《開國大典》詞語解釋及造句（通用12篇）
《開國大典》詞語解釋及造句 篇1
【典禮】
〖解釋〗
鄭重舉行的儀式。
〖造句〗
今天學(xué)校舉行開學(xué)典禮。
【協(xié)商】
〖解釋〗
共同商量以便取得一致意見。
〖造句〗
老師正在和家長協(xié)商關(guān)于學(xué)生交費(fèi)的問題。
【城樓檐下】
〖解釋〗
本課指天an門城樓的屋檐下。
【迎風(fēng)招展】
〖解釋〗
隨著風(fēng)飄動(dòng)。
〖造句〗
運(yùn)動(dòng)場上彩旗迎風(fēng)招展。
【匯集】
〖解釋〗
聚集。
〖造句〗
我們把整理的資料匯集在一起，準(zhǔn)備寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告。
【擎著】
〖解釋〗
往上托著、舉著。
〖造句〗
升旗儀式快要開始了，一名少先隊(duì)員高擎著五星紅旗邁步走來。
【直奔】
〖解釋〗
直接趕赴（某地）。
〖造句〗
一下火車，球員們不顧旅途的勞累，直奔賽場。
【五更天】
〖解釋〗
從黃昏到拂曉一夜間分為五更，五更天就是指第五更的那段時(shí)間。
【正午】
〖解釋〗
中午12點(diǎn)。
〖造句〗
小李從學(xué)校趕回家已經(jīng)是正午時(shí)間了。
【排山倒海】
〖解釋〗
把高山推倒，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)大，來勢兇猛，不可阻擋。
〖造句〗
中國人民正以排山倒海之勢進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
【投向】
〖解釋〗
指光線等射向。
〖造句〗
我們把崇敬的目光投向前面這位戰(zhàn)士。
【誕生】
〖解釋〗
出生。
〖造句〗
1949年10月1日，中華人民共和國誕生了。
【歡躍】
〖解釋〗
歡騰，形容歡喜得手舞足蹈。
〖造句〗
得知我班運(yùn)動(dòng)員在這次接力賽上獲得了冠軍，同學(xué)們歡躍起來。
【電鈕】
〖解釋〗
控制電開關(guān)的按鈕。
【徐徐上升】
〖解釋〗
慢慢地向上（運(yùn)動(dòng)）。
〖造句〗
紅旗在晨風(fēng)中徐徐上升。
【瞻仰】
〖解釋〗
恭敬地看。
〖造句〗
每天來毛主席紀(jì)念堂瞻仰主席遺容的人絡(luò)繹不絕。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
教材簡說：
本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
本文主要通過對開國大典一個(gè)個(gè)場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。
在記敘大會(huì)開會(huì)前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會(huì)場的布置和群眾隊(duì)伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會(huì)議的人員、人數(shù)，主席臺(tái)的布置，會(huì)場上群眾隊(duì)伍的場面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。
從記敘大會(huì)開始，這種激動(dòng)、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺(tái)”，這顯然表達(dá)了對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個(gè)長句子，表達(dá)了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。
如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動(dòng)、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致”……這些描述，無不滲透著對人民軍隊(duì)的贊美，和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。
在這一個(gè)個(gè)場面描寫中，對毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，按動(dòng)旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會(huì)場環(huán)境以及人們激動(dòng)的歡慶場面的烘托，我們能清晰的感受到毛澤東──他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。
選編這篇課文的目的，一是通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。這是教學(xué)的難點(diǎn)。二是學(xué)習(xí)場面描寫的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。
3、理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)場面描寫，學(xué)寫場面描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，抓住為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)場面描寫，學(xué)寫場面描寫。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
一、學(xué)習(xí)提綱
1、自學(xué)生字、新詞，注意書寫難字（典、副、協(xié)、奏、誕、鈕、瞻、拂、嗓）；組詞：
副＿＿ 協(xié)＿＿ 湊＿＿
幅＿＿ 脅＿＿ 奏＿＿
誕＿＿ 鈕＿＿ 瞻＿＿
延＿＿ 紐＿＿ 檐＿＿
2、默讀課文：
按“會(huì)場布置→大會(huì)盛況→閱兵儀式→群眾游行”把課文分成四段。
3、自讀“大會(huì)盛況”部分，按“宣布成立→升國旗→宣讀公告”分成三層。
4、默讀課文，勾畫為新中國誕生的激動(dòng)、自豪的重點(diǎn)句子，思考批注，表達(dá)了首都人民＿＿＿的思想感情。
5、勾畫文中場面描寫，說說寫法上的特別之處。
二、練習(xí)提綱
1、背誦第七自然段。
2、聽寫生字、新詞。
3、場面描寫：
開學(xué)典禮。
一、初讀課文，自學(xué)生字、新詞
1、指導(dǎo)書寫難字，特別注意“副──幅”；協(xié)──脅；鈕──紐；瞻──檐“的區(qū)別。
二、抓段與段的聯(lián)系指導(dǎo)分層、分段
三、抓住為新中國誕生激動(dòng)自豪的場面，細(xì)讀探究文章的思想感情
1、三十萬人的目光（一齊）投向主席臺(tái)……
2、這莊嚴(yán)的宣告……使全中國人民的心一齊歡躍起來……（熱愛領(lǐng)袖。）
3、三十萬人一齊……一齊……一齊……表明中國人民從此（站）起來了……（熱愛新中國。）
⑴ 換詞比較，體會(huì)感情。
⑵ 補(bǔ)充課外中國人屈辱的歷史資料，寫感受。
⑶ 指導(dǎo)讀出為新中國誕生激動(dòng)自豪的心情。
4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手堂都拍麻了……（熱愛新中國──歡喜、激動(dòng)。）
