國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文（精選17篇）

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇1

　　秋天的樹葉

　　那百花齊放的春，我不愛它，它太嬌艷；那生機勃勃的夏，我不依戀它，它太潑辣；那銀裝素裹的冬，我也不喜歡它，它太冷漠。惟獨那秋，那落葉紛紛的秋，才是我的至愛。（由秋引入）

　　每當夏天帶著人們的煩躁走了，秋天便又邁著輕盈的步伐向我們走來。她吸引我的不是豐收的喜悅，而是那一片片悄然無聲落下的樹葉。秋媽媽為耐寒的廣玉蘭葉片帶來了一件毛茸茸的黃褐色的“披風”；為修長的柳葉帶來了一件黃色的“運動衫”；為落落大方的楓葉姑娘帶來了一套火紅的“連衣裙”。

　　我漫步于樹林中，尋找著“秋”給人世間帶來的“禮物”。

　　我走著走著，無意間抬頭一看：一棵粗壯的銀杏樹，葉子已經(jīng)枯黃。咦？前面還有幾只黃蝶在追逐嬉戲，慢悠悠地飄向大地。我伸出雙手接住了它。呦，原來是銀杏樹的孩子-----銀杏葉.它長得像一把扇子，原本翠綠的葉邊已經(jīng)開始泛黃，深黃的葉脈連著葉柄。我輕輕地對它吹了口氣，它便順著我的手滑落了下去，回到了真正屬于它的地方-----大地母親的懷抱。

　　我繼續(xù)向前走，腳底踩著厚厚的葉片，發(fā)出“咔嚓-----咔嚓”得清脆的響聲，踩在樹葉上軟綿綿，舒服極了。有一種“逝如秋葉之靜美”，“不是春光，勝似春光”的感覺。  　

　　正當我陶醉其中時，不遠處地上的一片火紅的艷麗的楓葉勾起了我的興趣。

　　于是，我便輕輕地走過去把它撿起來，捧在手中,細細地端詳。經(jīng)過秋霜的打擊， 葉子的顏色用語言難以表達，深紅,暗紅,似紅非紅,似綠非綠,紅中夾雜著綠，綠中又 透著紅，總而言之，它包含了各種層次的紅和綠，雖然顏色很多，但秋姑娘卻把它 調(diào)匯得異常融恰，真是多一分則太艷，少一分則太淡，這是任何一位畫家都難以做到的。楓葉像一個小巴掌似的,每一個 手指的周圍都長滿了鋸齒。葉子的末端很紅也很尖,好像一旦刺破那兒，葉子中的紅 就會流出來似的。它的葉脈很清晰,從葉柄向葉間延伸，像一幅有趣的畫。我湊近聞　聞，嘿，葉子的芳香中還摻雜著泥土的芬。向遠處望去，是一片楓樹林！看到這種景象，我不禁想起唐代詩人杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。（楓樹的樹葉。） 　

　　秋風瑟瑟，在我眼前出現(xiàn)了一幅“秋風掃落葉”的景象。被卷起的樹葉像大海中的波濤，層層疊疊，連綿起伏。 　

　　我在“沙沙”的風聲中矗立了一會兒。不由自主地張開雙臂，閉上眼睛，感受大自然的溫暖，呼吸大自然的氣息。心中升騰起一種怪怪的但又十分美妙的情感。 　

　　漸漸地，漸漸地，我似乎明白了什么。

　　“落葉不是無情物，化作春泥更護花”。在瑟瑟的秋風中，落葉簌簌地飄灑到大地上。夕陽，輕輕地為它們抹上一層金黃的色彩；細雨，緩緩地為它們做最后一次洗禮。于是，它們離開了相伴了一個春夏的樹干。難道它們就不再依戀秋天的樹枝？難道它們就喜歡孤獨的飄零？不，不是的。它們落下來，化為灰土，埋進泥塵里。其實，它們正是在自己的衰亡中，感覺到了來自大地的生命力，感覺到了來年春天的氣息。它們之所以沒有一點哀愁，不感到絲毫的悲涼，是因為它們深深懂得奉獻給人的將是綠的生命，綠的海洋，綠的希望。畢竟，它們裝點過春的美麗，它們贈予過夏的濃蔭。

　　我愛秋天，更愛秋天的落葉。

　　秋天的樹葉

　　秋天的樹葉千姿百態(tài)，色彩斑斕，為秋天增添了絢麗的光彩，美麗極了！一片片樹葉從枝頭紛紛揚揚地落下來，好象在向我頻頻招手。逐漸枯黃的樹葉經(jīng)不住風吹雨打，一片片、一葉葉飄落在校園里，飄落在街道上，飄向大地。

　　我漫步在校園里，在銀杏樹下觀察銀杏樹葉。忽然，一片銀杏樹葉落到我的頭上，用手一摸，那調(diào)皮的小東西一溜煙逃走了。我撿起它，仔細地打量著這小東西。銀杏樹葉春夏季是綠油油的，一到秋天，便會和其它樹葉一樣，慢慢變黃，可它是檸檬黃，在一大片樹中十分醒目。它長得也十分與眾不同，一般有三四瓣，而且不易分出，它的形狀和一把小扇子差不多，倒過來看又好似一條裙子，裙子邊緣有一條深褐色的花紋，仔細看，葉子邊緣有些波浪。它的脈絡不很清晰，摸也摸不出。它很薄，摸上去又滑又涼，舒服極了！不僅這樣，樹葉還能做藥呢！如果把一排銀杏樹集中在一起，那才叫美呢！秋風一吹，從遠處望去，銀杏樹在有節(jié)奏地跳舞，一棵接一棵，猶如大海的波浪，向前涌去。走近看，一片片銀杏樹葉上下飛舞，好象扇子在為你扇風。

　　校園的梧桐樹葉褪去了綠色，金黃的樹葉也隨著時間的流逝而逐漸枯萎。一陣微風吹來，樹葉“沙沙”地向大樹告別，然后像一只只黃蝴蝶似的，打著轉飄落在大地上。

　　夕陽西下，樹葉摩擦的聲音交織成美妙的交響曲，仿佛在與我們依依惜別。多美的秋天啊！多美的秋天的樹葉啊！

　　我愛秋天，更愛這裝點秋天的樹葉!

　　秋天的樹葉

　　春天，是你的童年，你伸出嫩綠的小腦袋，饒有興趣地打量著這繽紛的世界；夏天，是你的壯年，你披著青翠的外衣，為人們遮風擋雨；秋天，是你的成年，你已經(jīng)長大，用自己的身軀，默默裝點著這斑斕的世界……啊，是你———葉。(例舉一年四季樹葉給人們帶來的樂趣.)

　　早已過了秋分，迎面拂過一陣颯颯秋風，涼絲絲的。我漫步在小徑上，不覺已走進了一片金黃，一簇青翠……抬起頭，一位位“綠衣衛(wèi)士”———松樹正巍然站在面前。這些松樹并不很高，但那一樹的針葉卻翠得那么耀眼。雖然秋寒突降，它卻絲毫不畏懼，傲然地撐開了一片綠色的天空。在陽光的照射下，好像披上了一件翡翠般晶瑩的外套……(松樹的葉子)

　　再往前，那一樹楓葉正迎風搖擺沖我招手呢！遠看，那一棵棵楓樹綠中透著點點紅意，是那么的富有生命力，仿佛是一片綠色的云。走近，才發(fā)現(xiàn)，那一樹葉子就像一只只玲瓏的小巴掌，軟軟的，青青的，可愛極了。它的邊緣還不規(guī)則地鑲著一圈花邊。用手摸一摸，凹凸不平，啊，那是葉子的經(jīng)脈，葉兒生命的紐帶呀！我靜下心來，凝神觀察，那葉脈清晰可見，一根主脈上又分出許多的小脈，它們縱橫交錯，默默地為葉兒輸送著養(yǎng)分，供葉子蓬勃生長。把葉子托在手里，聞一聞，似乎還有縷縷大自然特有的清香……樹上有的葉子也已微微泛起了紅，一點一點從葉脈向四周擴散，就像一只只拍紅了掌心的小巴掌。有的則全部紅了，從葉脈到葉片，都紅得那樣熱烈，陽光一照，晶瑩剔透，就像一只只精雕細琢的紅瑪瑙，又似一個個小精靈，在活潑地跳躍著，染紅了周圍的一切，在四周藍天碧葉的映襯下，顯得更加奪目。 (楓樹的葉子.)

