件什么事？2、“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，告訴了我們什么？《慈母情深》課文主要講了一件什么事？是按什么順序記敘的？《“精彩極了”和“糟糕透了”》熟讀課文，思考：“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對我的評價？年少時，我是怎樣理解這兩種評價的？長大后，對于這兩種評價我又是怎樣認識的？ 同步練習(xí)（答題時間：45分鐘）一、看拼音寫詞語wài sheng   cháng yáng   hóng hú   yū huí   mèi lì（         ）   （           ） （       ） （      ） （     ）fēng yùn   chén zhuì   zào yì   jū shù   chí chěng（        ） （         ） （      ） （     ） （         ） 二、積累與運用 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是________創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《      》；______________的《       》等。 2、傳說甲骨文是清朝________發(fā)現(xiàn)的。 三、形近字組詞。辯（        ）    典（        ）    冊（        ）    詣（        ）辨（        ）    曲（        ）    刪（        ）    脂（        ） 四、字謎游戲。1、三人同日來，喜見百花開。（    ）2、寶玉不在姑娘在。（      ） 3、草堆下面兩只狗。（      ）4、加倍才算多。    （      ）5、九十八。      （      ） 五、填歇后語小蔥拌豆腐——                  馬上聽?wèi)?mdash;—隔著門縫吹喇叭——              老鼠跳到鋼琴上—— 豬八戒照鏡子——                  千里送鵝毛——  六、找出錯字，并改正例：大石化小，小石化了——治結(jié)石病的廣告 “石”改為“事”                  衣衣不舍——服裝廣告 一步到胃——胃藥廣告 樂在騎中——自行車廣告 隨心所浴——熱水器廣告 咳不容緩——止咳藥廣告      七、多音字組詞。         

　　八、先補充，再按要求填空。a. （                  ）── 照舊（舅）b. 孔夫子搬家──（                    ）c. 隔著門縫吹喇叭── （                    ）d. 上鞋不用錐子─—（                  ）e. 和尚打傘——（                  ）對號入座。（把上面正確答案的序號寫在下面的括號里。）1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（      ）啊！2、我本來十分看好我們國家的男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是（      ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（      ）。4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（        ），最終走上了犯罪的道路。 九、我課外搜集的諧音古詩、對聯(lián)或笑話。1、2、 十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎？ 十一、讀一讀，想一想，寫一寫。一字毀千軍1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？ 2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。 十二、你在本組的學(xué)習(xí)中最大的收獲或最深的感受是什么？說一說，寫一寫。  試題答案一、看拼音寫詞語wài sheng   cháng yáng  hóng hú   yū huí   mèi lì（ 外甥   ） （   徜徉   ） （ 鴻鵠 ） （ 迂回 ） （ 魅力 ）fēng yùn   chén zhuì   zào yì   jū shù   chí chěng（ 風(fēng)韻 ） （ 沉墜 ） （ 造詣 ） （ 拘束 ） （  馳騁 ） 二、積累與運用 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是倉頡 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如王羲之的《蘭亭序》；柳公權(quán)的《玄秘塔碑》等。2、傳說甲骨文是清朝王懿榮發(fā)現(xiàn)的。 三、形近字組詞。辯（ 辯解）    典（ 字典 ）    冊（ 上冊 ）    詣（ 造詣）辨（ 分辨 ）    曲（ 彎曲 ）    刪（ 刪除 ）    脂（ 胭脂 ） 四、字謎游戲。1、三人同日來，喜見百花開。（ 春 ）2、寶玉不在姑娘在。（ 安 ）3、草堆下面兩只狗。（ 獲 ）4、加倍才算多。    （ 夕 ）5、九十八。      （ 雜 ） 五、填歇后語小蔥拌豆腐—— 一清二白                  馬上聽?wèi)?mdash;—奇（騎）聞隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外              老鼠跳到鋼琴上——亂談（彈）豬八戒照鏡子—— 里外不是人            千里送鵝毛——禮輕情意重 六、找出錯字，并改正例：大石化小，小石化了——治結(jié)石病的廣告 “石”改為“事”    衣衣不舍——服裝廣告              “衣衣”改為“依依”一步到胃——胃藥廣告           “胃”改為“位”樂在騎中——自行車廣告          “騎”改為“其” 隨心所浴——熱水器廣告         “浴”改為“欲”咳不容緩——止咳藥廣告         “咳”改為“刻” 七、多音字組詞。 九、我課外搜集的諧音古詩、對聯(lián)或笑話。1、童子打桐子，桐子落，童子樂；丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。2、《楊柳枝》溫庭筠井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（燭－囑，圍棋－違期）玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。 十、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎？顏真卿《臧懷恪碑》《臧懷恪碑》約書于大歷七年（772年）。拓本。楷書，文一篇。337180厘米。凡28行，行 64至68字不等。碑原在陜西三原縣，今藏西安碑林。 十一、讀一讀，想一想，寫一寫。一字毀千軍1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。1、看了上面的故事，你知道最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是什么嗎？最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗的原因是馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁（qìn）陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌（mì）陽”。貽誤戰(zhàn)機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機。2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)。錯別字的危害很大，我們一定要正確使用漢字。 十二、略

