轉動的時鐘；
（2）制作指針的轉動動畫。
（板書兩個操作步驟）
學生結合預習的內容，討論思考回答制作需要用到的工具和方法以及制作的步驟。
課件演示時鐘轉動的動畫（這與導入時的動畫有區別，去掉了聲音與文字只剩下轉動的時鐘）。
分析作品，復習舊知，理清學生操作思路，為提高教學效率打下基礎。同時讓學生自己提出了任務，接受了任務。
嘗試操作，體驗成功
教師：同學們想不想自己試一試呢？
那請同學結合教材，課件進行第一步：鐘面和指針的繪制，并將時針組合。
要求：如果遇到問題，請同學利用教材和課件中的教學演示解決。實在解決不了的先記下，呆會我們一起解決。也可到課件中的問題交流區提出問題。
學生根據教材，網絡課件的教學演示，嘗試完成步驟一的制作。
遇到問題自己想辦法解決，如果解決不了的到課件中的交流區交流或者記下來呆會和老師一起解決。
網絡課件中提供相應的演示步驟，以及問題交流區。
嘗試學習有利學生形成主動積極的求知態度，同時網絡課件、教材幫助下的自主探究學習，也體現了讓學生學會學習是教學的首要任務。
教學演示，講解新課
教師：同學們都做得很不錯，但是也很多同學也遇到問題，下面就請大家把問題的提出來。
對于學生提出的問題的如果有同學能解決，就讓同學幫助解決，同時教師給予評價。
如果是教學的重點難點，
如：步驟一中的組合的方法，教師要給出清晰的演示，并輔以精練的操作語言，從而突出重點，突破難點。
學生提出在嘗試操作中遇到的問題。
學生可能會提出：怎樣組合指針？
（教學重點和難點）
解答同學中自己能解答的問題。并做到回答語言流暢，聲音洪亮。
利用屏幕廣播進行教學演示。
教學演示能及時解決學生遇到的問題，同時簡捷清晰的演示讓學生掌握了新知。
繼續嘗試，完成任務
教師：同學在剛才的嘗試中已經獲得了成功，那對于把指針轉動起來有沒有信心完成？那就接著做。
教師巡視，進行個別引導。
學生完善步驟一的操作，并嘗試操作步驟。
（借助課件與教材學習）
網絡課件中提供相應的演示的步驟，以及問題交流區。
嘗試學習有利學生形成主動積極的求知態度，同時網絡課件、教材幫助下的自主探究學習，也體現了讓學生學會學習是教學的首要任務。
解疑答問，完成新課
獲取學生遇到的問題。
教師演示：重點演示教學中重點難點如：中心點的編輯，旋轉方法的教學。
（演示清晰，教學用語規范簡捷）
從而突出重點，突破難點。
學生提出問題
學生可能會提出：
旋轉工具怎樣使用和中心點在哪里？
（教學重點和難點）
學生觀看演示，結合操作體驗完成新知識的建構。
利用屏幕廣播進行教學演示。
教學演示能及時解決學生遇到的問題，同時簡捷清晰的演示讓學生掌握了新知。建構了新的知識。學生演示能讓學生體驗成功。
拓展練習，培養創新
教師：同學已經掌握了轉動時鐘的制作方法，那想不想再把自己的作品變得更美呢？
請同學利用課件中的素材，結合以前所學的知識完成作品的美化。要求在動畫中加入時間的一句名言。
同學利用課件中的素材，結合以前所學的知識完成作品的美化。在動畫中加入時間的一句名言。
課件提供相應素材，以及素材查找網站。
拓展練習培養學生創新精神的重要體現，在保證學生掌握基本操作之上讓學生大膽創新，感受成功。