《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的聲形美。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)文章用詞的精妙。
3、知道課文是按游覽順序來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的，能按游覽順序給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按游覽順序來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的，感受黃果樹(shù)瀑布的聲形美。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章用詞的精妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)，導(dǎo)入新課
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？
3、導(dǎo)入新課：
廬山瀑布美，那么，作為我國(guó)第一大瀑布的——黃果樹(shù)瀑布又是怎樣的呢？
根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的了解。（出示介紹黃果樹(shù)瀑布的資料）
4、過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文，理清寫(xiě)作脈絡(luò)。
黃果樹(shù)瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來(lái)欣賞李有貴的《黃果樹(shù)瀑布》。
1、自讀要求：
自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。
結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞
讀準(zhǔn)字音：
出示：縫(féng fèng)隙(xī xì) 挾來(lái)(xié xiá) 撩過(guò)來(lái)（liāo liáo）
指名帶讀詞語(yǔ)
出示：杰作 縫隙 懸掛 重疊 氣勢(shì)非凡 人喧馬嘶
沉醉 胸膛 掩映 轟鳴 隔著 山回谷應(yīng)
（2）指名讀長(zhǎng)句子。
①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
②聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
（3）說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
（4）如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話(huà)，那黃果樹(shù)瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習(xí)說(shuō)話(huà)：黃果樹(shù)瀑布真 ！下面就讓我們走近黃果樹(shù)瀑布，來(lái)細(xì)致感受它的聲形美！
三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。
聽(tīng)課文錄音；邊聽(tīng)邊思考：透過(guò)語(yǔ)言文字，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（注意圈畫(huà)關(guān)鍵詞句）
（一）聽(tīng)瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
3、匯報(bào)
（1）你“聽(tīng)”到了什么？指名讀所劃的句子。
（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
（1）指名朗讀課文。
（2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）
（3）再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)聲音的漸近漸響。
（4）朗讀的過(guò)程中，一些描寫(xiě)聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。
（5）在同學(xué)們的朗讀中，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出：飄、拂、涌、蓋、）請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀，體會(huì)動(dòng)詞的精妙。
（6）動(dòng)詞用得多好呀！我們也來(lái)試試看。（出示課后習(xí)題3）
（7）水聲越來(lái)越大，大到什么程度？（讀書(shū)上的句子）大得蓋過(guò)了一切聲響，沒(méi)有游客的交談聲，沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，“只”剩下什么？（點(diǎn)出：只）
（8）師：祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是神奇，一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神，讓我們?cè)俅魏煤玫钠肺灰幌逻@優(yōu)美的文字。（朗讀第二段）
4、還有嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
6、從中，我們?cè)俅胃惺艿狡俨悸曇舻模ù螅?/p>
7、師小結(jié)：是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
（二）看瀑
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段：透過(guò)樹(shù)的縫隙……瀉下來(lái)。
（2）這一句寫(xiě)了瀑布的形態(tài)，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，你想到了什么？（板書(shū)：形態(tài) 寬）
2、過(guò)渡：如果說(shuō)如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。指名讀讀。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個(gè)字（奇）。
3、小結(jié)：是呀，“銀雨灑金街”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀(guān)，它讓我們?cè)俅胃惺艿搅它S果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
5、齊讀1-4節(jié)。
四、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二題。
板書(shū)：
聽(tīng) 聲響 大
17、黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作
看 形態(tài) 寬
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、感受大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
2、進(jìn)一步揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？齊讀1－4自然段。
2、其實(shí)這篇文章不僅寫(xiě)了作者的所見(jiàn)、所聞，還寫(xiě)了作者的所感。作者到底有些什么樣的感受呢？又為什么會(huì)有這些感受呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，仔細(xì)品味。
二、圍繞所感，品讀重點(diǎn)詞句。
1、自由讀5──7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)作者感受的句子仔細(xì)品讀、感受，并想想為什么會(huì)有這些感受？
2、生交流
（1）根據(jù)學(xué)生所讀，依次出示：
a、瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
b、·瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
c、聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
問(wèn)：三句話(huà)分別要讀出怎樣的感受？指名讀。
在什么時(shí)候你有過(guò)a句中的感覺(jué)？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀懂b和c。
b和c是什么讓我們產(chǎn)生了那樣的感覺(jué)？
是呀，瀑布的聲音之大震撼人心，帶給我們無(wú)限的活力。
（2）作者為什么會(huì)有這些感受呢？
（3） 出示：我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。
從中可以看出作者觀(guān)察瀑布的位置發(fā)生了變化。
我們把這種按游覽順序而寫(xiě)的方法又叫“移步換景”。
3、來(lái)到谷底，走進(jìn)瀑布，感受著瀑布帶給我們的無(wú)限生機(jī)，我們的心情也豁然開(kāi)朗。黃果樹(shù)瀑布真不愧為一部大自然的杰作呀！
三、緊扣“沉醉”，總結(jié)全文。
1、離開(kāi)潭邊后，在綠樹(shù)掩映間，我們看到了一座雕像，誰(shuí)？
2、徐霞客是個(gè)怎樣的人？（結(jié)合16課）生介紹后老師簡(jiǎn)單補(bǔ)充。
3、這樣一個(gè)游歷了名山大川的人，見(jiàn)過(guò)了各式奇景，面對(duì)黃果樹(shù)瀑布竟完全“沉醉”了。回顧全文，說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布的什么讓徐霞客那么沉醉？
4、不只是徐霞客，每一個(gè)到過(guò)黃果樹(shù)瀑布的人都沉醉于瀑布那獨(dú)特的美中，黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作！
四、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法
1、其實(shí)，不僅黃果樹(shù)瀑布景色美，這篇文章也謝的非常美，讓我們有身臨其境之感。他是怎樣做到的呢？
2、學(xué)生討論交流。（在交流中進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)）
（1）巧用比喻。
（2）用詞精妙。
（3）移步換景。
（4）善用襯托。（適當(dāng)點(diǎn)撥）最后一節(jié)既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫(xiě)，又沒(méi)有對(duì)瀑布形態(tài)的描寫(xiě)，他是如何表現(xiàn)瀑布之美的呢？
3、這些都值得我們?cè)诮窈蟮牧?xí)作中加以借鑒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng) 聲響 大
17、黃果樹(shù)瀑布 看 形態(tài) 寬 真是大自然的杰作
感 舒服極了 （沉醉）
灌滿(mǎn)活力
挾來(lái)生機(jī)
（巧用比喻 用詞精妙 移步換景 善用襯托）
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4 通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題
5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)景象？看錄像欣賞。
[由古詩(shī)導(dǎo)入主題，再借助錄像向?qū)W生介紹黃果樹(shù)瀑布，讓學(xué)生對(duì)這一自然景觀(guān)先有個(gè)直觀(guān)印象。]
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