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、找出下面成語中的錯別字并訂正。

　　①再接再勵（ ） ②汗流夾背（ ） ③安然無樣（ ） ④暗然失色（ ）　⑤撥苗助長（ ） 　⑥百折不饒（　） 　⑦搬門弄斧（ ） ⑧不記其數(shù)（ ）⑨調(diào)兵遺將（　）　　⑩金壁輝煌（　）　

　　二、給下列帶點的字注音。

　　①造詣（　）　　 ② 抑揚頓挫（　）（　）　 ③魅力（　）　 ④馳騁（　）　⑤徜徉（　）（　）

　　三、朋友們，我國的漢字是多么的優(yōu)美，像“看到‘太陽’這兩個字，你能感觸到熱和力，而望見‘月亮’，眼前卻又閃著清麗的光輝。”請你發(fā)揮想像，續(xù)寫一句“看到‘大海’，你能　　　　　　　　，望見‘高山’，眼前又閃出　

　　。”

　　四、在一些廣告用語中，經(jīng)常出現(xiàn)用錯的字，下面這些你能知道哪些是用錯的字嗎？試訂正過來。

　　①某燒雞店廣告：雞不可失（　）　　 ② 某摩托車廣告：騎樂無窮（　）　 ③某浴池廣告：隨心所浴（　）　　　　 ④某網(wǎng)吧廣告牌：一網(wǎng)情深（　）

　　五、寫錯別字往往會鬧出笑話。請你看下面的這則故事，你能從中受到什么啟發(fā)教育？

　　山里有一只小猴，每到杏熟了的時候，小溪那邊的婆婆總要給小猴送杏，但杏熟了的時候婆婆竟然沒有送，小猴就寫信給婆婆，信里面說：“外婆，今年的否熟了，你怎么沒給我送來啊！”

　　外婆看了信笑了笑說：“這小猴又寫錯別字了。”于是外婆去打小黃杏，又寫了封信，信上說：“小猴你要吃否，急的外婆滿街找，打了幾斤小黃杏，下次再給你找否。”

　　六、妙聯(lián)賞析。

　　袁世凱對不住國民

　　窮國大盜袁世凱稱帝不成，在全國人民的討伐和反對聲中一命嗚呼。

　　在眾多的挽聯(lián)中有一副對聯(lián)是：民國萬歲；袁世凱千古。字?jǐn)?shù)都不一樣。

　　眾人疑惑不解，有一人議論道：“千古”對“萬歲”還可以，“袁世凱”怎么對得住“民國”呢？對不住！對不住！

　　大家這才恍然大悟，無不稱贊這副對聯(lián)寫得妙。

　　賞析：漢字有著其獨特的表現(xiàn)手法和魅力，對聯(lián)就是一種很好的表現(xiàn)形式。對聯(lián)是有一定講究的：名詞對名詞、動詞對動詞、形容對形容詞；人物對人物、動物對動物；顏色對顏色；字?jǐn)?shù)要相同等。故事中對聯(lián)的字?jǐn)?shù)就不一樣多，“袁世凱”對不住“民國”，這就起到了諷刺的藝術(shù)效果。

　　相信你從這則故事中，認識到了我國漢字的風(fēng)韻了吧。

　　七、你能識別下面的字各是什么字體嗎？

　　①馬 （　）②馬 （　） ③馬（　）

　　【參考答案】：

　　一、① 厲 ②浹 ③恙 ④黯　⑤拔 ⑥撓 ⑦班 ⑧ 計　⑨遣　　⑩碧

　　二、①yì ②yì cuò ③mèi ④ chěng　 ⑤ cháng yáng

　　三、想像到大海蘊涵的巨大力量；它的巍峨的氣勢和壯美的雄姿。

　　四、①機　 ②其　 ③欲　 ④往

　　五、言之有理即可。

　　六、略。

　　七、①隸書　　②行書　　③楷書。

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，幫助學(xué)生了解漢字的起源，體會漢字文化的豐富有趣和神奇，增強學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、通過社會用字調(diào)查，漢字故事會，以及交流識字的方法，增強學(xué)生認真學(xué)習(xí)漢字規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動中豐富學(xué)生的感受和體驗。

　　活動資源

　　1、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

　　2、搜集的優(yōu)秀書法作品。

　　3、組內(nèi)按活動計劃及要求進行展示準(zhǔn)備。

　　活動過程

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，走進第五組的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)離我們這么近的漢字是多么奇妙，它像一朵朵美麗的鮮花愉悅著我們的眼睛；它以無限的活力和奇特的魅力吸引著我們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。感受漢字的有趣和神奇，表達對漢字的熱愛。（板書課題）——我愛你，漢字（神情讀課題）

