認識鼠標》

【適用版本】小學信息技術（泰山版）教材教學案例

【適用單元】小學三年級教材一單元

一、教材分析

信息技術是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。新教材對教學內容進行了精心設計和編排，設計了豐富多彩、形式活潑的學習內容。本節課是義務教育山東省小學課本“泰山版信息技術教材”第一冊（上）一單元的課程，共分四課時都是利用鼠標玩游戲，在教學中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標的使用方法并利用鼠標感受人機交流的樂趣。

二、教學設計

（一）教學目標分析

根據教學大綱對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一以及信息技術掌握的要求，我將本節課的教學目標定為以下三個方面。

1.知識與技能：掌握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2.過程與方法：利用鼠標操作的小游戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3.情感態度價值觀：培養學生自主探究的意識。

（二）教學內容分析

《認識鼠標》是小學信息技術課程教學建議中的內容，本節課的內容是教學鼠標的基本操作方法。教學內容是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本節課主要是讓學生掌握鼠標的基本操作方法，為下幾節課打下良好的基礎。

教學重點：鼠標的單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。

（三）學生學習狀態分析

本課的教學對象為小學三年級學生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學交談，并且離開座位。教學除常規組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程中體現出水平的不統一性，教師必須開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。

（四）教學策略設計

設計本課時，在學生學習基礎知識，著重考慮了興趣和能力的培養。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知，自主探索發現問題，解決問題，培養學生觀察能力、審美能力、認知能力、語言表達能力等等。本節課采用了下列幾種教學方法。

（1）直觀演示法：利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學習效率。

（2）任務驅動法：學生通過對所承擔的任務進行思考、完成。在學生完成任務的過程中，學生主動探索新知，掌握新知，合作學習的氛圍非常濃郁。

三、教學過程

（一）新課導入

兒歌導入：

小老鼠，上鍋臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，吱了咕嚕滾下來。

同學們，兒歌中的“主人公”都有誰啊？那么我們面前的計算機哪部分長得像老鼠啊？

（鼠標外形像一個老鼠，后面還有一個細細的尾巴，所以我們形象地把它稱之為鼠標。）

那你們知道鼠標有什么作用嗎？

生：可以玩游戲、瀏覽文件

……

師：對，鼠標的作用可大了，我們操作計算機全靠它呢，你愿意和老師一起來認識、操作它嗎？

生：想。

（二）新授

1.認識鼠標

觀察鼠標上有什么？

你們觀察得真仔細啊！我們每人都有名字，鼠標的各個部分也有自己的名字。看著鼠標，跟左手方向一致的是左鍵，跟右手方向一致的是右鍵。中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動鍵（滾輪）。今天，我們只學習鼠標左鍵的三種操作方法。