5、“中華人民共和國萬歲！”“毛主席萬歲！”（熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖。）
四、探討寫法特點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合
五、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練適用
《開國大典》詞語解釋及造句 篇4
星期天，我們和參加報(bào)道開國大典的郭奶奶一起到中國革命博物館看
先生創(chuàng)作的油畫《開過大典》：
翻開歷史厚重的課本，
時(shí)間定格在 年 月 日。
在這個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的日子里，
、 、 、 、 、城防部隊(duì)共計(jì) 人匯集到天安門廣場，
中國人民期待著，
全世界都在期待著，
期待著，期待著，
期待著一個(gè)時(shí)刻的到來。
雄壯的《 》響起來了，
一個(gè)振奮人心的聲音響起來了：
“ ”
聽到了，聽到了，
這是我們自己的聲音。
這聲音傳到 ，傳到 ，
使全國人民的心一下子歡躍起來了。
戰(zhàn)士們說：“ ”
老人們說：“
”
孩子們說：“
”
港澳臺(tái)同胞說：“
”
……
時(shí)間雖然已經(jīng)過去了幾十年，但是體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)盛況的記者郭奶奶仍是 ，她深情的回憶起這個(gè)偉大的盛事：
。
內(nèi)心想到的是這些關(guān)鍵詞：
zhèng xié huì jí lǐng xiù xuān bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
diàn niǔ xú xú shàng shēng zhān yǎng jiǎn yuè
（ ） （ ） （ ） （ ）
撫今追昔，一切又生動(dòng)起來，郭奶奶給我們詮釋著畫面背后的文字：
1、毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗的升起，象征著
。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。是呀，毛主席是
。
3、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。是呀，大家的情緒是那樣
。
……
作品是那樣的真實(shí)，是那樣的神奇，它將人物長青，它將歷史永恒。
體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情，就想到了杜甫的《聞官軍收河南河北》詩中描繪的詩人聽到________被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩篇就有了第三聯(lián)，“__________________，_________________。”詩人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩人_____________的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字，從“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等詞句可以體會(huì)到詩人因 而欣喜。而這時(shí)的樂，比起杜甫的樂，又是何等的高興呢？
回顧歷史，暢想未來，我們想說：
。
答案：董希文，1949年10月1日，工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員，三十萬，義勇軍進(jìn)行曲，中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！長城內(nèi)外，大江南北。提示：句子要符合各人的身份。提示：概括文章的主要內(nèi)容。
政協(xié)、匯集、領(lǐng)袖、宣布、電鈕、徐徐上升、瞻仰、檢閱
1、五星紅旗的升起，代表中國人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。所以當(dāng)五星紅旗徐徐上升的時(shí)候，三十萬人一齊脫帽肅立，瞻仰這鮮紅的國旗。
2、毛澤東是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民推翻了“三座大山”的壓迫，迎來了新中國的成立。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)，全場熱烈歡呼。
3、因?yàn)閮蓚�(gè)半小時(shí)不斷的歡呼和鼓掌，所以群眾的嗓子都喊啞了，手掌都拍麻了，生動(dòng)地表現(xiàn)了人民群眾的高昂情緒和激動(dòng)心情。
《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情）。他激動(dòng)、歡喜的原因是：不僅詩人可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇藝铱梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）
提示：表達(dá)一下對未來的展望即可。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇5
之一
杭州市余杭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳小娟
教學(xué)目標(biāo) ：
1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識(shí)雙關(guān)句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
難點(diǎn)：含義較深的句子理解。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場上喜慶的氣氛。
教學(xué)過程 ：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學(xué)
要求：1、讀通課文，學(xué)會(huì)字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個(gè)場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會(huì)場、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè) 本第1、2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學(xué)過程 ：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。
隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段
1、自由讀，用一個(gè)詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果
