《回顧·拓展四》教學(xué)建議（精選5篇）
《回顧·拓展四》教學(xué)建議 篇1
【交流平臺】
本次“交流平臺”旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文內(nèi)容的理解。要緊密結(jié)合本組四篇課文展開交流。教學(xué)過程中要注意：
聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，教師要引導(dǎo)學(xué)生想開的面要廣。如，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到生活中一些類似的事情，拿《大瀑布的葬禮》一課來說，我們可能會想到我國目前一些面臨枯竭的瀑布，想到該如何去保護(hù)它們。可以從課文內(nèi)容中受到啟發(fā)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去，如，從《青山不老》一課，我們可能會想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情：我們可以節(jié)約每一張紙；不使用白色塑料袋；不亂扔廢舊電池；春暖花開的時(shí)候，我們和爸爸媽媽一起，可以到山坡上栽下幾株小樹，每年如此，讓小樹和我們一起長大，長成一片郁郁蔥蔥的森林。還可以從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識，如，學(xué)了《只有一個地球》一課，我們知道了，如果不顧后果地濫用化學(xué)品，可再生資源不但不能再生，還會造成一系列生態(tài)災(zāi)難。這些生態(tài)災(zāi)難有可能就發(fā)生在我們周圍，如，水土流失，洪水泛濫，土地沙化。
要讓學(xué)生認(rèn)識到，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考，從所學(xué)的內(nèi)容想開去，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法。它不僅有利于獲得對文章的深刻感悟，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。這種學(xué)習(xí)方式要在以后的學(xué)習(xí)中有意識地嘗試運(yùn)用。
【日積月累】
“日積月累”安排的內(nèi)容是有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語，旨在以通俗易懂、瑯瑯上口的語言，讓學(xué)生充分領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熟讀，并能背誦下來，也可以鼓勵學(xué)生課外收集相關(guān)句子，在教學(xué)中進(jìn)行交流。
“善待地球就是善待自己。”意思是說地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。
“拯救地球就是拯救未來。”這是1999年世界環(huán)境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋�地球，正如人類只有一次生命。
“但存方寸地，留與子孫耕。”出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。
“有限的資源，無限的循環(huán)。”意思是：人類生存的資源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。
“珍惜自然資源，共營生命綠色。”意思是說要共同行動起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。
【成語故事】
成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃。結(jié)合本組專題，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)時(shí)，可以參考如下環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容。思考：故事中哪句話解釋了“竭澤而漁”這個成語？
2、再讀故事，引導(dǎo)學(xué)生討論：
“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？
重點(diǎn)理解“雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢”這句話，體會晉文公話中蘊(yùn)涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長遠(yuǎn)，從長計(jì)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧本組所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計(jì)，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？從而提升成語故事的人文價(jià)值，與本組課文緊密結(jié)合起來，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識本組課文所傳達(dá)的保護(hù)環(huán)境的主題。
《回顧·拓展四》教學(xué)建議 篇2
【交流平臺】
本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)──體會課文表達(dá)的感情，領(lǐng)悟課文是怎樣表達(dá)情感的來進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過小林和小東兩個人物對話啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時(shí)既要注意理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，同時(shí)也要注意領(lǐng)悟作者表達(dá)情感時(shí)所使用的方法。
教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生閱讀交流平臺中的對話，聯(lián)系本組的4篇課文，理解對話的意思，重點(diǎn)是小林和小東的第二次對話。之后再讓學(xué)生談一談每篇文章在表達(dá)上還有哪些特點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從前面3組課文中任選一篇再次閱讀，將領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫在書上，與全班同學(xué)共同交流收獲。最后進(jìn)行拓展，交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達(dá)方法。
教師要把引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法貫穿在以后的閱讀教學(xué)過程中，還要延伸到課外，與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行佳作欣賞，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和習(xí)作水平。
【日積月累】
本次“日積月累”安排了16個關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。通過揭示成語的內(nèi)涵，可以使學(xué)生的思想受到啟發(fā)和教育，并進(jìn)一步豐富語言積累。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀這些成語，把字音讀正確；之后想一想每個成語都是什么意思，不懂的成語可以借助成語詞典加以理解。有些成語還蘊(yùn)含著成語故事，如“精衛(wèi)填海”“愚公移山”，可讓學(xué)生概括地說一說。在學(xué)生大體理解了這些成語的意思后，要讓學(xué)生想辦法快速記住這些成語。學(xué)生如有興趣，可引導(dǎo)學(xué)生說一段話，用上部分成語，使學(xué)生在運(yùn)用的過程中加深對詞語的理解，鞏固記憶。
【成語故事】
本次安排的成語故事是“程門立雪”的典故。這個故事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的尊重。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自讀故事，然后小組交流：“程門立雪”講的是一件什么事？這個成語的意思是什么？之后組織全班交流，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，并練習(xí)講講這個故事。
《回顧·拓展四》教學(xué)建議 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累、交流課內(nèi)外書中的重點(diǎn)語句及受到的啟示，回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》，理解其本義和比喻義。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集平時(shí)在書中和生活中接觸到的讓自己受啟發(fā)的句子。