　　秋天的葉是千姿百態(tài)的，瞧，銀杏也來湊熱鬧啦。金燦燦的銀杏葉就像一把金色的小折扇，上面密密地布滿了葉脈，我甚至想，它為什么叫“銀杏”，而不叫“金杏”呢！抬頭望去，那一樹的銀杏就像一只只金色的鈴鐺，風一吹，便“叮叮”作響…… (銀杏樹的葉子)

　　秋天的樹葉，有暗綠，有金黃，有透紅，它們享受過春風的洗禮，經(jīng)受過夏日的蒸灼，現(xiàn)在，它們又融入了大地，但我相信，這不代表生命的結束，相反，它意味著新一輪生命的蘊育、生長和爆發(fā)……

　　秋天的樹葉

　　夏，不舍地離去，秋，蹣跚地走來。秋臨葉落，但卻不是“枯蝶落葉飛漫天，落地成毯金黃現(xiàn)。何愁無處秋色見，就怕綠景無處觀。”其中的原因，就讓我的“漫步全程觀察記”告訴你吧！

　　我漫步在幽靜的小路上，這時已是傍晚時分了，夕陽的光輝照射在路兩邊的樹上，好美！咦牽那些喬木的葉子怎么那么綠？我撿起一片落葉，細細一看：哦，原來這些喬木是一種冬青。爸爸曾經(jīng)告訴我：冬青是常綠喬木，葉子長橢圓形，兩端尖，主莖由下往上長，逐漸變細。

　　分*的莖脈猶如一條條血管向兩側伸去。葉面十分光滑，葉子正面是深綠色的，摸一摸，除了主莖脈外，其他的只是隱約能感覺到。葉子的反面就不同了，呈淺綠色，再摸摸，所有的莖脈都依稀清楚。葉子兩邊與鋸樹葉兩邊相似，但“齒輪”并不像鋸樹葉那樣扎人。 (冬青樹的葉子.)

　　我把冬青樹葉置在口袋里，因為我看到一陣微風吹過，槿樹的葉子在擺動，好像火苗在跳動，這比冬青更吸引我。我走到槿樹前，一片落葉飛到我面前悠悠下落，我接住了它。這片槿樹葉不大，綠色，正反兩面顏色相近，兩邊已經(jīng)泛黃。

　　葉子的主莖脈細極了，與冬青的莖不能比！小小的槿樹，看起來那么嬌小，那么嫩，那么不堪一擊，我就喜歡這種有內(nèi)涵的嬌小柔弱的葉。

　　我把這片槿樹葉小心翼翼地夾在了隨身帶著的“作文掌上通”里。

　　我還看到了楓樹葉、肉桂葉、木桂葉……并摘了一些夾在書中當作書簽。

　　“一葉知秋”。沒錯這正是這些樹葉讓我們知道秋天來了，更讓我認識到了秋的美，秋的神韻。

　　我愛秋。愛它那五彩繽紛，美麗的落葉。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇2

　　秋天的樹葉

　　秋姑娘挽著長裙走來了。走進秋天的樹林，會感到秋天樹木所包含的秋色。許多樹葉黃了，悠悠地飄下來，猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞；一些樹葉仍郁郁蔥蔥，為秋天增添了一道亮麗的風景。往地上看去，更會覺得那滿地的落葉才是最美的秋裝！

　　在林子里，我凝望著那一大片楓樹，勾起我一層層秋思。楓葉由葉片和葉柄組成。葉片呈龍爪形，正好五片，就像龍爪一樣，深深地抓住大地。我想，等它的落葉腐爛后，變成養(yǎng)料，又能供樹木成長。啊！落葉不是無情物，化作春泥更護林。楓葉的邊緣與眾不同，有鋸齒的輪廓和波浪的模樣。用手摸摸，會有些毛糙不平的質(zhì)感。用鼻聞聞，頓時清香撲鼻而來。葉柄又細又長，上面有一些細小的絨毛，摸上去非常柔軟舒服。一陣秋風吹來，滿眼都是飄動的楓葉，就像一團團燃燒的火焰。待它們落地之時，便把自己舒展開來，猶如一葉葉火紅的小舟。啊！火紅火紅的楓葉不正是代表了生命的精彩嗎！

　　在秋天，梧桐樹葉雖然不能跟火紅的楓葉媲美；但在炎熱的夏天，它也有其獨特的風姿。那密密麻麻、重重迭迭的葉子像一把綠絨的大傘，給人們擋風遮雨。如今，它那碩大的一片片葉子也都落了下來，加入了“無邊落木蕭蕭下”的行列。翠竹的葉子仍然挺立在涼絲絲的秋風中；松柏的葉子四季常青，在枯黃的秋天劃出了一道新綠的景象……

　　多姿多彩的樹葉裝扮了秋天，使得秋天更加美麗。我們要像一片片秋天的樹葉那樣，去裝扮、去創(chuàng)造祖國美好的未來！

　　秋天的樹葉

　　秋來了，秋來了，它變魔術似的將漫山遍野的樹葉都染成五顏六色。

　　隨手拿起一片鐵樹的葉子，只見堅硬的樹柄上又分出許多細長的葉子，像一把把鋒利的寶劍。要是你不小心碰它一下，將會被刺得發(fā)痛，這也許正是它叫鐵樹的原因吧！

　　再來看看銀杏葉，一片片好像一把把小巧玲瓏的寶扇。初秋，它還是綠色的，幾陣秋風過后，它就逐漸變黃，然后，就變成金黃色的了。我最喜歡那掉在地上的銀杏葉，你看那些葉寶寶告別了樹媽媽，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，撲入大地。那金黃色的樹葉在陽光下如一把碎金，為這秋色增添了絢麗的一筆。

　　“我言秋日勝春潮”。我覺得劉禹錫的這句話正是道出了秋天的特點。有人說，秋天是金色的，我卻認為它是五彩繽紛的，它的多姿多彩遠遠超過了春天。

　　啊！我愛這些美麗的樹葉，更愛這色彩斑斕的秋天。

　　點評：讀了雨晴同學的這篇習作，我也被這美麗的秋色打動了，她以孩子獨特的視角觀察這個秋天，細致地觀察了樹葉的形狀、色彩等特色，再加入可愛而又豐富的聯(lián)想，讓我們讀起來仿佛置身于大自然的秋色中，也真切地感受到小作者對生活、對大自然的熱愛，可謂是一篇佳作。