歡喜和激動(dòng)的心情表達(dá)了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè) 本3、5題。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
三、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。
1、連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
4、完成作業(yè) 本6、7題，交流。
5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
四、作業(yè)
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動(dòng)的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
《開國大典》詞語解釋及造句 篇6
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣──《開國大典》教學(xué)案例
湖北省宜昌市伍家崗小學(xué) 夏俊彥
《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情。
全文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。應(yīng)該說，這條縱線，讓學(xué)生摸出來并不難。而要學(xué)生體會(huì)大典的盛況和人們激動(dòng)和興奮的心情，則有點(diǎn)困難。
學(xué)校里沒有開國大典的錄象資料，怎樣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受體會(huì)呢？
課文第十二小節(jié)，描述了海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師以及空軍接受人民共和國檢閱的壯觀場面。這部分內(nèi)容篇幅較長，學(xué)生讀的時(shí)候，比較容易倦怠。怎么辦呢？
我靈機(jī)一動(dòng)：“同學(xué)們，為了讓全國人民看到這激動(dòng)人心的場面，中央電視臺(tái)要現(xiàn)場錄制閱兵式的盛況，現(xiàn)在緊急招聘解說員。時(shí)間推移到了五十三年前的9月。在座的同學(xué)都可以應(yīng)聘。應(yīng)聘的同學(xué)只要介紹一種兵種通過主席臺(tái)時(shí)的情景。我是中央電視臺(tái)負(fù)責(zé)開國大典錄制工作的導(dǎo)播。我招聘解說員，不看外貌，只聽聲音。看看誰能把話說清楚，誰介紹得最有氣勢，誰最能臨場發(fā)揮。現(xiàn)在，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”
同學(xué)們很積極地讀起課文來。基礎(chǔ)差一點(diǎn)的，在照著課文說；好一點(diǎn)的，在課文描述的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮了。同學(xué)們紛紛演練起來。
五分鐘后，我請同學(xué)上臺(tái)解說，底下同學(xué)可以向臺(tái)上同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了每一兵種的最佳解說員。最后，在雄壯的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲聲中，六名最佳解說員依次登臺(tái)解說。“現(xiàn)在通過主席臺(tái)的是……”解說一個(gè)接著一個(gè)，底下的同學(xué)則成了廣場上的群眾，不斷地歡呼，不斷地鼓掌。同學(xué)們的情緒一下子跟著激動(dòng)興奮起來，課堂掀起了一個(gè)不小的高潮。
在歡呼聲與掌聲中，我深深地體會(huì)到，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉悅，創(chuàng)設(shè)情境是多么重要！
是“建立”還是“舉行”──《開國大典》教學(xué)案例
湖北省宜昌市伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賈傳瓊
一次，在做語文課堂練習(xí)時(shí)，同學(xué)們正在埋頭寫作業(yè)。我像往常一樣，在學(xué)生中來回巡視。突然，一個(gè)學(xué)生舉起了小手。我走到他身邊，問他有什么事。他指著練習(xí)本上的一道題問我：“‘開國大典’一詞中的‘開’字到底應(yīng)該選取五種解釋（打開、解凍、舉行、開始、建立）中的‘舉行’還是‘建立’？”
我正想引導(dǎo)他把這道題弄清楚。坐在他旁邊的一個(gè)同學(xué)插嘴說：“這還不簡單。它是‘舉行’的意思。”一些同學(xué)也隨之附和起來：“就是‘舉行’的意思，‘開國大典’就是‘舉行非常隆重的儀式’。”
這時(shí)，又一個(gè)同學(xué)站起來發(fā)表相反的意見：“‘開’只能與‘國’聯(lián)系起來理解，而不能根據(jù)‘開國大典’的意思來選擇‘開’的意思。”幾個(gè)和他想法一致的同學(xué)也大聲說道：“我也是這么想的。”
對方連忙反駁：“題目就要求按句子的意思來理解詞的意思。”
眼看思路正確的一方反而顯得理由不充分。
錯(cuò)誤者在則越辯越“理直氣壯”。我想，如果此時(shí)表明我的觀點(diǎn)，只能強(qiáng)迫辯論停止，并不能讓認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤的同學(xué)心悅誠服。于是，我在黑板上寫下“開會(huì)”一詞，讓學(xué)生說一說這個(gè)“開”字的意思。孩子們馬上明白這里的“開”是“舉行”的意思。接著，我又寫出“開大典”“開國大典”“開國元?jiǎng)住边@三個(gè)詞讓大家討論其中的“開”分別是什么意思。同學(xué)們馬上得出結(jié)論：“開大典”中的“開”是“舉行”的意思；“開國元?jiǎng)住敝械摹伴_”是“建立”的意思；“開國大典”中的 “開”和“開國元?jiǎng)住敝械摹伴_”意思一樣，也應(yīng)該是“建立”的意思。這樣，一場激烈的爭論在老師的巧妙引導(dǎo)下迅速停止了。
事后，我想，我們的教育對象是學(xué)生，因?yàn)槟挲g和知識(shí)結(jié)構(gòu)的因素，他們難免會(huì)有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤的想法。對此，我們也應(yīng)像治理水患一樣宜疏不宜堵。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇7
1、這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指毛澤東“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”的宣告。“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”指傳遍了全中國。毛澤東的宣告，意味著中國人民從此站起來當(dāng)家做主人了，因此他們無比激動(dòng)，他們的心一齊歡躍起來，沉浸在無比的歡欣鼓舞之中；同時(shí)，這句話也表達(dá)了中國人民對人民政府的擁護(hù)和熱愛。