sī xiāo liāo líng táng dì
人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 諦聽(tīng)
（2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？瀑布：聲音、水花散落在黃果樹(shù)小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
[在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教師檢查初讀的情況，幫助正音并疏通課文，再按游覽順序嘗試劃分段落層次，最后指名逐段朗讀課文。讀通讀順課文是精讀感悟的基礎(chǔ)，教師應(yīng)舍得花時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。理清課文條理，感受游覽順序也是指導(dǎo)寫(xiě)作的有利依托。]
四、細(xì)讀第一段。
1 指名讀，理解“杰作”。
2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3 再次出示錄像，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀(guān)的壯美。過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作？布置學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，下節(jié)課重點(diǎn)探討。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1 出示生字，讀一讀。
2 說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后練習(xí)2）
2 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。
3 齊讀第一自然段。
二、細(xì)讀第二——四自然段。
1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2 討論交流自然段段意。
3 默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。
出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
（1）“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”
（2）“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了。”
（3）“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。”
4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)（聲響—大 形態(tài)—寬）
5 大聲練讀這三節(jié)，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
[本課重在朗讀感悟，我借助電教手段，如圖片、配樂(lè)朗讀等，幫助學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象，以在頭腦里形成這一“大自然的杰作”的具體表象，建文字符號(hào)所表現(xiàn)的黃果樹(shù)瀑布的立體畫(huà)面，產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲之感。所以，我按游覽順序展開(kāi)教學(xué)，先建立表象，后領(lǐng)悟意義，步步深入地進(jìn)行精讀感悟。]
三、導(dǎo)讀第五自然段。
1 指名讀第5節(jié)并思考黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2 討論交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
3 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4 小結(jié)節(jié)意并指導(dǎo)朗讀。
[瀑布瀉入谷底，“我們”也來(lái)到谷底，先前是遠(yuǎn)望，現(xiàn)在是近觀(guān)，組織學(xué)生討論交流，希望透過(guò)朗讀交流去觸摸語(yǔ)言文字的親切自然，如“撩過(guò)來(lái)洗臉”、“涼絲絲的”，只覺(jué)飛珠撲臉，人與瀑布融為一體，體會(huì)到大自然的無(wú)限生機(jī)。]
四、布置作業(yè)。
1 摘錄文中打比方的句子并仿寫(xiě)一句。
2 熟讀第二至四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 齊讀課文第五自然段。
2 指名說(shuō)說(shuō)第五自然段的主要意思。
二、精讀指導(dǎo)。
1 導(dǎo)讀第六、七自然段。
（1）輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂。
（2）出示句子，著重理解這兩句話(huà)：
a “四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。”灌：澆，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大，最后讓學(xué)生理解整個(gè)句子的意思。
b “聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
（3）反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀(guān)對(duì)游人心情的影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
（4）小結(jié)第二段段意：寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感。
2 導(dǎo)讀第八自然段。
（1）齊讀后，簡(jiǎn)介徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)第三段段意：作者完全沉醉在美景中。
[第六自然段，敘寫(xiě)如在樂(lè)池的感受，需要深入領(lǐng)悟。抓住“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)”和“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生明白因?yàn)樽髡呱碓诠鹊祝慷闷俨細(xì)鈩?shì)，耳聞瀑布聲響，這才產(chǎn)生有如置身圓形樂(lè)池的感受。]
三、總結(jié)全文。
1 再次指名分段并用自己的話(huà)歸納段意。
2 齊讀第二段，分自然段指名學(xué)生有感情地朗讀后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作。
[學(xué)了本文，學(xué)生一定會(huì)對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀(guān)的黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的感受。老師除了注意回歸整體之外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勼w會(huì)，只要能談出點(diǎn)點(diǎn)滴滴就應(yīng)給予鼓勵(lì)。]
四、作業(yè)。
1 摘錄文中描寫(xiě)瀑布形態(tài)和聲響的有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
2 仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
形態(tài)————寬
聲響————大
黃果樹(shù)瀑布 舒服極了
感受 灌滿(mǎn)活力
挾來(lái)生機(jī)
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材解讀】
《黃果樹(shù)瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。課文條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話(huà)的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布?jí)衙兰白髡吒惺艿脑~句。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
[設(shè)計(jì)意圖：“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線(xiàn)，反復(fù)朗讀一是為了突出這句話(huà)的重要地位，二是為了牽出上節(jié)課留在學(xué)生心中黃果樹(shù)瀑布的聲、形的意象；視頻是作者的視野，是文字的音像再現(xiàn)，是引入文本的橋梁，可以使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的情感，從而較好地投入到1-4自然段的朗讀中，為后面的朗讀奠定基調(diào)。]
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
（一）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。”這句話(huà)。
（1）體會(huì)“近得很”。
（2）體會(huì)作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”這句話(huà)。
（1）體會(huì)“涼絲絲”和“舒服極了”。
（2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
[設(shè)計(jì)意圖：“近得很”是作者和黃果樹(shù)瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹(shù)瀑布的心理距離，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)練讀正是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者和黃果樹(shù)瀑布心理距離的逐步縮減，為后面作者和黃果樹(shù)瀑布融為一體埋下伏筆。]
（二）、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)。”這句話(huà)。
（1）出示廬山瀑布和黃果樹(shù)瀑布的圖片、李白的詩(shī)句、徐霞客的話(huà)。
（2）體會(huì)廬山瀑布的長(zhǎng)，凸現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”這句話(huà)。
（1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽(tīng)聲。
（2）體會(huì)“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。”這句話(huà)。
（1）體會(huì)“圓形的樂(lè)池”。
（2）體會(huì)“樂(lè)聲奏鳴”。
（3）體會(huì)“灌滿(mǎn)了活力”。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀，交流體悟，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)練讀，展示作者從看勢(shì)、聽(tīng)聲到欣賞大自然的“樂(lè)聲奏鳴”，直至黃果樹(shù)瀑布融入作者每個(gè)細(xì)胞這一心路歷程。]
（三）、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）視頻引讀。
（2）體會(huì)“融為一體”。
[設(shè)計(jì)意圖：視頻欣賞，輔助品讀，感悟“瀑布進(jìn)入作者心中，作者融入自然之中”這一物我兩和的境界。]