　　秋天的樹葉

　　秋天是單調(diào)的，它沒有春天那樣溫暖，沒有夏天那樣蓬勃，也沒有冬天那樣美麗。但它那一片片落葉卻讓秋天變得豐富多彩。

　　你瞧：山上到處可見到那一片片紅得似火的楓葉，它們?nèi)缡终埔粯恿⒃跇涓缮希瑢訉盈B疊，密密麻麻。一陣微風吹過，飄飄揚揚落下一大片葉子。它們有的在秋風中翩翩起舞，像一只只美麗的黃蝴蝶在秋色中翻飛嬉戲；有的像舞蹈演員那樣，輕盈地在空中盤旋著，慢慢地投入了大地媽媽的懷抱；還有的象展翅飛翔的小鳥。遠遠望去，地上滿是落葉，像是鋪上了一層層厚厚的金毯。

　　那金色的銀杏樹葉，美麗極了！它的形狀像扇子又像鵝掌，深黃色的葉脈連著細細的葉柄。看著看著，我手中的葉子似乎變成了仙女手中拿著的折扇。

　　那梧桐樹的葉子飄落在我的面前。我輕輕地撿起它，仔細打量著，無意中發(fā)現(xiàn)了它竟是那么美妙。現(xiàn)在的它已經(jīng)沒有了以往的生機，沒有了夏日的茂盛，只留下那枯黃的葉面和暴露在外的葉脈。輕輕一摸，那感覺硬而脆，似乎一碰就要斷，完全看不出在夏日里它旺盛的生命力。

　　夕陽西下，樹葉磨擦的聲音交織成了美妙和諧的交響樂，仿佛在與我們依依惜別。

　　嫩綠的新春，火紅的盛夏，雪白的隆冬……沿著大自然的蹤跡，我稚嫩的心又融進了那金色的秋天！   

　　秋  天  的  樹  葉

　　夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝，登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的象蝴蝶翩翩起舞，有的象黃鶯輕盈飛翔，還有的象舞蹈演員那樣輕盈的旋轉。地上落滿樹葉，象鋪上了一層厚厚的金毯。

　　我覺得春天還不如秋天那樣美呢！

　　看，那邊又飄下了一片葉子。我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。呵！那葉子活象一只金色的“小船”。我想，它是想投入小河的懷抱才落下的吧？于是，我把這片葉子輕輕地放入小河。小河水嘩嘩地響著，像鼓掌歡迎，“小船”輕輕地旋轉著，仿佛和我依依告別，接著開始了它有趣的航行。

　　這時，一片柳葉悄悄落在我的腳面上，我拾起來一看，啊！還帶著綠色呢！我不由暗暗猜想：它大概是看到姐妹們紛紛落下，也想到地面上來玩耍，就忍不住跳了下來。我一邊想，一邊小心地把它弄成一只葉哨，“瞿瞿”地吹起來。聽，那多么象牧羊人悠揚的笛聲啊！

　　樹梢變禿，秋天要過去了。我拾起幾片樹葉，來迎接下一個更美麗的金秋。

　　秋天的樹葉

　　天氣漸漸涼了,那往籬邊牽延著的毛豆葉子,已露出枯黃的顏色來,白色的小野菊一叢叢由草堆里攢出頭來,還有小朵的黃花在涼勁的秋風中打顫.但我喜歡的是秋天的樹葉.

　　在這么多的樹葉中,我最喜歡的是楓葉.一到秋天,它便變得火紅火紅的,像被鮮血染過一般,在秋風中它又像一團團跳動的火焰,它的葉子有七個*,像一只異形的手,它的葉瓣紋理十分清楚,葉子的邊緣有鋸齒,好象一把鋒利的鋸子,秋風吹過,它有時象我們折的紙飛機,從天空飄飄悠悠的飄落下來,有時它會不停地打著轉,俏皮的轉到你的身上,腳邊……

　　我還喜歡松樹的葉子,在許多的樹葉都變得枯黃時,它還是翠綠一片.它的品種很多,有的松葉看起來就似一棵完整的松樹,樹葉的分*很多,葉片扁扁平平的,略帶著清香,這可是天然的上好書簽.有的松葉長得很奇特,像一根根銹花針聚攏在一起,一簇一簇,似根根銀針綻開,在秋陽的照耀下閃著盈盈綠光,在秋風的吹拂下散發(fā)陣陣清香,讓人一下就感受到它的勃勃生機.

　　在秋天,還有紫荊的葉子,它像一片片愛心投入大地的懷抱,銀杏的葉子像一把把金色的扇子,秋風一吹沙沙的響.

　　秋天的樹葉真美!

　　秋天的樹葉

　　秋來了，秋來了，它變魔術似的將漫山遍野珠樹葉紛紛變(把“變”改成“染”，是不是更好？)成五顏六色的了。它又卷起陣陣秋風，吹落了枝頭的樹葉。拿起一片鐵樹的葉子，只見堅硬的樹柄上又分出放多細長的葉子，像一把把鋒利的寶劍。(觀察細致，打比方也很形象！)要是你不小心碰它一下，準會刺得發(fā)痛，這也許正是它叫鐵樹的原因吧！如果你仔細觀察會發(fā)現(xiàn)鐵樹葉雖然很硬，摸上去卻細膩光滑。(從不同角度觀察，習慣好！)到了秋天它全身穿一件綠色的外衣，偶爾還有幾處黃色斑點！在瑟瑟的秋風中，它如一位堅強的戰(zhàn)士，這里是這喜歡它的原因。

　　銀杏葉就更美不勝收。它好像一把小巧玲瓏的寶扇。初秋，它還是綠色的，幾陣秋風，它就逐漸變黃，到最后，就變成金黃色的了。(注意到樹葉在秋天色彩的變化。)我最喜歡那掉在地上的銀杏葉，你看那些葉寶寶告別了樹媽媽，像美麗的蝴蝶翩翩起舞，撲入大地。那金黃色的樹葉在陽光下如一把碎金，為這秋色增添了絢麗的一筆。(多美的聯(lián)想，為文章增色不少！)“我言秋日勝春潮”。(以詩句結尾，語言精練，勝過千言萬語。)我覺得劉禹錫的這句話正是道出了秋天的特點。有人說，秋天是金色的，我卻以為它是五彩繽紛的，它的

　　多姿多彩遠遠超過了春天。呵！我愛這些美麗的樹葉，更愛這斑斕的秋天。

　　總體點評：讀了肖一川同學的這篇習作，這也被這美麗的秋色打動了，他以孩子獨特的視角觀察這個秋天，細致地觀察了樹葉的形狀、色彩、手感等特點，再加入可愛而又豐富的聯(lián)想，讓我們讀起來仿佛置身于大自然的秋色中，也真切地感到小作者對生活、對大自然的熱愛，實在是一篇美文。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇3

　　活動設計背景

　　秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演

　　活動目標

　　目標是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔茫�根�?jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

　　學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　教學重點、難點

　　重點；幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。

　　難點；是在游戲中感知數(shù)的概念。

　　活動準備

　　根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。

　　活動過程

　　一、引題：

　　小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？

　　老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學學，念念，好嗎？

　　二、以詩歌的形式學念兒歌。

　　出示圖片，教師范念。

　　1、提問：小朋友都看到了什么？

　　2、教師范念邊做動作，幼兒跟念。

　　三、欣賞歌曲

　　熟悉歌曲旋律。

　　四、教師范唱

　　幼兒學唱歌曲。

　　五、游戲：

　　樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

　　六、活動效果分析：

　　做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達到較好的水平；

　　本次活動中

　　幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動的氣氛可以在教師的帶領下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

　　活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞樹葉的形狀和色彩，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛及對欣賞活動的興趣。

　　2.通過觀察和分類活動，加深對秋天樹葉特征的印象，并嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.愿意參加相關的游戲活動，豐富對樹葉的認識。

