學會賞識“差等生”
是呀,一次真情的關愛,一次適當的表揚可能更勝過一百次的斥責、一百次的批評。一個學生,如果他被認為是“差等生”,可以想象,他已經面對太多的批評和責罰,他們對批評和責罰大多已經是麻木了,許多的“差等生”往往表現出一種無奈和無所謂或者是一種不滿和憤恨。
我們作為一名教師,無論每個學生成績好壞,他們都應受到同樣的關注,尤其學習成績較差的學生更需要我們的關愛和賞識。只有這樣可以增強每個學生的自信心,讓每個學生都能在教師的欣賞中和表揚中健康成長。
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