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《習(xí)作3·秋天的樹(shù)葉》

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

《習(xí)作3·秋天的樹(shù)葉》(通用2篇)

《習(xí)作3·秋天的樹(shù)葉》 篇1

  教學(xué)要求

  1.通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的技能。

  2.對(duì)照本組課文,學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。

  3.通過(guò)寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)

  1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。

  2.觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。

  課前準(zhǔn)備

  1. 組織秋游,明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。

  2.查閱資料,了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因,并做好筆記。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣

  1. 昨天,老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游,觀察秋天的樹(shù)葉,你觀察到了哪些樹(shù)葉?

  2. 在我們課本中還有幾種樹(shù)葉的照片,這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?

  3. 小結(jié)。秋天到了,很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,寫(xiě)一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。(板書(shū)課題)

  二、明確要求,指導(dǎo)選材

  1. 指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論,教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū):形狀、顏色。(變化)

  2. 拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉……)

  三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫(xiě)作

  1.出示楓葉標(biāo)本,問(wèn):

  (1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū):葉柄葉片)

  (2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?

  (3)葉脈有什么作用?

  (4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

  (5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎? 討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。

  2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。

  3. 評(píng)議口述情況。

  4.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái)。

  5. 按同樣的方法,將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

  四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好全文

  1.通過(guò)介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái),還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢? 學(xué)生討論。小結(jié):要確定好介紹的/頃序,并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。

  2.討論:如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫(xiě)下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

  3.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫(xiě)作方法。

  4.開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)? 寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

  5.結(jié)尾可怎么寫(xiě)? 討論,小結(jié):可以寫(xiě)對(duì)秋葉的贊美,也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。

  五、修改評(píng)議,完成習(xí)作

  1.把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭,段與段之間要注意連接,還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。

  2. 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.指名讀習(xí)作,集體評(píng)議、修改,對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。

  4.謄寫(xiě)。

《習(xí)作3·秋天的樹(shù)葉》 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的技能。

  2、讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色和形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

  3、通過(guò)細(xì)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的思

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  描寫(xiě)樹(shù)葉的形狀和顏色的特點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  ①    學(xué)會(huì)對(duì)事物的想象;

  ②    用“總起——分述——總述”的方法寫(xiě)作。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  銀杏樹(shù)葉 、楓樹(shù)葉 、梧桐樹(shù)葉 、榆樹(shù)葉若干片。 教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一) 課前,要求學(xué)生觀察兩三種秋天的樹(shù)葉,抓住樹(shù)葉的形狀和顏色觀察,并采集幾片樹(shù)葉作比較。

  (二) 檢查觀察的情況。

  1、檢查觀察情況,學(xué)生拿出采集的樹(shù)葉。

  2、同桌觀察樹(shù)葉。

  3、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  一 導(dǎo)入新課。

  1、教師出示一片銀杏葉,給學(xué)生觀察。

  a、同學(xué)們,這是一片什么樹(shù)葉?

  b、它的形狀象什么?(像扇子)

  c、它的顏色是怎樣的?(淡黃色)

  d、它原先是什么顏色?為什么現(xiàn)在變成了淡黃色的?

  2、今天,咱們就來(lái)寫(xiě)“秋天的樹(shù)葉”好嗎?

  3、教師板書(shū):秋天的樹(shù)葉

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉。

  1、仔細(xì)觀察課本p65上的樹(shù)葉。

  2、書(shū)上共介紹了幾種樹(shù)葉?(5種)

  3、它們分別是什么樹(shù)葉?

  a、冬青樹(shù)葉

  b、銀杏樹(shù)葉

  c、甜栗子樹(shù)葉

  d、楓樹(shù)葉

  e、山白蠟樹(shù)葉

  4、它們的形狀、顏色是怎樣的?

  5、例如:銀杏樹(shù)葉——像扇子; 顏色:綠色

  甜栗子樹(shù)葉——像橄欖形狀; 顏色:深綠色

  6、學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的特點(diǎn)。

  7、學(xué)生觀察自己帶來(lái)的樹(shù)葉。

  ① 小組討論交流

  ② 指名交流

  8、教師小結(jié):

  剛才同學(xué)們都認(rèn)真觀察了秋天的樹(shù)葉,知道了樹(shù)葉的形狀和顏色。只有細(xì)致地觀察樹(shù)葉,我們才能寫(xiě)好植物。

  三  指導(dǎo)寫(xiě)作。

  1、出示p65上的作文要求:

  組織一次秋游,到野外去,到山上去,到植物園去,到公園去,觀察一下植物葉子的顏色與形狀。活動(dòng)中,還可以收集各種植物的落葉,把它們帶回學(xué)校與大家一起觀察、交流。然后以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

  2、學(xué)生讀一讀。

  3、學(xué)生觀察自己帶來(lái)的樹(shù)葉,想一想,它的形狀是怎樣的?有什么顏色?