　　活動準備：

　　各種不同形狀與色彩的樹葉，如楓樹葉、銀杏葉、松樹葉等，歌曲“秋天”，16開紙漿糊、各組各一份裝有各種樹葉的盤子等活動過程：

　　(一)教師帶領幼兒邊唱“秋天”邊做韻律活動，導入活動。

　　1.教師展開掛圖，引起幼兒興趣。

　　教師：請小朋友看一看掛圖上有些什么？

　　2.幼兒議論后，教師總結：掛圖上有各種各樣的大樹媽媽。秋風吹來了，樹葉娃娃紛紛飄落下來，離開了大樹媽媽，大樹媽媽光光禿禿的、孤零零的站在那里，盼望著春天的到來，到那時候，它的樹葉娃娃又會回到他的身邊。

　　（二）引導幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩。

　　1.教師：讓我們一起來看看，秋天的樹葉娃娃是什么樣子的？

　　2.依次出示各種樹葉，提問：這是什么樹的葉子？它是什么形狀的？像什么？它是什么顏色的？看到這么多美麗的樹葉，你們心里怎么樣？

　　3.幼兒觀察、議論、回答后，教師總結“銀杏樹葉像一把小扇子，到秋天它就從綠色慢慢變成黃色的，楓樹葉像一只小手掌，有像大公雞的尾巴，到秋天就從綠色慢慢變成紅色了，松樹葉是細細長長的，像一根針，到秋天它的顏色還是綠綠的。所以，秋天的樹葉是最美麗的。

　　（三）幼兒制作樹葉拼圖，結束活動。

　　1.教師：我們用這些漂亮的樹葉來拼圖吧！

　　2.教師示范，用樹葉拼一個幼兒喜愛的形象。幼兒嘗試。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)作畫。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇5

　　美麗的秋葉——習作《秋天的樹葉》教學反思

　　今天的習作課上，是觀察樹葉，然后以《秋天的樹葉》為題寫一篇作文。

　　因為提前布置了讓學生收集樹葉，所以一上課，學生們便把樹葉擺在了桌上，組成各種圖案觀察，并彼此交流著。有幾個學生還把楓葉、銀杏葉放在了我的教桌上，一時間，我們的教室似乎擁有了整個秋天。

　　我和學生們一起觀察起來，紅紅的楓葉熱情似火，綠綠的柿葉樸實無華，還有細細柳葉俏麗多姿……學生們一邊觀察，一邊品評，由顏色說到了形狀，味道，最后說到了用途，氣氛輕松而熱烈。

　　“老師，我很喜歡樹葉飄落時的樣子，風吹起來像蝴蝶翩翩起舞。”周歡說到。

　　“老師，我覺得這片柿葉很憔悴，你看它的顏色變得暗淡了，像一位年邁的老人。”柴琬淇有點傷感地說。

　　……

　　學生們七嘴八舌地說起了自己的感覺。一時間，秋葉、秋風把我們帶入了一個五彩斑斕的世界。

　　本來，《秋天的樹葉》這篇文章不太好寫，那么單調(diào)的幾片葉子，如果僅僅從顏色、形狀等方面落筆，也許會寫成的枯燥無味，課前讓學生收集樹葉，然后在課堂上一起觀察與交流，有了生活的基礎，學生們說得很精彩。記得當年福樓拜教莫泊桑作文時，首先從觀察入手，終于成就了莫泊桑，成為法國著名的作家。

　　讓學生深入生活，仔細觀察，是寫好作文的關鍵。只要做了，即使是幾片普通的樹葉，也會在學生們的眼里飄逸成一道風景，美麗、超然、充滿想像而富有詩情。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇6

　　活動準備

　　本活動在室外進行。

　　人手一個小筐、分類盒，電腦。

　　活動前選擇有許多不同樹木生長的草地，草地上積滿了許多落葉。

　　活動目標

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

　　學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

　　教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

　　教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來學學。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

　　教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

　　教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

　　請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

　　三、互相交流各自收集到的樹葉。

　　教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

　　教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

　　四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。

　　教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？

　　幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

　　請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹葉拼貼圖畫等。

　　教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。

　　活動延伸

　　日常活動：利用散步等活動，鼓勵幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。

　　區(qū)角活動：將樹葉放在科學區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進行多種分類、排序等游戲。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、欣賞秋天樹葉的美。

　　2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

　　3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、秋天樹葉的視頻

　　2、紅、黃、橘黃、綠顏料

　　3、秋天樹葉的圖片(紅色、橘黃色、黃色、綠色)

　　4、抹布

　　5、美術練習冊

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　組織幼兒談話，說說秋天是什么樣子的，樹葉是什么樣子的?

　　二、基礎部分

　　1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹葉美

　　2.提問：在視頻里看到的小樹是什么樣子?都有什么顏色?

　　3.認識紅色、橘黃色、黃色、綠色

　　4、出示老師制作的范畫，引出手掌印畫，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?

　　5.講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要沾上顏色，才能使“樹葉”豐滿。

　　6.老師示范一遍，強調(diào)繪畫時注意事項。

　　7.讓幼兒練習。

　　8.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　作品進行欣賞、評價。

　　活動反思：

　　本活動為“秋天的樹葉”老師注重創(chuàng)設學習情景，讓幼兒開心、有趣地學幼兒肢體動作，參與學習特別適合幼兒的動作思維特點。如讓幼兒學習上下、左右、搖擺。利用肢體動作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學掌握所畫的內(nèi)容，表現(xiàn)出來的畫面更活潑大膽，線條豐富流暢。收到較好的效果，幼兒積極情緒得以體驗。

　　2、小班社會活動教案：秋天的樹葉教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　根據(jù)本班年齡特點，培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　引導幼兒認識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

　　讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　2、引導幼兒認識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

　　3、讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　教學重點、難點

　　知道秋天這個季節(jié)的特征

　　活動準備

　　收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。

　　活動過程

　　一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進入室內(nèi)。

　　孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么?

　　二、基本部分：

　　1、說樹葉。

　　孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)

　　教師總結：秋天來了，秋風一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

　　2、模仿樹葉。

　　秋風吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動作。

　　3、幼兒看課件，學兒歌《秋風吹》。

　　4、做游戲：風和樹葉

　　每個幼兒拿一片樹葉，老師扮風，孩子扮樹葉，老師做大風吹來的動作時，孩子隨風做瓢來瓢去的動作;老師做小風吹來的動作時，孩子們做較小的動作。

　　5、粘貼樹葉。

　　風停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)

　　6、看樹葉粘貼圖。

　　小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

　　三、結束部分：

　　帶孩子到戶外撿落葉。

　　教學反思

　　通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇8

　　習作指要

　　1、引導學生走向自然、觀察自然、聆聽自然，用美的心靈發(fā)現(xiàn)美好事物，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感情

　　2、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣和積累寫作素材的能力

　　課前準備

　　搜集落葉標本   樹葉的照片

　　課時安排  2課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　〖出示樹葉照片〗

　　1、你們認識這些樹葉嗎？能叫出它們的名字嗎？

　　2、你能用一兩句話描述一種樹葉嗎？（從顏色和形狀兩方面談）

　　二、觀察交流

　　1、回顧一下自己參加秋游的經(jīng)過，想想自己重點觀察了哪些植物的葉子。

　　2、請大家拿出自己搜集到的樹葉，仔細觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說說。

　　3、自己練說。

　　4、四人小組交流。

　　5、大組匯報交流，互提補充意見。

　　6、教師總結

　　三、寫作要點指導

　　1、按觀察順序安排寫作順序。

　　2、可以采用“總－分－總”的寫作方法。

　　3、抓住特點具體介紹。

　　4、有詳有略，重點突出。

　　5、語句連貫、過度自然

　　【注：可以范文引路】

　　四、學生練寫

　　1、指導寫習作提綱

　　2、學生寫作

　　五、習作交流

　　1、小組互讀、互評、互助。

　　2、大組交流，師生共同提出修改意見。

　　六、學生修改、謄寫。

　　※課外延伸

　　引導學生用浪漫的情懷、智慧的心靈和靈巧的雙手創(chuàng)造一幅葉的世界。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇9

　　活動目標：

　　1、通過觀察秋天的樹葉，感受樹葉的多樣性。

　　2、學習、比較樹葉的異同，并進行分類。

　　3、樂于參與探索活動，愿意在集體面前大膽表述。活動準備：各種秋天的樹葉，圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

　　2、教師：到了秋天，樹上的葉子會有什么樣的變化呢?