2、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。
這句話講的是在兩個(gè)半鐘頭的檢閱過程中，廣場上人們歡喜和激動(dòng)的情景。他們知道，隨著中華人民共和國的建立，中國人民的苦難史結(jié)束了，中國人民從此站起來了，成了新中國的主人，因此無比興奮和喜悅。他們用歡呼和鼓掌來表達(dá)自己的激動(dòng)心情，但幾乎喊啞了嗓子、拍麻了手掌，仍然覺得不能夠表達(dá)自己的歡喜和激動(dòng)。這表明，人們熱烈情緒的高漲已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步！
3、兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。
“兩股紅流”，指分頭向東西兩個(gè)方向行進(jìn)的、“擎著燈”“舞著火把”的游行隊(duì)伍，“光明充滿了整個(gè)北京城”，不光是說燈籠火把照亮了北京城，更象征著中華人民共和國的成立使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，成為一座和人民群眾一樣有了光明前途的城市。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇8
1、讀拼音，寫漢字： diǎn lǐ
（ ）xié shāng
（ ） huì jí
（ ） xuān bù
（ ） diàn niǔ
（ ）zhān yǎng
（ ） qí zhì
（ ） xuǎn jǔ
（ ） lǐng xiù
（ ） xú xú shàng shēng
（ ）
2、用修改符號(hào)改正下面句子中的錯(cuò)別字：
⑴ 天an門廣廠估計(jì)可以融納30萬的群眾隊(duì)伍。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵ 生旗的時(shí)候，禮炮想起來。起出是全場素靜，到后來，每一聲炮響，全場就想起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 閱兵試完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、比較詞語的意思：
⑴ 他們清早到了北京車站，一下火車就只奔（走向）會(huì)場。
“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人們＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
⑵ 三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。
“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝著”更能表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
⑶ 兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流（走）去。
“紅流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
4、按開國大典進(jìn)行的順序重新排列句子，把序號(hào)寫在括號(hào)里：
（ ） 升旗的時(shí)候，禮炮響起來。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。
（ ） 兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。
（ ） 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。
（ ） 1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
（ ） 毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。
（ ） 主席臺(tái)設(shè)在天an門城樓上。
（ ） 接著升國旗。
（ ） 接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府公告。
（ ） 中央人民政府秘書長伯渠宣布典禮開始。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇9
之五
佚名
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
一、了解注釋的作用，培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀的能力。養(yǎng)成良好的默讀的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛新中國，進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。在教學(xué)中要充分注意運(yùn)用注釋，使學(xué)生體會(huì)到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學(xué)生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，根據(jù)要求專心致志地默讀。
教學(xué)過程 :
一、明確教學(xué)目標(biāo)
1.齊讀單元教學(xué)要求，教師簡要講析。
第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養(yǎng)借助注釋默讀的習(xí)慣。
對照注釋，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容。正確清楚地朗讀課文，學(xué)習(xí)與繼承革命傳統(tǒng)。
2.明確默讀要求，齊讀課后訓(xùn)練題二。
默讀要求：不動(dòng)唇、不指讀。
二、默讀
1.不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。
2.對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關(guān)詞語的含義。
補(bǔ)充：
檢閱：高級首長親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。
肅靜：嚴(yán)肅寂靜。
秘書：掌握文書并協(xié)助機(jī)關(guān)或部門負(fù)責(zé)人處理日常工作的人員。
隆重：盛大莊重。
三、講析
1.什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？
學(xué)習(xí)注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規(guī)模巨大的儀式。
2.本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點(diǎn)正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？