（四）、學(xué)習(xí)第八自然段。
（1）教師范讀。
（2）體會(huì)“完全沉醉”。
[設(shè)計(jì)意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]
三、贊美“杰作”，品讀積累語(yǔ)言。
1、出示“我來(lái)當(dāng)詩(shī)人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：走出課文，照應(yīng)開(kāi)頭，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累，將黃果樹(shù)瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩(shī)。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一.回顧舊知，語(yǔ)言激趣
1、網(wǎng)上操作：給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
2、出示：“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。”
教師補(bǔ)充介紹：黃果樹(shù)瀑布不僅是我國(guó)最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀(guān)的大瀑布之一。
二、情景激趣，學(xué)習(xí)課文二—四自然段：
1、學(xué)生自由讀課文二—四自然段，展開(kāi)想像：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2、交流：
瀑布的聲音：
① 播放瀑布由遠(yuǎn)及近的聲音，感受瀑布聲響的特點(diǎn)。
② 指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”“像潮水般涌上來(lái)”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。
瀑布的形態(tài)：
① 播放瀑布錄象，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。
② 借助圖片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句。
③ 抓住這些詞句，進(jìn)行評(píng)讀、賞讀、賽讀來(lái)充分感悟瀑布的壯美。3、教師小結(jié)過(guò)渡：黃果樹(shù)瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。
4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（即課后第三題。）
三、選讀探究，自主學(xué)習(xí)課文五—七自然段：
過(guò)渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來(lái)到谷底。這里別有洞天，你可以根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)導(dǎo)航：1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會(huì)有這樣的想法？2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹(shù)瀑布的圖片，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)形容它們各自的美？3、為什么作者會(huì)感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力，覺(jué)得自己的胸膛就像張開(kāi)的山谷？
2.根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)進(jìn)行交流：
①第五自然段：結(jié)合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。
②第六、第七自然：結(jié)合圖片，讓學(xué)生感受到黃果樹(shù)瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開(kāi)聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀(guān)賞氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽(tīng)轟鳴如雷的瀑布聲，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
③教師點(diǎn)撥文中的寫(xiě)作方法：寫(xiě)文章時(shí)，要將自己游覽中的所見(jiàn)、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。
3.教師小結(jié)：我們從作者的感受體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布對(duì)游人心情有很大的影響，覺(jué)察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說(shuō)（引讀）——“黃果樹(shù)瀑布不愧是一部大自然的杰作。”
四.情感升華
（1）學(xué)習(xí)第八自然段
學(xué)到這里，我們感受到黃果樹(shù)瀑布真的很美，使每個(gè)來(lái)到這里的游人身心都沉浸其中。
① 文中用哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出了這種意思？根據(jù)學(xué)生回答，理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。
② 指導(dǎo)讀好句子“他遙對(duì)著瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。”
③ 結(jié)合網(wǎng)頁(yè)上的“霞客介紹”了解到就連游覽過(guò)無(wú)數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹(shù)瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹(shù)的的確確是一部——大自然的杰作！（引讀）
（2）我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
引導(dǎo)進(jìn)入“名人贊瀑”，學(xué)生根據(jù)自己欣賞到古今文人對(duì)瀑布的贊美，或詩(shī)歌或對(duì)聯(lián)，結(jié)合自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的獨(dú)特感受，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在“我要寫(xiě)一寫(xiě)”中發(fā)表自己的即興對(duì)聯(lián)或詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
五.拓展延伸，動(dòng)手實(shí)踐
1.瀏覽專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹(shù)瀑布進(jìn)行比較，各有何特色。
2.搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊(cè)，與同學(xué)分享。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課題）
2、課件出示：“綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲。”
（1）“凝神諦聽(tīng)”是什么意思？（注意力集中仔細(xì)地聽(tīng)）
（2）他在凝神諦聽(tīng)什么呢？（遠(yuǎn)處的瀑布聲）出示瀑布聲響
二、感悟聲響
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，用“——”劃出文中描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句。
2、文中描寫(xiě)瀑布聲音的句子有哪些呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，我們聽(tīng)到了——
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
（1）從遠(yuǎn)處飄來(lái)是怎樣的一種聲音？為什么不用“傳”呢？（聲音很小，輕柔，要細(xì)細(xì)的聽(tīng)）
（2）剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到——，就像——
（3）漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？（水聲很響）
人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。
（4）這段話(huà)中連用兩個(gè)比喻，把瀑布的聲音比作（ ）和（ ），從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲由遠(yuǎn)及近。
（5）指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？先練練。
指名讀。——你為什么這么讀？
齊讀。
出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
（1）一架織布機(jī)的聲音大不大（大）現(xiàn)在有多少架？（千萬(wàn)架）
（2）千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，你感受到了什么？（聲音很大）
（3）又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，齊讀這句話(huà)。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”
（1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）
（2）瀑布從很高的地方落下來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的響聲。如果此時(shí)，你在瀑布底下，大聲的說(shuō)話(huà)，旁邊的人還能聽(tīng)到嗎？（聽(tīng)不到）這聲響夠令人難忘的，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，齊讀這句話(huà)。
三、感悟形態(tài)。
1、聲音雖美，但如果我們來(lái)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)只聽(tīng)其聲，未免太遺憾了！下面，請(qǐng)大家睜開(kāi)慧眼，去真正欣賞黃果樹(shù)瀑布的廬山真面目。文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了瀑布的形態(tài)，用浪線(xiàn)劃出。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你劃的句子。出示這兩段話(huà)。
3、出示圖片，教師敘述“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”
（1）瀑布寬80米，我們的教室前后長(zhǎng)十幾米，現(xiàn)在有5個(gè)教室那么長(zhǎng)。這么寬的白色緞子從織布機(jī)上瀉下來(lái)，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢(shì)非凡、不同凡響、雄偉壯觀(guān)）
（2）把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
（3）指名讀。