　　幼兒自由談論并回答老師的問題。

　　3、教師小結：秋天到了，樹上的葉子很多都會變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時候，秋風一吹，葉子就會隨秋風飄落。

　　二、引導幼兒觀察樹葉，大膽地說出它的外形特征

　　1、教師：小朋友，你們把自己帶的樹葉拿出來吧!

　　2、引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，認識它們的名稱。

　　教師：小朋友，你們認識你們拿的這些樹葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺得你們的樹葉像什么呢?

　　引導幼兒觀察并說說樹葉的名字。

　　3、教師讓幼兒摸一摸這些樹葉，會有什么樣的感覺。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

　　4、請幼兒交換觀察樹葉

　　教師：這片樹葉和你剛才摸的樹葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導幼兒從形狀、顏色等來說一說。)

　　三、認識樹葉的名稱

　　1、教師：你們都知道這些樹葉的名字嗎?

　　楓樹的樹葉像手掌，銀杏樹的樹葉像扇子，松樹的葉子像針，白樺樹的葉子像顆心。

　　2、游戲：教師報出樹的名字，幼兒能很快地舉起它的樹葉，并說出它的形狀。

　　四、游戲：樹葉找朋友，鞏固認識這些秋天的樹葉

　　1、教師：我們一起來玩一個游戲吧!我說到什么樹葉或者是說到什么形狀的時候，拿了這個樹葉的小朋友就站出來。然后找到跟你拿一樣樹葉的好朋友握握手。

　　2、教師帶領幼兒進行游戲。

　　3、教師進行小結，結束活動。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇10

　　活動內(nèi)容：

　　秋天的樹葉

　　活動目標：

　　1.觀察、欣賞秋天樹葉的形狀和色彩，學習拼貼樹葉。

　　2.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對欣賞活動的興趣。 活動反思：

　　活動準備：

　　1.各種不同形狀與色彩的樹葉、16開紙、漿糊、范畫。

　　2.幼兒已會唱“秋天”

　　活動過程：

　　一、展開掛圖，引起幼兒興趣

　　幼兒唱“秋天”做韻律活動。

　　二、引導幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩

　　1.教師：讓我們一起來看一看，秋天的樹葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹葉，提問：

　　（1）這是什么樹的葉子？

　　（2）它是什么形狀的？像什么？

　　（3）它是什么顏色的？

　　2.幼兒欣賞范畫。師：樹葉拼出的是什么？好看嗎？

　　3.教師示范。

　　三、幼兒制作樹葉拼畫

　　1.教師：我們用這些漂亮的樹葉來拼畫吧！你想把樹葉拼成什么？用樹葉拼一個幼兒喜愛的形象。

　　2.幼兒嘗試。

　　3.小結。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇11

　　活動目標：

　　1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征

　　2、運用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

　　活動準備：

　　1、《秋天》音樂

　　2、ppt（樹葉）

　　3、背景紙（每組一份）

　　4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙（布）

　　5、知識準備：（調(diào)查表、對秋天、秋葉的初步認知）

　　活動設計思路：

　　現(xiàn)正值秋季，結合當前時令，中班開展了主題活動《美麗的秋天》。在認識秋天的過程中，孩子們開始對各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時，既幫助孩子積累了經(jīng)驗，也進一步增強了孩子們對各種樹葉的興趣與認識。

　　過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運用操作法來直接感受體驗樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點，生動直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認知能力。我設計這個活動，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、根據(jù)音樂進入活動室

　　師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了（師生共唱秋天，簡單作樹葉飛舞的動作入座）

　　2、提問：引出秋天、秋葉

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

　　你是怎么知道是秋天的呀？你從什么地方看出來的？（樹葉黃了，落下來了）

　　3、小結：秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。

　　二、交流互動

　　1、調(diào)查表

　　師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊？（幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表）

　　師：我們認識了哪些樹葉寶寶呀？（幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉）

　　2、ppt（樹葉）

　　師：小朋友認識了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，

　　出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀？像什么？（梧桐樹葉像小手）

　　（銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋）

　　三、操作展示

　　1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進教室里呀？

　　2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進我們教室啊？（顏料畫：手印、樹印；蠟筆畫：手印、描印等）

　　3、我們在用顏料印樹葉的時候，要注意些什么呢？（不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干）（介紹各區(qū)域材料）

　　4、幼兒操作、師作指導：（分散于各背景紙?zhí)帲�提醒幼兒不推不擠）

　　師：請小朋友把樹葉寶寶帶給大樹媽媽身邊去吧？可別吵到了大樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。

　　5、展示（幼兒交流）

　　課后反思

　　做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達到較好的水平。

　　本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動的氣氛可以在教師的帶領下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

　　活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇12

　　活動目標：

　　1、欣賞秋天樹林景色，感受樹葉豐富斑斕的色彩美。

　　2、嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。

　　3、體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、秋天樹林圖片

　　2、音樂《秋日私語》

　　3、綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙

　　4、膠棒

　　活動重難點：

　　將紙撕成小塊并粘貼平整

　　活動過程：

　　一、出示圖片，確定季節(jié)

　　1、師：“今天老師帶來了一張圖片，小朋友一起看一下”

　　2、確定季節(jié)“什么季節(jié)的時候樹葉會往下落吶？”

　　二、觀看秋天樹林景色，感受樹葉色彩美及形態(tài)。

　　1、秋天的樹葉美嗎？哪里美？秋天的樹葉都有什么顏色？

　　（秋天的樹葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）

　　2、秋天的樹葉都長在樹上嗎？它還去了哪里？

　　（有的落在地上，有的還長在樹枝上，有的在空中飛舞）

　　三、了解樹葉的做法和制作要求，拓展撕貼方法。

　　1、教師示范制作樹葉

　　師：我這里有一顆秋天的小樹，看看上面少了什么？我們怎樣幫它長出樹葉吶？

　　教師示范撕樹葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹葉。

　　2、引導幼兒樹葉粘貼位置

　　師：樹葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹葉吶？

　　3、個別幼兒示范

　　師：還有哪位小朋友要來幫助小樹吶？請你上來粘一粘。

　　（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，及時幫助

　　1、播放背景音樂

　　2、引導幼兒在撕紙時注意樹葉大小。

　　3、將撕出的樹葉貼平整。

　　五、幼兒展示作品

　　六、播放音樂，自由舞蹈。

　　今天我們幫小樹長上了樹葉，小樹很高興，邀請我們一起跳舞啦！

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇13

　　教學要求

　　1、通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

　　2、學習例文，體會狀物類作文的描寫方法。

　　3、讓學生把自己觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。

　　4、通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點、難點

　　1、指導學生按一定順序進行觀察。

　　2、觀察順序和寫作順序相結合。

　　課前準備

　　1、組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

　　2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

　　教學過程

　　一、導人，激發(fā)興趣

　　1、介紹樹葉。

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風景。上個禮拜，老師布置同學們?nèi)デ锾斓囊巴饪礃淙~，你自己觀察到了哪幾種樹葉呢？（指名說，舉給大家看一看。）

