省時省力來畫圖－－教學(xué)說課
]（二）動手操作 探究新知（20分鐘）
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]
repeat 4次 [fd 100 rt 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：（預(yù)設(shè)）
因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°，所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
[教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系]
幾何圖形
邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)公式
每次旋轉(zhuǎn)角度
正三角形
3
360/3
120
正四邊形
4
360/4
90
正六邊形
正18邊形
正多邊形
邊數(shù)
360/邊數(shù)
（生嘗試操作，教師巡視）
[通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步突破難點。]
師：哪名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat 3 [fd 100 rt 360/3]
（展示作品，相互評價，并讓學(xué)生說一說旋轉(zhuǎn)的角度是多少）
由此我們得出畫正多形的命令為：
repeat 邊數(shù)[fd邊長rt360/邊數(shù)]
重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。
師：通過剛才的分析，下面請同學(xué)們自己試著畫出正六邊形、正18邊形、正60邊形、正360邊形。想一想小海龜畫出的圖形是什么樣的？
下面趕快驗證一下吧。
repeat 6 [fd 100 rt 360/6]
repeat 18 [fd 100 rt 360/18]
repeat 60 [fd 100 rt 360/60]
repeat 360 [fd 100 rt 360/360]
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：邊數(shù)越多的正多邊形就越接近圓形。真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)角度呢？
（課件出示）溫馨小提示
1.重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2.旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品，教師小結(jié)及時評價，并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。
（四）歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時間過得真快，又到下課的時候。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有哪些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸顯出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，同時生生評價和自我評價相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會。同時給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機會，增強了學(xué)生自信心。