　　二、成果展示

　　課前同學(xué)們帶任務(wù)進行了分組學(xué)習(xí)你們認為自己的收獲多嗎？（生答）好，哪個小組先來展示你們的成果呢？（隨機選小組展示）

　　教師補充資料：

　　1、漢字迷宮

　　師：老師這里收集了一些謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？

　　天上雙雁飛（叢）

　　再會（觀）

　　記一半忘一半（忌）

　　教師小結(jié)猜謎方法：象形法 會意法 組合法

　　導(dǎo)語：字謎讓我們張開了想象的翅膀，一起領(lǐng)略了漢字的魅力，其他組同學(xué)又是從哪個方面展示呢。

　　2、趣味諧音

　　請同學(xué)們找出諧音字。

　　（1）對聯(lián)、古詩：

　　上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。

　　橫批：缺一少十（衣 食）

　　上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。

　　竹枝詞

　　唐劉禹錫

　　楊柳青青江水平，

　　聞郎岸上踏歌聲。

　　東邊日出西邊雨，

　　道是無晴卻有晴。

　　師：不錯，這些對聯(lián)、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧！（生齊讀。）

　　（2）諧音笑話：那天在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：第一排報數(shù)。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹。

　　你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？

　　（3）歇后語：

　　同學(xué)們，你們會接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰(zhàn)，可以從中選擇自己會的、喜歡的歇后語接一接。

　　飛機上做夢──想入飛飛

　　老九的兄弟──老十

　　梁山的軍師──吳用

　　一二三五六──沒四

　　我再來考考大家，你們能從中找出運用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫為什么？（非、實、無、事）

　　（4）歇后語運用：

　　師：老師也收集了這樣的句子，大家讀一讀，看他們運用得如何？

　　⑴華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。

　　⑵張?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。

　　師：是呀，歇后語一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱鏊�才能運用，否則就會鬧笑話。

　　3、漢字調(diào)查：

　　師：諧音小組為大家展示了無窮盡的漢字奧秘，現(xiàn)在該把機會讓給其他小組了吧，看漢字醫(yī)院里的錯別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了。我們請他們展示。

　　①出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯別字讓學(xué)生修改。

　　②學(xué)生錯字成因

　　4、漢字故事

　　師：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍（出示《一字毀千軍》的故事）

　　出示一則生活中的錯字笑話。

　　5、快樂識字

　　師錯字的故事觸目驚心，但好多同學(xué)認為漢字太難學(xué)，快樂識字隊為我們帶來了精囊妙計。

　　教師總結(jié)時出示根據(jù)造字法識字的竅門。

　　6、漢字知識知多少

　　師：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請漢字演變調(diào)查隊將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

　　小組匯報后教師總結(jié)漢字的演變

　　師：中國的文字歷史悠久，在古代涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們?yōu)樨S富祖國語言文字藝術(shù)作出了杰出的貢獻，尤其是這邊的幾個書法家更應(yīng)認識并記住他們。

　　初唐：歐陽修，他的字筆畫纖細得中，給人爽利之感。

　　盛唐：顏真卿，他的字筆畫豐滿，橫細豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢。

　　晚唐：柳公權(quán)，他的字筆畫細勁，棱角俊厲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封為直諫大人。

　　宋朝：趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫圓潤、溫文典雅。

　　東晉書圣──王羲之的《蘭亭序》。公元353年三月初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩，酣暢之余，一揮而就寫下了這曠世佳作《蘭亭序》。《蘭亭序》的文筆清新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對生命的向往和執(zhí)著的熱情，他堪稱“天下第一行書”。

　　三、暢談感受

　　1、播放視頻《只有漢字能做到》，意在激發(fā)學(xué)生的自豪感和創(chuàng)新意識。

　　2、師：同學(xué)們，剛才我們在漢字王國盡情地遨游了一番，現(xiàn)在你有什么感受想與大家交流嗎？

　　學(xué)生交流。

　　四、拓展延伸

　　師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字的贊美與喜歡，讓我們用贊美的語氣讀出我們的心聲吧，請打開課本88頁，一起美美地讀《贊漢字》。（配樂）

　　師： 同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。方塊文字深深地扎根在歷史和民族的土壤里，愛漢字，就是愛自己的祖國。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計:

　　我愛你，漢字

　　史  趣  美  奇  情  尊

《我愛你，漢字》第三課時教學(xué)設(shè)計 篇9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　7、我愛你，中國的漢字

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“詣、殷、挫、抑、隸”等13個生字，有感情地朗讀課文。

　　2、增進學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。

　　3、進一步提升學(xué)生對漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、認識生字，有感情地讀課文。

　　2、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》這篇課文。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀課文，認生字：

　　⑴　自由讀讀課文，要求：

　　邊讀邊認記生字，讀通課文，把你認為難讀的地方多讀兩遍。

　　⑵　抽學(xué)生認讀生字、詞語，并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。

　　2、再讀文，知大意：

　　⑴　請同學(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？

　　⑵　抽生說說主要內(nèi)容。