　　2、欣賞樹葉。

　　老師也收集了一些樹葉，我們一起來欣賞一下吧。（出示課件1：秋葉圖片）

　　小結：大家看了這些圖片，你有什么感受？（生說）是啊，秋天到了，秋姑娘飛過田野，給樹葉們穿上了五顏六色的新裝！今天這節(jié)課，我們就來觀察這些美麗的樹葉，寫一篇介紹秋天樹葉的習作。（板書課題）

　　過渡：那么這次習作對我們提出了那些要求呢？

　　二、明確要求，指導選材

　　1、請大家打開語文書65頁，指名讀課本中的內(nèi)容，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求？

　　2、學生討論，指名答，教師結合討論。

　　三、指導學生按一定順序觀察、交流、寫作。

　　1、以大家熟悉的樹葉為例，指導學生觀察。（出示課件3：銀杏樹葉）

　　出示樹葉：這是我們最為常見的銀杏葉，收集有銀杏葉的同學一起舉起來，沒有的沒關系。可以下位一起觀察。

　　請大家看一看它是什么形狀的？（扇形）

　　你聯(lián)想到了什么？（好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子……真棒，還會用比喻句了呢！板書：比喻）

　　我們再看一看，銀杏葉是什么顏色的呢？（黃色）

　　那你知道它在春天和夏天是什么顏色的嗎？（綠色）是的，到了秋天，樹葉的顏色發(fā)生了變化。你知道樹葉顏色變化的原因嗎？（到了秋天，由于氣溫降低，樹葉里的葉綠素被破壞了，于是樹葉的顏色就發(fā)生了變化。）

　　再放在鼻子下面聞一聞，它有沒有什么味道？（生答）（看來呀，光介紹形狀和顏色是不全面的，我們還可以介紹一下樹葉的味道。相機板書：氣味）

　　用手摸一摸，你有什么感覺？（生答）（還可以介紹樹葉的觸感。板書：觸感）

　　你摸的是什么部位？（相機介紹：葉片）

　　那下面這個長長的部分叫什么呢？（葉柄）

　　我們剛才說的是它靜止時候的樣子，那我們再想象一下：隨風飄動起來的銀杏樹葉又是什么樣子的呢？（像一只只蝴蝶在追逐、嬉戲，翩翩起舞。）

　　2、指名連起來練說，總結說法。

　　誰能夠把大家剛才說的連起來說一說？指名說。

　　總結：你說得多美啊！的確，秋天的樹葉五彩繽紛，形狀不同，顏色各異，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的還散發(fā)出誘人的氣味呢！我們在介紹的時候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等幾方面去說，可以動、靜結合，遠、近結合，還可以采用修辭手法，讓句子更生動別人才會更愛聽。過渡：快用這種方法把你手中的樹葉介紹給我們吧。

　　3、請同學們同桌互相練說自己感興趣的樹葉。（注意樹葉的形狀、色彩，也可以簡單介紹一下色彩的變化。）

　　誰能夠把自己觀察到的與我們分享呢？

　　4、指名口頭簡述樹葉，（聽了他的介紹，你有什么感受？）請生評議。（結合評議情況，適時板書）我口說我心，我手寫我口，快把你剛才說的寫下來，我們一起來做小作家，過一把作家癮吧！

　　5、根據(jù)評議情況將介紹的內(nèi)容完整地寫下來。（空三排）（播放音樂）

　　（注意按觀察順序來安排寫作順序）

　　6、指名朗讀自己的作品，請生評價。（結合評價，適時板書。）

　　聽了大家這么優(yōu)美的文字，老師忍不住也想把自己寫的一段文字拿出來，和大家交流一下。（出示課件3：片段例文）請生朗讀，評價。

　　你認為這段文字寫得怎么樣？好在哪里？（相機板書：感受、引用、擬人）

　　四、課堂作業(yè)：

　　同桌換讀作文片段，進行評價、交流。

　　五、指導學生寫好全文

　　1、通過前面的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢？

　　學生討論，指名答。（相機板書：詳略得當，過渡自然。）

　　小結：是的，在介紹幾種樹葉的時候，還要確定好介紹的順序和重點，注意詳略，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

　　2、明確寫作要點。（出示課件4：）

　　注意：如果你剛才寫的樹葉是紅色的，能不能再寫紅色的呢？（不能，因為這不能表明秋天是五彩斑斕的季節(jié)！）對，我們可以再選擇一兩種與剛才寫的色彩、形狀不同的樹葉寫一寫。

　　3、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。（要注意詳略哦。）（播放輕音樂）

　　4、討論：如果把介紹幾種樹葉的話都寫下來，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？（開頭和結尾）是的，我們只是寫好了中間部分，（板書：中間）我們還要加上開頭和結尾。（板書：開頭、結尾）

　　5、開頭可以怎么寫？

　　指名答，小結：是啊，開頭可以開門見山，直接點題，也可以與其他季節(jié)對比，寫出秋天的特點，還可以運用引用式、描寫式等等，等等。一百個人有一百種開頭的方法，但不管你怎么寫，一定要點出寫作的對象——秋天的樹葉。（板書：點題。）

　　6、結尾可怎么寫？

　　指名答，小結：結尾可以照應開頭，總結全文，也可以寫對秋葉的喜愛和贊美，還可以寫這次活動給自己帶來了哪些快樂，使自己增長了哪些知識等等。（板書：照應）

　　過渡：當然，不同的人感受和體驗是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開頭和完美的結尾吧！

　　六、修改評議，完成習作

　　1、把剛才已寫好的片斷加上開頭和結尾。（段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。）

　　2、學生獨立寫作，教師巡視指導。

　　都寫完了嗎？讓我們一起來感受一下成功的喜悅吧！

　　3、指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。

　　4、指導學生從結構是否完整、過渡是否自然、用詞是否恰當?shù)葞讉�方面修改自己的文章。

　　七、課外作業(yè)。

　　1、修改、謄寫作文。

　　2、這么美的樹葉扔了多可惜啊，請大家在課外把你喜愛的樹葉制作成標本、貼畫、書簽、串鏈等秋葉作品。

　　板書設計：

　　題目：秋天的樹葉

　　選材：熟悉的喜歡的

　　開頭：點題

　　內(nèi)容：中間：顏色、形狀、氣味、觸感、感受等

　　結尾：照應

　　寫法：比喻、擬人、引用等

　　詳略得當過渡自然

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇14

　　教學要求：

　　1、培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本，積累寫作素材的技能。

　　2、借鑒本組課文，學習狀物文章的基本寫法，寫一篇以《秋天的樹葉》為題的.作文，寫出秋天樹葉形狀、顏色的變化。

　　3、通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入激趣。

　　1、告別了綠樹成陰的夏天，我們迎來了如詩如畫的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來，她變魔術似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹上飄落下來。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）

　　2、看著這滿世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話想說說嗎？比一比誰說的句子最詩情畫意。

　　二、觀察樹葉，口述片段。

　　1、俗話說“一葉知秋”，秋天，許多樹的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請同學到野外去，到山上去，到公園去，觀察并采集植物的葉子。請把你的搜集到的樹葉拿出來在小組中展示一下。告訴同學們你搜集的樹葉叫什么名字！（老師看到有的同學把樹葉做成精美的書簽，有的同學把樹葉做成樹葉冊，真是心靈手巧啊！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）