（1）引導(dǎo)學(xué)生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時(shí)”、“典禮后”三部分。
典禮前：一寫開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)、和參加者；二寫會(huì)場的布置；三寫群眾入場。
典禮時(shí)（從“下午三時(shí)正”到“表示自己心里的歡喜和激動(dòng)”）：一寫典禮（毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊(duì)入場次序及情況；領(lǐng)袖和群眾的熱烈反響）。
典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個(gè)北京城。
（2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規(guī)模巨大的儀式。請學(xué)生找出典禮前反映慶典這方面特點(diǎn)的句子，進(jìn)行交流，加深體會(huì)。
“人們手里擎著紅旗------地點(diǎn)排列。”
“到了正午------像海上的波浪。”
“他們擎著燈------同志們?nèi)f歲。”
“------”
（3）總結(jié)：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現(xiàn)慶典的熱烈氣氛，表達(dá)人民對黨和新中國的熱愛。
四、布置作業(yè)
1.抄寫詞語，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領(lǐng) 瞻仰 飄拂
迎風(fēng)招展 排山倒海 五顏六色 陸續(xù) 協(xié)商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規(guī)模巨大 盛況
2.圈劃重點(diǎn)詞語，體會(huì)正確的詞語對表達(dá)課文意思的重要作用。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。
2.正確理解詞語的含義，進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對文章表情達(dá)意的作用。
3.培養(yǎng)熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)默讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) ：
進(jìn)一步體會(huì)準(zhǔn)確的詞語對文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)默讀要求。
不動(dòng)唇、不指讀。
二、繼續(xù)講析課文
1.“開國大典”主要議程有幾項(xiàng)？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結(jié)合起來寫的？
（1）讓學(xué)生排出大典議程。
（2）讓學(xué)生理解群眾場面的描寫與典禮議程結(jié)合起來寫的好處。
（3）重點(diǎn)分析幾個(gè)注釋。
白山、黑水、大河——地點(diǎn)注釋，以此表明莊嚴(yán)的宣告?zhèn)鞅槿袊ｓw會(huì)有關(guān)的四句排比句。
徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。
54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴(yán)隆重的氣氛和非同尋常的慶典。
2.借助注釋，加深理解課文。
注釋①中寫到開國大典是隆重的，規(guī)模巨大的，作者是如何表達(dá)這一意思的？
（1）下午三點(diǎn)正，會(huì)場上爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？
（2）正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？
（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？
分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會(huì)。
3.為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？
組織學(xué)生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結(jié)論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴(yán)、隆重、規(guī)模巨大的盛況。（緊扣注釋①）
4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學(xué)生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學(xué)生所畫的平面圖時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)畫錯(cuò)往往是因?yàn)樽x得不仔細(xì)，理解不正確而造成的，評講訂正時(shí)要緊密地結(jié)合閱讀。
四、總結(jié)
1.課文內(nèi)容的總結(jié)：本文生動(dòng)描寫了新中國誕生時(shí)開國大典莊嚴(yán)、隆重和熱烈的情景，表現(xiàn)了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。
2.從單元教學(xué)要求角度去總結(jié)：
（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術(shù)語解、人名地名解、組織機(jī)構(gòu)解等。
（2）運(yùn)用注釋閱讀的好處：容易理解文章內(nèi)容。
五、完成課后練習(xí)題
《開國大典》詞語解釋及造句 篇10
教學(xué)目的：
一，通過閱讀課文，了解開國大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義。
二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。
三，學(xué)習(xí)本課生字詞。
四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
一，理解文章中含義比較深刻的句子。
二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)方法：
學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。
教學(xué)用具：
電腦課件
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1，朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國之情。
2，理解含義教深的句子。