出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
（1）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，怎么又變成金街了呢？（水珠在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃）
（2）用上課文中的語(yǔ)言，結(jié)合自己的想象，描寫(xiě)“銀雨灑金街”的奇景。
（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
四、體悟感受。
1、細(xì)細(xì)領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀(guān)的真實(shí)畫(huà)面。我們想不想與瀑布水親密接觸呢？（想）
2、我們隨作者來(lái)到了谷底，讓我們從作者的感受中尋求自己的感受，讀讀5—7小節(jié)，找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。
3、現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢！（板書(shū)：涼絲絲）
——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿(mǎn)活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀(guān)的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè)聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
2、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)……。/// 聆聽(tīng)……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
五、升華感受。
1、剛才我們與瀑布水親密接觸，感受人水結(jié)合的無(wú)窮享受，情景交融的無(wú)限魅力。“此時(shí)，徐霞客完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。”
2、此時(shí)此刻，你想用怎樣的一句話(huà)贊美黃果樹(shù)瀑布？
3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”）
指名讀。
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。
2、學(xué)用游覽順序，仿寫(xiě)一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句；感受課文描繪的黃果樹(shù)瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn)；了解課文的寫(xiě)作順序，感受“移步換景”的寫(xiě)作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：欣賞歌曲《黃果樹(shù)瀑布》（課件播放）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題《黃果樹(shù)瀑布》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
2.交流。
三、聆聽(tīng)瀑布，訇然作響。
1.默讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。（生默讀）
2.你聽(tīng)到了什么？（生自由說(shuō)）
——聲音漸近漸響
——蓋過(guò)人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
……
3.小結(jié)：是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
看來(lái)——（出示第一小節(jié)，齊讀）
四、觀(guān)賞瀑布，雄偉壯觀(guān)。
1.請(qǐng)自由讀課文中描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，從字里行間看一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。（生自由讀）
2.剛才讀書(shū)的過(guò)程中，你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的？（生自由說(shuō)）
——寬幅白練
——懸掛在巖壁上
……
3.齊讀三、四自然段。
五、感悟瀑布，無(wú)限生機(jī)。
1.讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
2.交流。
3.（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)……。/// 因?yàn)轳雎?tīng)……生機(jī)，所以我們久久……。
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.引讀：離開(kāi)潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像……。
2.用自己的語(yǔ)言贊美瀑布。
七、精彩回味：
閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聆聽(tīng) 訇然作響
17.黃果樹(shù)瀑布 觀(guān)賞 雄偉壯觀(guān) 真是大自然的杰作
感悟 無(wú)限生機(jī)
教材簡(jiǎn)析：
《黃果樹(shù)瀑布》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫(xiě)的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫(kù)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)我們的祖國(guó)有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹(shù)瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱(chēng)“亞洲第一瀑布”的自然奇觀(guān)，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的生動(dòng)刻畫(huà)，感受瀑布的壯觀(guān)、磅礴，氣勢(shì)非凡，從而感受大自然的無(wú)限生機(jī)！
設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹(shù)立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜索相關(guān)資料，制作專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。
（板書(shū)黃果樹(shù)）
點(diǎn)擊瀑布全景
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀(guān)
1、看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“打開(kāi)課本”，快速瀏覽課文。把寫(xiě)作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點(diǎn)擊老師給你的“學(xué)習(xí)寶典”看對(duì)你的學(xué)習(xí)是不是有幫助（學(xué)生操作）
4、生自瀆課文 師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”
三、走近瀑布，感受壯美
讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^(guān)的景象。
（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）
咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀(guān)。
（一）聽(tīng)瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）
2、匯報(bào)
（1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？
a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底
（2）、讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。
（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）
（4）[你看，這就是樂(lè)池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè)池）]
（5）聽(tīng)了這交響樂(lè)團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開(kāi)闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說(shuō)的“圓形的樂(lè)池”]
（6）[在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音]
指導(dǎo)讀好這一段話(huà)（就是人站在谷底的那幾句）
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。
（點(diǎn)擊音樂(lè)宮，選擇音樂(lè)）
3、師小結(jié),是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
（二）看瀑
1、你還“看”出什么來(lái)了呢？
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）
是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊！
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀(guān)，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟
1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)”的黃果樹(shù)瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像？而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
6、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧！（點(diǎn)擊更多了解 欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）
7、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話(huà)要說(shuō)，老師給你們準(zhǔn)備了幾道小點(diǎn)心，自由選擇合適的點(diǎn)心，盡心品嘗
a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美 ，美就美在_____________。”用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）
b、為黃果樹(shù)瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。
c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
d、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀
讓我感到我是多么的渺小啊!
