秋天的樹葉 課堂作文實(shí)錄
師：美麗的秋天剛剛過去，自古以來，有多少詩(shī)人、文學(xué)家把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給秋天，誰(shuí)愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩(shī)句？
生：……
師：我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)？
生：秋天農(nóng)田的莊稼都豐收了。
生：果園里的水果成熟了。
生：秋天，樹葉黃了，小草枯了。但秋天的景色還是很美的,那楓樹葉子紅紅的，像火一樣。
生：……
師：秋天是美的，秋天的樹葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了樹葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它 的形狀、色彩、特點(diǎn)……介紹一下。（板 書 ： 形狀、色彩、特點(diǎn)）
生：（舉起樹葉介紹） ……
生：我這片 樹葉是銀杏葉，它是橢圓型的，摸上去有刺。……
師：這位同學(xué)觀察的方法很特別，與我們的不一樣。
生：我摸了一下樹葉。
師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比 較。 互相再交流交流。
生：（紛紛饒有興味的觀察起來并互相交流。）
師：誰(shuí)來介紹一下？
生：這片樹葉是深紅色的，反面是粉紅色，摸上去軟軟的，聞一聞 還有淡淡的清香。
生：……
師：剛才說的是一片樹葉。現(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這 些美麗的樹葉 ，你想到了什么？
生：看到這些美麗的樹葉，我好象看到了五彩繽紛的花。
生：看到這些美麗的樹葉，我仿佛回到了春天。
生： ……
師：再看看它的形狀呢？
生：這片樹葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把箭。
生：這片樹葉很漂亮，像古時(shí)宮女用的扇子。
生：……
師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到 自己收集
的一點(diǎn)。想象一下，如果看到漫山遍野的樹葉，那是怎樣一種景象呢？
（放映錄象）
師：看了錄象，有新的感受嗎？
生：看到錄象上漫山遍野的樹葉，我仿佛看到了五彩繽紛的蝴蝶。
生：漫山遍野的樹葉多美呀！那厚厚的落葉就像給大地鋪上一層花地毯。
生：……
師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來描繪這秋天 的樹葉。
請(qǐng)拿出《秋天的樹葉》（課前發(fā)下的），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。
生：（認(rèn)真讀范文）
師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？
生：作者用了比喻、擬人、對(duì)比的方法。
師：找找具體的句子說說。
生：（幾生讀范文中的句子加以說明。）
師：還有哪些方法？
生：聯(lián)想的方法。（讀范文中的句子）
師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動(dòng)。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么？
生：看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。
生：看到眼前金黃的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。
生：……
師：同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時(shí)候注意順序。看范文，寫楓葉是按什么順序?qū)懙模?
生：葉脈、葉柄、葉片……
師：所以寫時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序。（對(duì)照板書小結(jié)）
請(qǐng)選擇一兩種樹葉把特點(diǎn)寫清楚，寫具體。寫時(shí)可以把平時(shí)積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準(zhǔn)確。
生：（動(dòng)手寫作）
師：（巡視指導(dǎo)）
（片刻后，老師選了幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評(píng)改……）
簡(jiǎn)評(píng)：
從這則案例中可以看出這堂作文課的教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入，巧作鋪墊。二、觀察實(shí)物 ，揭示方法。三、激發(fā)想象，引導(dǎo)聯(lián)想。四、例文引路，探究寫法。五、當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)。六、及時(shí)評(píng)改 ，培養(yǎng)能力。