3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義較深的句子。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課。
二，講授新課。
1，讀一讀：
用較快的速度閱讀課文，然后說說課文重點(diǎn)寫了開國大典的哪幾個(gè)場面？（典禮開始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾游行）
出示影片，提出問題：這是什么場面？（出示圖片）
2，談一談：
看過影片，同學(xué)們一定有許多想法，請各小組討論，然后選一個(gè)代表說出來，比比看，哪一組講得最好？哪組同學(xué)最聰明？
3，找一找：
1）請找出文章中你最感興趣的段落，說明理由。并有感情的朗讀。
2）請找出文中含義較深的句子，談出對句子的理解。（出示句子）
a“中國人民從此站起來了”怎么理解？沒“站”起來之前是什么樣子的？誰領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來的？
b“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的傳播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”怎么理解？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”指什么？“全中國人民的心一齊歡躍起來”指什么？
c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城”怎么理解？“紅流”指什么？“光明充滿了整個(gè)北京城”何意？
4，再談一談：
剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心。現(xiàn)在請同學(xué)們再看影片，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?
5，背一背：
背誦自己喜歡的段落，比一比。
三，復(fù)習(xí)鞏固。
對照板書，總結(jié)中心。
四，布置作業(yè)。
繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。
五，板書設(shè)計(jì)：
《開國大典》詞語解釋及造句 篇11
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個(gè)自然段，場面描寫是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。
由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3.理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。
4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1.揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2.解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識(shí)“大典”。
1.瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2.學(xué)生交流歸納。
（三）重點(diǎn)研讀，感受“大典”。
1.默讀課文5──10自然段，看看你從中感受到什么。
2.交流感受。
3.教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4.根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會(huì)群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會(huì)人民的激動(dòng)之情，體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會(huì)人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會(huì)“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會(huì)情感，抒發(fā)心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)群眾進(jìn)場，閱兵式和群眾游行三個(gè)部分，進(jìn)一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。
3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學(xué)會(huì)場面描寫的方法。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師生共同回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師小結(jié)。
2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）重點(diǎn)研讀
1.學(xué)生默讀典禮之前“會(huì)場布置、群眾進(jìn)場”，典禮之后“閱兵式”、“群眾游行”的段落，進(jìn)一步感受開國大典的盛況。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)：
板塊一：會(huì)場布置、群眾進(jìn)場。
（1）指名分節(jié)讀課文1──4自然段，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
（2）引出問題：從哪些地方看出這是“大典”？體會(huì)參加人數(shù)多、會(huì)場布置隆重、群眾熱情高漲。
（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。
句子一：工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺(tái)、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。
句子二：到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。
（典禮下午三點(diǎn)開始，但是早上六點(diǎn)鐘就有群眾隊(duì)伍入場了，這說明了什么？）
（4）感受熱情，指導(dǎo)朗讀。
板塊二：閱兵式。
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
句子三：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
①抓重點(diǎn)詞談感受，想象畫面。
②播放視頻：1949年閱兵盛況，感受場面。
③感情朗讀，再現(xiàn)萬眾歡騰的場面。
板塊三：群眾游行。
（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
（2）
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