你那美妙的歌聲
讓我陶醉之中
你那非凡的氣勢(shì)
讓我膽戰(zhàn)心驚
你那......
讓我......
8、交流
9、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng) 聲響 大
黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作
看 形態(tài) 寬
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
（一）自主預(yù)習(xí)
要求：1、自讀課文，讀正確，讀通順；
2、自學(xué)生字新詞；
3、查找黃果樹(shù)瀑布和徐霞客的資料
二、課內(nèi)探究
（一）激趣導(dǎo)入
英國(guó)哲學(xué)家思想家培根曾說(shuō)過(guò)：“旅行于年少者乃教育之一部分，于年長(zhǎng)者乃經(jīng)驗(yàn)之一部分”。跋山涉水既讓我們開(kāi)闊眼界，又可以飽覽祖國(guó)大好河山。“十一”長(zhǎng)假即將來(lái)臨，我很想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看大屏幕，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，先去游覽一番。（播放視頻）
同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴，這個(gè)地方是哪里？（生齊答：黃果樹(shù)瀑布）那這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，一起來(lái)領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的“美”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（板書(shū)）。
你對(duì)黃果樹(shù)瀑布了解多少？（找兩名學(xué)生說(shuō)一下），你們善于搜集資料，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的收獲。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、同桌互查生字詞地認(rèn)讀（ ）（過(guò)關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà) ）
杰作 喧囂 縫隙 懸掛 隔著 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛 挾來(lái) 掩映 沉醉 折疊 撩過(guò)來(lái) 雷聲轟鳴 凝神諦聽(tīng) 人喧馬嘶 山回谷應(yīng) 漫天浮游 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀(guān) 直瀉而下
2、同桌互查課文地認(rèn)讀（ ）（過(guò)關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà) ）
3、教師抽查（抽查第2、3、4自然段）
（三）自主學(xué)習(xí)
看了視頻、讀了課文之后，你感受到黃果樹(shù)瀑布的美了嗎？請(qǐng)你借用文中的一句話(huà)來(lái)贊美一下黃果樹(shù)瀑布！（生：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作）（板書(shū)：杰作）
看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者主要就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）這兩個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)黃果樹(shù)這部大自然的杰作。
學(xué)生默讀課文認(rèn)真思考：黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？
（畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句，圈劃重點(diǎn)詞句，并在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。）
（四）合作探究
小組內(nèi)交流答案，選出代表，準(zhǔn)備匯報(bào)。（我們比比看，看哪個(gè)小組找到的句子最多，說(shuō)得最流暢）
▲學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地熟讀課文，對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解分析。
★方法步驟：（完成得又快又好的小組加1顆星）。
1、默讀課文，自己找出答案。
2、小組長(zhǎng)安排組員按照由1—4號(hào)的順序，每人都說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
3、完成以后，小組長(zhǎng)立即組織組員坐端正，準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、小組成員共同推選代表，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。
（五）師生研討
1、老師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎?
把你的感受融入到朗讀中吧!
誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)?ldquo;銀雨灑金街”的境界?
讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧!
剛才，我們用耳朵聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢(shì)，接著我們?cè)賮?lái)用眼睛欣賞黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)。）
2、說(shuō)明“移步換景”的寫(xiě)作方法：作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
3、有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。
4、欣賞視頻，復(fù)習(xí)黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象。
5、大聲贊“美”，總結(jié)文本：
黃果樹(shù)瀑布受到歷代文人墨客的推崇贊賞。這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的雄偉壯麗。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)真正的走進(jìn)自然，走近黃果樹(shù)瀑布，去親身領(lǐng)略它的壯麗。最后就讓我們高聲朗讀課文第一段，大聲贊美黃果樹(shù)瀑布澎湃不止的激情吧！
（六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)
閱讀課文的第6自然段，回答下面的問(wèn)題：
1、這一自然段中，形容聲響的詞語(yǔ)有：（ ）、（ ）、（ ）。
2、從本段的第一句話(huà)可以看出黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)是（ ），二廬山瀑布的特點(diǎn)是（ ）。古詩(shī)中能反映廬山瀑布這一特點(diǎn)的詩(shī)句是（ ）， （ ）。
三、課外拓展
德天瀑布
德天瀑布，其實(shí)在那里漂亮地存在了幾百年，甚至上千年了。但是，我們不知道。我們知道貴州的黃果樹(shù)瀑布，知道黃河上的壺口瀑布，知道因李白詩(shī)句而聞名的廬山瀑布，甚至知道橫跨美國(guó)加拿大兩國(guó)的尼亞加拉大瀑布……不知道這個(gè)世界上還有這樣一個(gè)一點(diǎn)也不比它們差的德天瀑布。
出廣西南寧往西走一百多公里，到大新縣城再往西南走，看見(jiàn)路越走越細(xì)，兩邊的山峰一座座忽然變得像是桂林般的秀麗模樣，青翠欲滴地挽著手迎面走來(lái)，山腳下開(kāi)始淌起清澈而清白得不帶一點(diǎn)污染雜質(zhì)的河流，河邊長(zhǎng)滿(mǎn)婀娜多姿的鳳尾竹、古老參天的木棉樹(shù)，德天瀑布就在前邊不遠(yuǎn)的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片藍(lán)得水洗了一般潔凈得近乎透明的藍(lán)天，突然聽(tīng)到一陣陣轟鳴聲，似乎是從那藍(lán)天的深處由遠(yuǎn)而近地訇然抵達(dá)你的耳畔，那轟鳴聲渾厚，卻不像雷聲，帶有嘈雜的喧囂，而是夾帶著濕潤(rùn)的氣息，仿佛服用了金嗓子喉寶似的，聲音里浸潤(rùn)著晶瑩的水珠，聽(tīng)來(lái)如同嘹亮而清新的法國(guó)圓號(hào)和木管從悠悠的云層中蕩漾在你的面前，花開(kāi)一般綻放開(kāi)層層漣漪時(shí)，德天瀑布就在前面了。
這時(shí)，我們已經(jīng)站在了高高的山坡上，德天瀑布在腳下一覽無(wú)余。它的后面便是越南的土地，它的左邊還有一條瀑布，但已屬于越南了。如果是夏季，這兩條瀑布會(huì)連在一起，像是一支巨大的排簫，千孔萬(wàn)孔地噴涌出沖天的水柱，奏響轟天的交響，在天地之間響徹激越的回音，義無(wú)反顧地投奔在烈陽(yáng)藍(lán)天之下，迸碎出萬(wàn)千朵如雪的浪花。有時(shí)，會(huì)想山和山永遠(yuǎn)不可能走到一起，但水哪怕隔開(kāi)得再遠(yuǎn)，卻可能走到一起。眼前的德天瀑布不就是這樣嗎？在冬天，它們會(huì)分離，在夏天就又走到一起，說(shuō)它們是跨國(guó)瀑布當(dāng)然可以。
