三年級上冊《鼠標的用法》說課設計
被冤枉的“小老鼠”
——鼠標的用法說課稿
第三小學 紀
尊敬的各位評委老師,大家好:
一、教材分析
本節課是電子工業出版社出版,教育廳教研室編著的義務教育教科書,小學信息技術三年級上冊中模塊1《畫一畫美麗的川》,第1單元《認識電腦》第2課時的內容。
本節課在本單元教材內容的編排上處在學生認識計算機設備和windows桌面,并掌握啟動計算機方法和熟悉關閉計算機步驟的基礎上,在學生認識鼠標和鼠標指針并掌握其握法的前提下,進一步學會熟練地使用鼠標,為得心應手地使用計算機做好準備。
學情分析
對于剛上三年級的學生來說,既具有對電腦充滿好奇的心理,又具有怕操作不當造成計算機設備損壞的恐懼心理,且具有通過鼠標操作玩游戲的沖動。通過前面對計算機的認識,初步了解了計算機的組成設備和windows桌面,并掌握了計算機的啟動方法和熟悉了關閉計算機步驟,產生了通過鼠標來操作計算機的迫切心情,特別是通過認識鼠標和鼠標指針,并掌握其握法以后,進一步激發了學生學會熟練使用鼠標的興趣。
三、教學目標
結合對教材和學生實際情況的分析,根據學生的心理特點,特制定如下教學目標:
1、掌握鼠標的移動、指向、單擊、雙擊、拖動
2、讓學生經歷演示觀察的過程,學會主動思考并探尋解決辦法;經歷相互討論,匯報交流的過程,學會準確地描述日常操作;經歷分析比較的過程,學會辨別并根據需要運用所學
3、學生通過體驗情景環節,培養學生辨別是非的能力,通過動手操作,激發學生的學習興趣,體驗探索與創造的快樂。
根據教材對鼠標基本操作的編排順序和知識結構體系,我確定本節課的教學重點是:
鼠標的單擊、雙擊、拖動。
根據學生怕操作不當損壞鼠標的恐懼心理,學生在鼠標操作過程中出現雙擊動作不連貫,拖動鼠標時兩個手指同時按住鼠標移動的情況,我確定本節課的教學難點是:
鼠標的雙擊和拖動
四、教學策略
根據《中小學信息技術課程指導綱要》的要求,教育課程改革理念和本冊教材的結構和體例,我確定具體教學以任務驅動為主,在任務的設置上一是采用常規教學任務,并結合教材中的試試看。
如:在教學鼠標的指向時,讓學生試試看:將鼠標指針移動到任務欄左端的開始按鈕上,停留一會兒,看看有什么反應;再把鼠標指針移動到任務欄右端的幾個按鈕上,停留一會兒,看看有什么反應?讓學生通過實踐和探究,既提高了學習興趣,又體驗到了計算機的奧妙。
二是創設圍繞課題展開的情景游戲任務,激發學生興趣,讓學生在學中玩,玩中練,寓教于樂,在游戲的過程中習得技能。
如:我創設了鼠標像“小老鼠”,貓錯把鼠標當“小老鼠”抓,引導學生抓捕真兇小老鼠還鼠標清白這一情景,并圍繞這一情景任務制定了抓捕計劃,每個計劃分別設計了相對應的情景游戲,在完成情景任務的過程中練習鼠標操作。
五、教學用具
計算機教室、教學課件、教學用小游戲、學習評價量化表
六、教學過程
(一)創設情境 制定計劃
創設鼠標像只“小老鼠”,被貓誤以為是“小老鼠”抓住,引導學生認識到鼠標是被冤枉的,要抓住可惡的小老鼠還鼠標清白這一情景,制定有趣的抓捕計劃和相對應的情景游戲,激發學生興趣。