  4、指名說(shuō)一說(shuō)。

  ① 梧桐葉:深黃色、 葉片大、厚

  ② 桃樹(shù)葉:葉子狹長(zhǎng) 、像小船;顏色翠綠

  ③ 松樹(shù)葉:松針   深綠色

  ④ 桑樹(shù)葉:像雞心、碩大、綠色

  ⑤泡桐樹(shù)葉:葵扇形狀、寬大;深綠色

  5、指導(dǎo)寫(xiě)法。

  ①    確定寫(xiě)作順序:

  按“總——分——縱”的寫(xiě)作方法寫(xiě)。

  ⅰ 總說(shuō)樹(shù)葉很美。

  ⅱ 再分述樹(shù)葉的形狀和顏色。

  ⅲ 最后總述樹(shù)葉的特點(diǎn)。

  ②    把樹(shù)葉的形狀和顏色寫(xiě)細(xì)致。

  a、先寫(xiě)樹(shù)葉的形狀。  (想象葉子的特點(diǎn))

  b、再寫(xiě)樹(shù)葉顏色變化的特點(diǎn)。

  碧綠——深綠——淡黃

  c、要求學(xué)生寫(xiě)出葉片顏色的細(xì)致變化,適當(dāng)用上形容詞,采用擬人化的手法。

  ③ 學(xué)生討論、交流寫(xiě)法。

  ④ 指名說(shuō)一說(shuō)。(片斷)

  學(xué)生甲:你看,銀杏樹(shù)那美麗的葉子,就像一柄柄梅花形的小彩扇,翠綠嫩黃。

  學(xué)生乙:夏天過(guò)去了,秋媽媽忙著給樹(shù)木披上了金裝。你看,秋風(fēng)掃過(guò),屋后一排排梧桐樹(shù)葉子像巴掌似的,寬大厚實(shí),紛紛落了下來(lái),有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鶯展翅飛翔,還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉,像鋪上了一層厚厚的金毯。踏上去發(fā)出“沙沙”的聲音。

  學(xué)生丙:秋風(fēng)來(lái)了,楓樹(shù)葉嘩嘩作響。它的顏色翠綠、逐漸變成淡綠色。當(dāng)初雙降臨時(shí),楓葉慢慢地變紅了,像朝霞一樣美。

  學(xué)生:秋天到了,垂楊柳的葉子好像變輕變老了一般。秋風(fēng)颯颯吹過(guò),由綠變黃的柳葉漫天飛揚(yáng),有的飛到了小河里。秋風(fēng)好無(wú)情啊。同學(xué)們不約而同地打掃落葉,把葉子細(xì)心地埋到垂楊柳的根部,使它變成養(yǎng)料,好讓垂楊柳明年重發(fā)嫩芽,長(zhǎng)得更加茂盛。

  6、教師作點(diǎn)撥,注意在敘述樹(shù)葉時(shí),先說(shuō)樹(shù)葉的形狀,再說(shuō)樹(shù)葉顏色的細(xì)微變化。

  ① 注意敘述的先后順序。

  ② 顏色的變化情況。

  ③ 展開(kāi)必要的想象。

  ④ 運(yùn)用擬人化寫(xiě)法,把語(yǔ)句寫(xiě)生動(dòng)。

  ⑤  用好賜予。

  7、寫(xiě)好習(xí)作的結(jié)尾。

  ①  自然結(jié)尾。

  ②  用贊美的語(yǔ)句結(jié)尾。

  ③  照應(yīng)開(kāi)頭。

  8、學(xué)生質(zhì)疑。

  (1)a、你還有不理解的地方嗎?請(qǐng)你提出來(lái),咱們一起來(lái)討論。

  b、你對(duì)寫(xiě)樹(shù)葉的形狀和顏色有困難嗎?

  c、你準(zhǔn)備采用什么方法寫(xiě)?

  (2)學(xué)生交流。

  9、教師小結(jié)。

  同學(xué)們,你不管用什么方法寫(xiě)樹(shù)葉,都應(yīng)該抓住樹(shù)葉的特點(diǎn),一層層來(lái)描寫(xiě),寫(xiě)細(xì)致,這樣,文章才會(huì)生動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、  同桌相互說(shuō)說(shuō)習(xí)作的表達(dá)方法。