入夜，蒼山無(wú)語(yǔ)，密林靜寂，一彎新月，幾顆殘星，點(diǎn)綴得孔雀藍(lán)的夜色美麗如同動(dòng)人的童話(huà)。萬(wàn)籟俱寂，只能聽(tīng)得見(jiàn)德天瀑布轟鳴的聲響，那聲響在夜色中格外劇烈，卻顯得是那樣安靜，不過(guò)是它濃重的呼吸，最后融化在渾厚的夜色和蒼茫的山林中。如今，旅游景點(diǎn)燈紅酒綠、笙歌喧闐、亭臺(tái)樓閣，熱鬧的有的是，安靜的卻越發(fā)難找了。德天瀑布夜不成寐所發(fā)出的徹夜轟鳴，只是為提醒我們要好好珍惜大自然給予我們?nèi)祟?lèi)的這越發(fā)稀少的天趣與安靜。
★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：德天瀑布在聲音和形態(tài)上有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句談一談。
四、課后提升
小練筆：用“移步換景”的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。寫(xiě)時(shí)要注意把自己的所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
板書(shū)： 聲音 大
黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作
形態(tài) 寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的聲形美。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字新詞。
3、知道課文是按游覽順序來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的，能按游覽順序給課文分段。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文是按游覽順序來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的，感受黃果樹(shù)瀑布的聲形美。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)，導(dǎo)入新課
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？
3、導(dǎo)入新課：
廬山瀑布美，那么，作為我國(guó)第一大瀑布的——黃果樹(shù)瀑布又是怎樣的呢？
根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的了解。
4、過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文，理清寫(xiě)作脈絡(luò)。
黃果樹(shù)瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來(lái)欣賞李有貴的《黃果樹(shù)瀑布》。
1、自讀要求：自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。
結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞
讀準(zhǔn)字音：
出示：縫(féng fèng)隙(xī xì)挾來(lái)(xié xiá)撩過(guò)來(lái)（liāo liáo）
指名帶讀詞語(yǔ)
出示：杰作 縫隙 懸掛 重疊 氣勢(shì)非凡 人喧馬嘶
沉醉 胸膛 掩映 轟鳴 隔著 山回谷應(yīng)
（2）說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
（3）如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話(huà)，那黃果樹(shù)瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習(xí)說(shuō)話(huà)：黃果樹(shù)瀑布真 ！下面就讓我們走近黃果樹(shù)瀑布，來(lái)細(xì)致感受它的聲形美！
三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。
聽(tīng)課文錄音；邊聽(tīng)邊思考：透過(guò)語(yǔ)言文字，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（注意圈畫(huà)關(guān)鍵詞句）
（一）聽(tīng)瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)
（1）你“聽(tīng)”到了什么？指名讀所劃的句子。
（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
（1）指名朗讀課文。
（2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）
（3）再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)聲音的漸近漸響。
（4）朗讀的過(guò)程中，一些描寫(xiě)聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。
（5）在同學(xué)們的朗讀中，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出：飄、佛、涌、蓋、）請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀，體會(huì)動(dòng)詞的精妙。
（6）動(dòng)詞用得多好呀！我們也來(lái)試試看。
（7）水聲越來(lái)越大，大到什么程度？（讀書(shū)上的句子）大得蓋過(guò)了一切聲響，沒(méi)有游客的交談聲，沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，“只”剩下什么？（點(diǎn)出：只）
（8）師：祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是神奇，一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神，讓我們?cè)俅魏煤玫钠肺灰幌逻@優(yōu)美的文字。（朗讀第二段）
4、還有嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
6、從中，我們?cè)俅胃惺艿狡俨悸曇舻模ù螅?/p>
7、師小結(jié)：是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
（二）看瀑
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段：透過(guò)樹(shù)的縫隙……瀉下來(lái)。
（2）這一句寫(xiě)了瀑布的形態(tài)，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，你想到了什么？（板書(shū)：形態(tài) 寬）
2、過(guò)渡：如果說(shuō)如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個(gè)字（奇）。
3、小結(jié)：是呀，“銀雨灑金街”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀(guān)，它讓我們?cè)俅胃惺艿搅它S果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）
5、齊讀1-4節(jié)。
四、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二題。
板書(shū)：
聽(tīng)聲響 大
17、黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作
看形態(tài) 寬
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、導(dǎo)入
第一次跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶來(lái)幾句詩(shī)，第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀？
留得枯荷聽(tīng)雨聲——李商隱
聽(tīng)鐘出長(zhǎng)樂(lè)——白居易
聽(tīng)詩(shī)靜夜分——杜甫
夜闌lán臥聽(tīng)風(fēng)吹雨——陸游
這4句詩(shī)都帶有哪個(gè)字，分別聽(tīng)什么？詩(shī)人善聽(tīng)，今天我們就去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑。（板書(shū)，讀課題）
二、初讀
大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
交流，讀感覺(jué)很難讀的語(yǔ)句：預(yù)設(shè)——第2自然段，第5然段當(dāng)年徐霞客游記中的描寫(xiě)，第7自然段。
點(diǎn)明：課文寫(xiě)了觀(guān)瀑和聽(tīng)瀑兩方面，重點(diǎn)寫(xiě)的是聽(tīng)瀑。
三、感受聽(tīng)瀑
1.去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，我們聽(tīng)到的瀑布是怎樣的？請(qǐng)輕聲讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.交流出示：
a 車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