（4）
句子四：天安門廣場上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
①反復(fù)朗讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫作特點(diǎn)。
②想象畫面，體會(huì)人民的幸福心情。
③感情朗讀，感受情感。
（三）課堂小結(jié)，回顧全文。
（四）遷移運(yùn)用，學(xué)寫場面。
五、板書設(shè)計(jì)
開國大典
群眾進(jìn)場
舉行典禮 新中國在今天成立了
閱兵式中 國人民從此站起來了
群眾游行
作者簡介：
張農(nóng)，女，34歲，研究生學(xué)歷，小學(xué)高級教師，在武漢市育才小學(xué)從事語文教學(xué)工作。曾被授予全國課題先進(jìn)個(gè)人、武漢市優(yōu)秀青年教師、江岸區(qū)“有影響高水平”人才、“青年崗位能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。執(zhí)教《被袋里裝的是什么》、《中國結(jié)》等課獲得省、市閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。積極參與課題研究，編寫鄂教版教材教參、讀本。撰寫的多篇教育教學(xué)論文、案例獲全國、省、市級獎(jiǎng)，十余篇案例、教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)期刊上發(fā)表或收錄于專業(yè)參考書籍。
《開國大典》詞語解釋及造句 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能還正確讀寫，并能運(yùn)用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
3、理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情，激發(fā)對祖國的熱愛。
4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出，有詳有略地記敘的表述方法。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、通過品讀課文，感受中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出故事梗概。
3、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點(diǎn)突出，有詳有略地記敘的表述方法。
〖內(nèi)容、重難點(diǎn)分析及教學(xué)媒體的應(yīng)用〗
1、《開國大典》是人教版九冊的一篇精讀課文。作者通過描述1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比激動(dòng)、自豪的感情。因?yàn)槭虑殡x現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，學(xué)生沒有經(jīng)歷這樣的場面，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)本課，需要老師根據(jù)課文的精點(diǎn)及新課標(biāo)的精神，正確的“導(dǎo)”；圖文有機(jī)會(huì)結(jié)合；現(xiàn)代化教學(xué)手段的適時(shí)應(yīng)用等。讓學(xué)生仿佛身臨其境，與當(dāng)時(shí)作者和全國人民的心產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生完全理解課文的基礎(chǔ)上，播放課文朗讀錄音帶給學(xué)生聽，在有感情朗讀的感染下，使學(xué)生更深刻體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
〖教學(xué)過程〗
一、激qing導(dǎo)課
同學(xué)們，這節(jié)課老師讓你們來當(dāng)一回?cái)z影記者，用你們手中的攝影機(jī)捕捉開國大典一些精彩場面，選好你要抓拍的鏡頭，并說說為什么要選拍這些鏡頭。這樣激qing導(dǎo)課，學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極參與。
二、自讀感知
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過自主、探究、合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，小組合作，探究解決問題的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊選擇感興趣的鏡頭，畫一畫，讀一讀來體會(huì)。圍繞重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語，在小組內(nèi)交流，疑難的共同探究，體會(huì)字里行間所表達(dá)的感情。
三、品讀悟性
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師講解、分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己選拍的場景反復(fù)感情朗讀，暢所欲語。教師可抓住重點(diǎn)詞句相機(jī)引導(dǎo)。如：“他們一大早到了北京站，一下火車就直奔會(huì)場。”中的“直奔”與“走向”哪個(gè)詞用得好？為什么？又如毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，“三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)”中的“投向”與“朝著，看著”相比較，如此點(diǎn)撥、比較，學(xué)生就不難理解前者表現(xiàn)人民群眾急迫、興奮的心情，后者則包含人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。這樣以讀促思，以讀促講，師適當(dāng)引導(dǎo)，又結(jié)合多媒體放映開國大典的場面以及中國人民為新中國的成立浴血奮戰(zhàn)的場面，激發(fā)學(xué)生探究激學(xué)的欲望，深化對課文的理解，達(dá)到體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情的目的。
四、總結(jié)升華
1、總結(jié)遷移：
學(xué)生已經(jīng)拍攝了這么多的畫面，要求學(xué)生以小組為單位用這些畫面按事情發(fā)展的順序簡單說一說開國大典的場面，再寫下來。然后模仿這一寫法寫一個(gè)片斷（場面描寫）。這樣讀寫結(jié)合，同步發(fā)展了智能。
2、拓展延伸：
師可布置以下作業(yè)讓學(xué)生思考完成。當(dāng)你們捧起這些畫面，你們心情怎樣？打算為我們的祖國做些什么？這樣從課內(nèi)延伸到課外，教育學(xué)生為祖國而貢獻(xiàn)自己的力量。實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的整合。