　　2、今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹“秋天的樹葉”的作文。

　　3、哇，教室簡直成了樹葉的海洋了。教師在學生的樹葉中隨便拿一片樹葉，指導觀察。

　　4、教師口述作文。

　　5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來介紹你最喜歡的樹葉了。那么，請大家行動起來吧，把你最喜歡的樹葉介紹給小組內(nèi)的同學聽，介紹時如果有的困難的話可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學要仔細傾聽，并提出自己的意見。

　　6、大堂交流（1—2）

　　7、還有沒有同學有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學那看來一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動畫）

　　三、學生練習寫片段。

　　1、（你覺得他寫得好嗎？）聽說這個片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來一氣呵成吧！寫一種你喜歡的樹葉。（多媒體配樂）

　　2、大堂交流。（2——3）

　　四、指導寫習作。

　　1、聽了同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹葉都寫下來，還應該注意什么呢？

　　2、那么如果把介紹的這幾種樹葉都寫下來，是一篇完整的作文嗎？還應該寫些什么呢？（開頭結尾）你認為開頭結尾可以寫什么呢？（是啊，就像本單元學過的11課《莫高窟》一樣，采用總——分——總的結構，先總寫秋天的樹葉給你留下的總體印象，最后寫對秋天的樹葉的贊美，秋天的樹葉給我們帶來的樂趣，增長的見識等。（板書總——分——總）（多媒體親情推薦）當然這只是老師的一孔之見，相信大家都能賽過老師，寫出許多膾炙人口的作文來。

　　五、學生習作，教師巡視。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇15

　　教學目標：

　　1、讓幼兒根據(jù)葉子的形狀運用樹葉學習拼貼畫。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想像力和審美能力。

　　教學準備：

　　各種形狀的樹葉、雙面膠、示范圖片

　　教學過程：

　　1、情景導入

　　“秋風吹秋風吹，樹葉寶寶從樹媽媽的身上落下。”帶領幼兒去撿樹葉。

　　2、讓幼兒觀察樹葉的形狀，你覺得像什么，像什么東西的哪一個部分?

　　3、變廢為寶

　　(1)“這些不同形狀的樹葉，你們能變成什么?”讓幼兒在紙上擺弄一下，老師巡邏指導。

　　(2)老師擺出一些圖形，并講解如何把樹葉粘貼在紙上，最后成為一張作品。

　　(3)讓幼兒把自己擺弄好的圖形用雙面膠粘貼在紙上。

　　4、欣賞范畫，開擴幼兒的思路。

　　“小朋友貼的作品真得不錯，我們再來欣賞其他用樹葉拼的圖片。”

　　出示范畫，幼兒欣賞。

　　教學反思：

　　中班組進行了同題異構，圍繞主題《秋天的樹葉》進行的，我選擇了用樹葉貼畫這個內(nèi)容，這也是在課程審議時選定的課。為了能更好地進行這個教學活動，我提前讓家長帶來不同形狀的葉子，并且還清洗了一下、擦干、涼干，可是在要上課的這天才發(fā)現(xiàn)葉子都變得皺皺的，比原來都不好了。

　　在進行教學設計時，我考慮了一下讓教學活動游戲化，先是讓幼兒去撿樹葉，再是觀察樹葉，再是擺弄樹葉，拼成不同的圖畫，最后是欣賞別人的作品。讓幼兒在游戲中去完成這個樹葉貼畫的教學。往往設想與現(xiàn)實是不相符合的。

　　一、場面混亂

　　在進行教學活動時，我把準備好的樹葉撒到地上，說讓幼兒去撿樹葉時，這些幼兒一聽到可以去撿樹葉，馬上向樹葉撲去，不管手里抓了多少樹葉，也有幼兒只拿了一張，這時的場面很亂，好不容易才讓幼兒回到座位上。

　　二、幼兒注意不集中

　　幼兒手上有樹葉了以后，眼睛就一直看著樹葉，或者跟旁邊的幼兒說撿了多少樹葉，注意力不在老師這方面了，我問了他們手上的樹葉形狀像什么東西的什么部分時，很少有人在聽我的問題并且認真回答。這是我在設計教學活動過程時所沒想到的。

　　三、幼兒制作時的問題

　　在幼兒制作時幼兒使用雙面膠來把樹葉粘貼起來，可是雙面膠是幼兒第一次使用，有幼兒不知道如何使用，還有雙面膠貼在樹葉上很難把上面一層撕掉，所以制作時出現(xiàn)很多問題。

　　整個教學活動中出現(xiàn)了好多問題，這是我在設計教學教程時所沒有想到，也是沒有考慮周全的，這次活動讓我知道一個教學活動要有充分的準備，要設想全面。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇16

　　教學要求

　　1、通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。

　　2、學習例文，體會狀物類作文的描寫方法。

　　3、讓學生把自己觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹葉”為題寫一篇習作。

　　4、通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學重點、難點

　　1、指導學生按一定順序進行觀察。

　　2、觀察順序和寫作順序相結合。

　　課前準備

　　1、組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。

　　2、查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。

　　教學過程

　　一、導人，激發(fā)興趣

　　1、介紹樹葉。

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風景。上個禮拜，老師布置同學們?nèi)デ锾斓囊巴饪礃淙~，你自己觀察到了哪幾種樹葉呢? (指名說，舉給大家看一看)

　　2、欣賞樹葉。

　　老師也收集了一些樹葉，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件1：秋葉圖片)

　　小結：大家看了這些圖片，你有什么感受?(生說)是啊，秋天到了，秋姑娘飛過田野，給樹葉們穿上了五顏六色的新裝!今天這節(jié)課，我們就來觀察這些美麗的樹葉，寫一篇介紹秋天樹葉的習作。(板書課題)

　　過渡：那么這次習作對我們提出了那些要求呢?

　　二、明確要求，指導選材

　　1、請大家打開語文書65頁，指名讀課本中的內(nèi)容，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求? (出示課件2：書65頁內(nèi)容)

　　2、學生討論，指名答，教師結合討論情況相機板書：

　　題目： 秋天的樹葉

　　選材： 熟悉的 喜歡的

　　內(nèi)容： 顏色、形狀

　　三、指導學生按一定順序觀察、交流、寫作。

　　1、以大家熟悉的樹葉為例，指導學生觀察。(出示課件3：銀杏樹葉)

　　出示樹葉：這是我們最為常見的銀杏葉，收集有銀杏葉的同學一起舉起來，沒有的沒關系。 可以下位一起觀察。

　　請大家看一看它是什么形狀的?(扇形)

　　你聯(lián)想到了什么?(好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，… … 真棒，還會用比喻句了呢!板書：比喻)

　　我們再看一看，銀杏葉是什么顏色的呢?(黃色)

　　那你知道它在春天和夏天是什么顏色的嗎?(綠色)是的，到了秋天，樹葉的顏色發(fā)生了變化。你知道樹葉顏色變化的原因嗎?(到了秋天，由于氣溫降低，樹葉里的葉綠素被破壞了，于是樹葉的顏色就發(fā)生了變化。)

　　再放在鼻子下面聞一聞，它有沒有什么味道?(生答)(看來呀，光介紹形狀和顏色是不全面的，我們還可以介紹一下樹葉的味道。相機板書：氣味)

　　用手摸一摸，你有什么感覺?(生答)(還可以介紹樹葉的觸感。板書：觸感)

　　你摸的是什么部位?(相機介紹：葉片)

　　那下面這個長長的部分叫什么呢?(葉柄)

　　我們剛才說的是它靜止時候的樣子，那我們再想象一下：隨風飄動起來的銀杏樹葉又是什么樣子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戲，翩翩起舞 )

　　2、指名連起來練說，總結說法。

　　誰能夠把大家剛才說的連起來說一說?指名說。

　　總結：你說得多美啊!的確，秋天的樹葉五彩繽紛，形狀不同，顏色各異，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的還散發(fā)出誘人的氣味呢!我們在介紹的時候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等幾方面去說，可以動、靜結合，遠、近結合，還可以采用修辭手法，讓句子更生動別人才會更愛聽。 過渡：快用這種方法把你手中的樹葉介紹給我們吧。

　　3、請同學們同桌互相練說自己感興趣的樹葉。(注意樹葉的形狀、色彩，也可以簡單介紹一下色彩的變化。)

　　誰能夠把自己觀察到的與我們分享呢?