b 透過(guò)樹(shù)隙，便見(jiàn)一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。
c 黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無(wú)人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。
d 瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于一圓形樂(lè)池中，四周樂(lè)聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。
e 我們聆聽(tīng)著訇然作響的瀑聲，只覺(jué)得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開(kāi)的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來(lái)大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。
這五個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布聲音聽(tīng)到的瀑布是怎樣的？
3.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個(gè)詞跳入了你的眼簾，讓你感覺(jué)到這瀑布聲特別的響。
抓住：漸近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機(jī)讀出來(lái)。
4.助讀：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。
自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？寫(xiě)上批注。交流。關(guān)注朗讀，
為什么讀著這一句話(huà)，我們會(huì)有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
5.再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？寫(xiě)上批注。
朗讀點(diǎn)明寫(xiě)法。
6.同學(xué)們，同是瀑布聲，為什么我們聽(tīng)到的瀑聲是不完全相同的，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受？請(qǐng)你再次走進(jìn)課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽(tīng)，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)了。
地點(diǎn)不同，點(diǎn)出文章就是按照作者的游覽順序來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)作方法也叫“移步換景”。
四、學(xué)寫(xiě)聽(tīng)瀑
1.出示：
《瀑布》
葉圣陶
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊！望見(jiàn)了瀑布的全身！
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.淺賞寫(xiě)法
3.結(jié)合課文，寫(xiě)兩到三節(jié)詩(shī)或者古詩(shī)。
4.交流。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：課件2、學(xué)生：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師特別高興，因?yàn)槲覀儗?huì)一睹中國(guó)最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布的風(fēng)采！你們高興嗎？
二、新授
a：聲響
師：let’s go 讓我們用心去好好感受吧！
生：聽(tīng)課文錄音，讀課文
師：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）
（1）你聽(tīng)到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)……”
師：從遠(yuǎn)處飄來(lái)、漸近漸響那是什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀讀？
你聽(tīng)到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽(tīng)到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽(tīng)！
生讀
師：我們大家一起來(lái)感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句
（2）師：還有誰(shuí)聽(tīng)到其它的聲音嗎？（指名說(shuō)）
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。
師：這是你在哪兒聽(tīng)到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧！（男生讀第一句話(huà)，女生讀第二句話(huà)。）
師：女同學(xué)們，把你聽(tīng)到樂(lè)曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)
“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”
師：愿意再聽(tīng)一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽(tīng)這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽(tīng)瀑布聲
b、形態(tài)
導(dǎo)入：聲音雖美，但如果來(lái)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)只聽(tīng)其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹(shù)瀑布”了嗎？什么樣？
師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，好好讀讀。
a、（透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）
b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）{黃果樹(shù)瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀(guān)。冬春季節(jié)水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢(shì)，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢(shì)不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹(shù)街上，又有“銀雨灑金街”的美稱(chēng)。}
c、（黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀(guān)。）
師：說(shuō)說(shuō)黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫(huà)面
c、感受
師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)？
師：帶著這樣的感覺(jué)把課文美美的再讀一遍。
指名讀
說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受
d、回顧
師：聆聽(tīng)著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫(huà)般的美景，游歷過(guò)祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了！）
讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美它吧！
“黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作！”
小組朗讀，三組分層朗讀
畫(huà)面回味，配以音樂(lè)
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來(lái)，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來(lái)個(gè)交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀(guān)可以做些什么。
設(shè)計(jì)思想：
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹(shù)瀑布》一文中，就要通過(guò)對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過(guò)對(duì)描寫(xiě)瀑布相關(guān)語(yǔ)言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語(yǔ)言文字的體會(huì)；通過(guò)對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造提供模式；通過(guò)運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本目的。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們初步見(jiàn)識(shí)了黃果樹(shù)瀑布，誰(shuí)能用文中的一句話(huà)評(píng)價(jià)一下？（黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！）何為杰作？（優(yōu)秀的、美好的、非一般的作品）