2、搜集生活中的座右銘。
3、搜集成語故事。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1、導(dǎo)入。
2.學(xué)生自讀交流平臺，了解其內(nèi)容。
3、回顧課文，選擇一篇印象深或者感興趣的課文，從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，聯(lián)系生活實(shí)際說說感受：
⑴小組交流。
⑵全班交流。
4、把平時(shí)從課外書中積累的使自己受到啟發(fā)的句子和同學(xué)進(jìn)行交流。
5、交流學(xué)習(xí)本組課文后其他方面的收獲：如對作者的了解、所引起的聯(lián)想、對課文表達(dá)上的感悟……
6、把課文、課外書中讓自己受到啟發(fā)的語句，摘抄在本上。
二、日積月累
1、在生活中，能給我們啟示的，還有許多諺語和名言警句。
（出示抄有這些句子的小黑板。）
2、自由讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指讀，正音。
4、自由讀，齊讀。
5、交流從這些句子中受到的啟發(fā)。
6、交流自己收集的讓自己受到啟發(fā)的諺語、名言警句。
7、用自己喜歡的方式背誦課文中的句子。
8、課外摘抄自己感興趣的格言警句。
三、成語故事
1、知道哪些成語故事？
2、自由讀“水滴石穿”，注意讀準(zhǔn)字音，想想其由來、本義、比喻義。
3、指讀，正音。
4、交流。
5、聯(lián)系實(shí)際談體會。
6、齊讀第二自然段。
7、把這個成語故事講給家長聽。
8、課外閱讀其他成語故事。
《回顧·拓展四》教學(xué)建議 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。
2.了解、積累生活中的座右銘。
3.閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集課外書中有啟示意義的語句。
交流平臺
這一板塊的教學(xué)可參考以下步驟進(jìn)行。
（1）回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容和所得到的啟示。
（2）獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。
（3）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。
（4）拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的感悟等）。
日積月累
世上無難事，只怕有心人這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，處處細(xì)留心欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。
虛心萬事能成，自滿十事九空虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持努力下去，事情就一定能做成功。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。
在理解、誦讀之后，可聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生體會這些諺語的運(yùn)用語境。如，講述相關(guān)故事：大書法家王羲之七歲時(shí)就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅(jiān)持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅(jiān)持不懈的練習(xí)寫，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓大家來選擇對應(yīng)的諺語，以促進(jìn)理解和運(yùn)用。也可按以下思路教學(xué)：
（1）自讀自悟。
（2）組織交流。可選擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>
（3）背誦，摘抄自己感興趣的格言。
（4）拓展。補(bǔ)充交流課文積累的名言佳句或警句等。
（5）延伸。建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵自己。
成語故事
本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)時(shí)，以下步驟可參考選用。
（1）讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時(shí)候?qū)φl說的話？它的意思是什么？
（2）“水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？
（3）從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。
（4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。
（5）復(fù)述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.
2.了解、積累生活中的座右銘.
3.閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集課外書中有啟示意義的語句.
交流平臺
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.
把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流.
把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.
日積月累
自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音.
簡單說一說5個句子分別是什么意思.
用自己喜歡的方法背誦.
在作業(yè)本上抄寫.
成語故事
自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.
跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評.
指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確.
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事.
齊讀第2自然段，理解成語的含義.
練習(xí)講述這個故事.
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。
把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
日積月累
自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音。
簡單說一說5個句子分別是什么意思。
用自己喜歡的方法背誦。
在作業(yè)本上抄寫。
成語故事
自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評。
指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確。
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
齊讀第2自然段，理解成語的含義。
練習(xí)講述這個故事。
《回顧·拓展四》教學(xué)建議 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累、交流課文、課外書中的的重點(diǎn)語句。
2、了解、積累生活中的座右銘。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》。
【課前準(zhǔn)備】
搜集平時(shí)在書中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。
【學(xué)習(xí)過程】
一、交流平臺
1、從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
2、把你平時(shí)從課外書中積累的使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。
3、把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
二、日積月累
1、自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、說一說5個句子分別是什么意思。
3、用自己喜歡的方法背誦
4、在本上進(jìn)行抄寫。
三、成語故事
1、自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
2、跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評。
3、指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確。
4、交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
5、齊讀第二自然段，理解成語的含義。
6、練習(xí)講述這個故事。