　　4、 指名口頭簡述樹葉，(聽了他的介紹，你有什么感受?)請生評議。(結合評議情況，適時板書) 我口說我心，我手寫我口，快把你剛才說的寫下來，我們一起來做小作家，過一把作家癮吧!

　　5、根據(jù)評議情況將介紹的內(nèi)容完整地寫下來。(空三排)(播放音樂)

　　(注意按觀察順序來安排寫作順序)

　　6、指名朗讀自己的作品，請生評價。(結合評價，適時板書。)

　　聽了大家這么優(yōu)美的文字，老師忍不住也想把自己寫的一段文字拿出來，和大家交流一下。(出示課件3：片段例文)請生朗讀，評價。

　　你認為這段文字寫得怎么樣?好在哪里?(相機板書：感受、引用、擬人)

　　四、課堂作業(yè)：

　　同桌換讀作文片段，進行評價、交流。

　　五、指導學生寫好全文

　　1、通過前面的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?

　　學生討論，指名答。(相機板書：詳略得當，過渡自然)

　　小結：是的，在介紹幾種樹葉的時候，還要確定好介紹的順序和重點，注意詳略，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。

　　2、明確寫作要點。(出示課件4:)

　　注意：如果你剛才寫的樹葉是紅色的，能不能再寫紅色的呢?(不能，因為這不能表明秋天是五彩斑斕的季節(jié)!)對，我們可以再選擇一兩種與剛才寫的色彩、形狀不同的樹葉寫一寫。

　　3、按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。(要注意詳略哦。)(播放輕音樂)

　　4、討論：如果把介紹幾種樹葉的話都寫下來，是一篇完整的文章嗎? 當然不是，還應該加上什么? (開頭和結尾) 是的，我們只是寫好了中間部分，(板書：中間)我們還要加上開頭和結尾。(板書：開頭、結尾)

　　5、開頭可以怎么寫?

　　指名答，小結：是啊，開頭可以開門見山，直接點題，也可以與其他季節(jié)對比，寫出秋天的特點，還可以運用引用式、描寫式等等，等等。一百個人有一百種開頭的方法，但不管你怎么寫，一定要點出寫作的對象——秋天的樹葉。(板書：點題。)

　　6、結尾可怎么寫?

　　指名答，小結：結尾可以照應開頭，總結全文，也可以寫對秋葉的喜愛和贊美，還可以寫這次活動給自己帶來了哪些快樂，使自己增長了哪些知識等等。(板書：照應)

　　過渡：當然，不同的人感受和體驗是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開頭和完美的結尾吧!

　　六、修改評議，完成習作

　　1、把剛才已寫好的片斷加上開頭和結尾。(段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。)

　　2、學生獨立寫作，教師巡視指導。

　　都寫完了嗎?讓我們一起來感受一下成功的喜悅吧!

　　3、指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。

　　4、指導學生從結構是否完整、過渡是否自然、用詞是否恰當?shù)葞讉�方面修改自己的文章。

　　七、課外作業(yè)。

　　1、修改、謄寫作文。

　　2、這么美的樹葉扔了多可惜啊，請大家在課外把你喜愛的樹葉制作成標本、貼畫、書簽、串鏈等秋葉作品。

國標版五語文習作３《秋天的樹葉》范文 篇17

　　我今天執(zhí)教的是蘇教版語文第九冊習作4《秋天的樹葉》。

　　本次習作的教材由三部分組成。第一部分是幾種樹葉的照片，第二部分是習作指導，第三部分是習作要求。

　　本次習作分兩教時教學，我所執(zhí)教的是第一教時。根據(jù)本次習作的類型特點和學生的實際情況，我將本次教學的目標確定如下：

　　一、知識與技能。培養(yǎng)學生細致、敏銳地觀察周圍事物的習慣和采集標本、積累寫作素材，學習狀物的基本方法，以《秋天的樹葉》為題，寫出秋天植物葉子形狀、色彩的變化。

　　二、過程與方法。通過組織相關的綜合實踐活動，切身感受秋天樹葉的變化與美，積累寫作的素材，并借助網(wǎng)絡環(huán)境，在互動的交流中拓展寫作的思路，完成作文構思。

　　三、情感態(tài)度價值觀。通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　對于作文，絕大多數(shù)同學都有一種恐懼感，即使是少數(shù)會寫作文的學生也不見得就喜歡寫。究其原因，最表象的就是沒有內(nèi)容寫，老師布置的作文并不是“自我表達的需要”，寫出來的作文在思想、語言等方面也顯得干巴巴的，毫無個性可言。

　　因此，在本次作文前，我特意組織了一個名為“找秋天”的綜合實踐活動，意在副食學生走近大自然，與秋天零距離接觸，通過對各種植物，特別是植物葉子的細致觀察，讓他們感受到秋天的美麗與迷人。這樣一來，對學生來說，就完全不是沒有東西可寫的問題了，而是如何利用好豐富、鮮活的資源了。

　　我還把這個活動拍成錄像，在導入階段播放其中的片斷，讓學生再次感受，喚起了他們表達的欲望。同時，通過讓學生展示自己收集的樹葉，介紹自己喜歡的樹葉，溝通了課內(nèi)與課外，梳理了學生在表達方面的思路，為學生更好地作文打下了基礎。

　　小學生喜愛寫作，源于他能夠體驗到寫作成功的快樂。在學生習作這一塊，我特別地借助網(wǎng)絡給他們提供了一個網(wǎng)絡交流平臺，讓全班同學參與進來，學生直接在電腦上作文，并可隨時將自己的作品上傳，與全班同學交流探討。這樣，學生人人都可以展示自己，滿足了他們自我表達的愿望。在展示自己寫作成果的過程中，他們與他人分享著自己的快樂，這種快樂，不是傳統(tǒng)的幾句簡短的評語所能比擬的。

　　借助網(wǎng)絡平臺，我還實現(xiàn)了即時評點、即時反饋的功效。我從學生上傳的作品中選取了具有代表性的文章當作范文來請全班同學進行評點，從立意、選材、謀篇、布局、表達方法等各方面來分析，學習其中的長處，糾正其中的不足。在互動的過程中，全班同學都有效地學習了習作的技巧，并即時地運用到自己的習作中去，很好地提高了他們的作文能力，實現(xiàn)了傳統(tǒng)的作文教學所無法達到的效果。

　　課堂的學習時間是有限的，而網(wǎng)絡卻能打破時空的界限，將學習由課內(nèi)延伸到課外。最后，我要求學生課后進一步完善自己的習作，繼續(xù)用學到的方法在網(wǎng)絡平臺上進行修改、上傳。這樣，全班同學都能在課外互相閱讀、互相評改，進一步學習。而且，通過互聯(lián)網(wǎng)，不同的讀者還可以進行閱讀，提出修改意見并進行修改。如果該文章有足夠的吸引力，該學生將接收到大量的建議、贊揚、批評……這樣，作者本人能及時收集文章優(yōu)劣得失的各方面信息，并能及時進行修改，避免了學生孤陋寡聞地修改自己的作品，且進一步滿足了他自我表達、自我成功的愿望。