2、 作者為什么稱(chēng)贊黃果樹(shù)瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我們就借助作者的語(yǔ)言文字美美地欣賞一下吧！
二、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程
現(xiàn)在，我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們的深情地呼喚，誰(shuí)能看到黃果樹(shù)瀑布給我們的激情地震撼。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊用筆標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
（一）、交流“聽(tīng)”到的內(nèi)容
1、出示“剛進(jìn)入黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。”
⑴、找出這句話(huà)中直接表示聲響的詞語(yǔ)，并做上記號(hào)。（嘩嘩、漸近漸響、人喧馬嘶、喧囂）
⑵、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“人喧馬嘶”、“喧囂”的含義。
⑶、從“嘩嘩”——“漸近漸響”——“人喧馬嘶”——“喧囂”，你感覺(jué)到什么？（聲音越來(lái)越大了，說(shuō)明瀑布離我們?cè)絹?lái)越近了）
⑷、作者為了逼真地表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的瀑布聲響的感覺(jué)，運(yùn)用了四個(gè)準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞，請(qǐng)將它們依次找出來(lái)。（飄、拂、涌、蓋）你最喜歡哪一個(gè)詞？為什么？
“飄”寫(xiě)出了瀑布聲音的悅耳，聽(tīng)著舒服，表現(xiàn)了聲音的連綿不斷；
“拂”將瀑布寫(xiě)得有情了，讓人感覺(jué)到瀑布伸出了柔美的手，歡迎游客的到來(lái)；
“涌”顯示出力量足、速度快、來(lái)勢(shì)兇，表現(xiàn)了聲音之響；
“蓋”寫(xiě)出了瀑布的聲音壓過(guò)、超出任何一種聲響。
⑸、是啊，遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響實(shí)在是太妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？（朗讀體會(huì)）
2、出示“那‘嘩嘩’的水聲變成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。”
⑴、響聲大嗎？從哪里可以看出來(lái)？
⑵、給你什么感覺(jué)？
⑶、可以用一個(gè)詞形容一下你“聽(tīng)”到的聲音嗎？
⑷、這么有氣勢(shì)，請(qǐng)男生齊讀。
⑸、可以更有氣勢(shì)一些嗎？邀請(qǐng)女同學(xué)加入一起來(lái)讀。
3、出示“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。”
⑴、從一個(gè)“瀉”字，你感到黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（高、水流急）
⑵、這聲響可夠令人難忘的，咱們一起來(lái)讀一讀。
3、小結(jié)：是啊，未見(jiàn)其形，先聞其聲。黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷怼Ｋ男螒B(tài)又有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文中描寫(xiě)瀑布形態(tài)的句子，邊讀邊想象，看看能不能從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
（二）、你“看”到的黃果樹(shù)瀑布是什么樣子的？
1、出示“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”
⑴、你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)字最傳神？（“瀉”，表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)）
⑵、這瀑布是怎么瀉下來(lái)的？何為“白練”？（白色絲織品）看圖，像嗎？多么巧妙的比喻，多么壯觀(guān)的形態(tài)！讓我們一起來(lái)讀。
⑶ 、出示課后練習(xí)。
2、出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。）
⑴、“銀雨”是什么？（瀑布激起的水花）“銀雨灑金街”是一種怎么樣的情景？讓我們閉上眼睛來(lái)想象一下。
⑵、誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這一奇景？
⑶、 黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖筆直瀉入犀牛潭中，霧珠升騰百米之高，古人曾寫(xiě)對(duì)聯(lián)稱(chēng)贊它：
白水如棉，不用弓彈花自散；
紅霞似錦，何須梭織天生成。
我們一起來(lái)讀一讀。
⑷、這境界如夢(mèng)如幻，多美啊！這么美的境界怎么能少了音樂(lè)呢？讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起讀讀課文第三、四兩個(gè)自然段。
過(guò)渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨淋一番實(shí)在是有些遺憾，讓我們趕緊順著石階往下走，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷邊，好好享受一番吧！
（三）、讀一讀課文第5——7小節(jié)，找到自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，在空白處寫(xiě)上自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。
1、現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
⑴、“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
為什么喜歡這一句?
“撩”一下試試，什么感受？
誰(shuí)能讀出這種涼絲絲的感覺(jué)？指名朗讀。
⑵、“瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力。”
結(jié)合插圖想一想，這個(gè)圓形樂(lè)池的四周是由什么圍成的？
樂(lè)聲奏鳴，讓人的“每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力”。你有過(guò)這種感覺(jué)嗎？
誰(shuí)能讀出這種灌滿(mǎn)了活力的感覺(jué)？
⑶、“聆聽(tīng)著轟然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”
女生讀。男生讀。
3、同學(xué)們交流得真好！看來(lái)大家都很善于聯(lián)想，能抓住課文中一些關(guān)鍵的詞句，能整體把握課文內(nèi)容去感受瀑布的美。聽(tīng)完大家的述說(shuō)，我敢肯定，此時(shí)此刻，無(wú)論是作者還是在座的各位，見(jiàn)到如此雄偉壯觀(guān)的景象，都會(huì)情不自禁地贊嘆道——（生讀）；都會(huì)發(fā)自肺腑地贊嘆道——（生讀）。
三、總結(jié)本課，布置任務(wù)
今天，我們跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)游覽了一番，我們聽(tīng)到二樓黃果樹(shù)瀑布深情地呼喚，看到了瀑布給我們的激情地震撼，更感受到了黃果樹(shù)瀑布的無(wú)限生機(jī)。可是，課文最后一個(gè)自然段中既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫(xiě)，也沒(méi)有對(duì)瀑布形態(tài)的描繪，它又是如何表達(dá)瀑布之美的呢？請(qǐng)同學(xué)們課下自讀最后一段，互相交流感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17、黃果樹(shù)瀑布
聲音 形態(tài) 感受
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位的、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，
教學(xué)要求：1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。 2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。 3、懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)含的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話(huà)法、情境體驗(yàn)法
教具準(zhǔn)備：小黑板