  1、想好習(xí)作提綱,相同桌說(shuō)說(shuō)表達(dá)方法。

  2、指名說(shuō)一說(shuō),加以點(diǎn)撥。

  3、叫一名學(xué)生上臺(tái)扮演習(xí)作順序提綱。

  4、議一議。

  二、學(xué)生寫(xiě)作。

  1、好寫(xiě)作內(nèi)容,選擇一種樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)。

  2、重點(diǎn)把樹(shù)葉的形狀和顏色寫(xiě)具體。

  3、展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅\(yùn)用比喻、擬人的方法方法些。

  4、按“總分總”的方法來(lái)構(gòu)段,做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  5、不會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)請(qǐng)查字典

  三、 教師巡視,并作點(diǎn)撥。

  1、學(xué)生寫(xiě)作中遇到遇難問(wèn)題,教師隨時(shí)隨地點(diǎn)撥。

  2、指出寫(xiě)作中帶普遍性的問(wèn)題,如:寫(xiě)不細(xì)致,三言兩語(yǔ),啟發(fā)每一位學(xué)生抓住樹(shù)葉的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  a、寫(xiě)作時(shí),再觀察樹(shù)葉。

  b、觀察的方法對(duì)不對(duì)?

  c、自己是怎樣表達(dá)的?

  d、教師點(diǎn)撥糾正錯(cuò)誤。

  3、對(duì)一些學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo),避免走彎路。

  4、教會(huì)寫(xiě)法。

  四、           點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

  1、分小組交流作文草稿。

  ① 從組內(nèi)拿出了一篇習(xí)作來(lái)交流,各自讀一讀,習(xí)作好在哪里?存在哪些問(wèn)題?

  ② 有沒(méi)有把樹(shù)葉的形狀、顏色描寫(xiě)出來(lái)了?

  ③ 作文的結(jié)構(gòu)合理嗎?

  ④ 你覺(jué)得,3篇作文哪一篇寫(xiě)得好?

  ⑤ 應(yīng)該修改作文中的哪些地方?

  2、指名說(shuō)一說(shuō)。

  3、提出修改意見(jiàn)(點(diǎn)撥)

  a、展開(kāi)想象,寫(xiě)細(xì)致。

  b、用好詞語(yǔ)。

  c、注意過(guò)渡(段與段之間)。

  4.同桌互改,完善習(xí)作。

  (1) a調(diào)整文章結(jié)構(gòu)。想一想,這樣安排合不合理?

  b想一想,習(xí)作中書(shū)頁(yè)的形狀有沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)?應(yīng)該怎樣修改?

  c寫(xiě)樹(shù)葉的顏色有沒(méi)有變化?

  d習(xí)作有沒(méi)有展開(kāi)想象。想象合理嗎?

  e把不通順的語(yǔ)句改正確,改通順。

  f修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (2)同桌作業(yè)互查。

  5.教師點(diǎn)撥。

  五 謄寫(xiě)作文

  要求:

  ①     寫(xiě)好每一個(gè)字,字跡工整。

  ②     分自然段寫(xiě),格式正確。

  ③     寫(xiě)好后,再檢查一遍,有沒(méi)有漏詞,寫(xiě)錯(cuò)字

  板書(shū):一,寫(xiě)寫(xiě)秋天到來(lái)之時(shí),大自然的景色(點(diǎn)題/略寫(xiě))

  1.銀杏葉   形狀:像扇子

  顏色:翠綠—深綠—淡黃 秋天的樹(shù)葉     二,描寫(xiě)秋天的樹(shù)葉   2.桃樹(shù)葉   形狀:狹小,(詳寫(xiě))    顏色:翠綠—發(fā)黃

  3.泡桐樹(shù)葉 形狀:扇形  寬大      顏色:深綠色

  贊美大自然   抒發(fā)感情

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    目標(biāo):1、了解季節(jié)的交替變化。2、發(fā)現(xiàn)秋天里樹(shù)葉顏色的變化及脫落的現(xiàn)象。 準(zhǔn)備:大樹(shù)媽媽、工制釘、落葉數(shù)片。 過(guò)程:(一)引出課題。 ——出示樹(shù)葉,提出:1、請(qǐng)小朋友們告訴老師這是什么?2、樹(shù)葉長(zhǎng)在哪里呢? 小結(jié):為了表?yè)P(yáng)寶寶們...

  • 《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)記事

    鳶尾花之旅(1)—— 宣布研究任務(wù),分組研究秋天的樹(shù)葉這個(gè)主題,我一開(kāi)始的初衷是當(dāng)時(shí)五年級(jí)的孩子正好有一篇這樣的作文題目,然后我想想,可以利用我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行觀察,豐富學(xué)生的對(duì)樹(shù)葉的了解,以此來(lái)對(duì)他們的作文產(chǎn)生一定...

  • 習(xí)作 3 秋天的樹(shù)葉 教案2

    一、教學(xué)要求:1、通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的技能。2、對(duì)照本組課文,學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。3、通過(guò)寫(xiě)作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。...

  • 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
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