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“填未知加數”說課稿

“填未知加數”說課稿

2、看圖在括號里填數畫

出示 6 +()= 8,提問:有幾面?再畫幾面就是8面?讓學生獨立思考完成后指名同學上黑板填寫(),畫,并指名同學說說算式所表示的意義及其思考過程。

(此題主要讓學生獨立完成,培養學生獨立思考解決問題的能力,進一步鞏固填寫未知加數的方法。)

3、動手操作,加深理解。

為了加深學生對紅旗圖的理解,教師先讓學生在桌上擺4根小棒后想想再擺幾根就是9根小棒?如何列式計算?學生根據教師的要求擺小棒列含有()的算式,并說其解題思路。

(此環節讓學生自己動手擺小棒,既培養了學生動手操作的能力,創造多種感觀參與學習的機會,又加深學生對所學知識的理解。)

4、看算式直接說出括號里的數。

此算式可由教師出題指名學生回答,或由學生之間出題互考,如:

2+()= 5 ()+ 4 = 9 3 + ()= 6

(讓學生直接看算式填括號里的數,由具體到抽象,體現教學過程循序漸進的原則)

(三)、愉快練習,享受成功

教學大綱指出:“練習是使學生掌握知識,形成技能,發展智力的重要手段,練習的內容應圍繞教學重點,由淺入深,由易到難,既面向全體,又因材施教,使不同程度的學生都有所提高。”在“愉快練習,享受成功”中,我設計了看圖填數,“花朵配葉子”的游戲,小組競賽等練習,激發學生學習的興趣,調動學生參與的熱情,讓學生在既緊張又愉悅的環境中鞏固所學的知識。

1、完成課本p60頁“做一做”第1、2題。

2、“花朵配葉子”的游戲:給每一朵花選貼一片葉子,使得每片葉子上的兩個數的和等于花中心的數。

3、小組競賽:聽音樂填()里的數,比比看哪組同學算得又對又快。教師把預先寫好的難易皆有的紙片發給各組同學,要求每人可選做一題,然后放音樂,音樂停,看哪組同學做得又對又快的給予獎勵。

3 +()= 5 ()+ 6 = 9 2 +()= 8 4 +()= 10

1 +()= 5 7 +()= 9 6 +()=10 ()+ 3 = 7

2 + 3 = 4 +() 1 + 6 = 5 +()

(四)、全課小結,布置作業

小結是對本節課所學內容的綜合概括,是必不可少的部分。教師可通過設疑:“這節課我們學習了什么知識?怎樣填寫未知加數?”讓學生小組討論之后,師生共同歸納得出,可通過想:“數的組成”、“直觀看圖”、“10以內的加減法”等方法填寫未知數。

五、教學效果

根據以上的教學安排,預計學生經過學習后能達到預定的教學目標,可用練習十一第1、2 題作為作業進行檢測。

六、教學特色

1、實踐與理論,教與學緊密結合,特別重視教師主導作用及學生主體作用的發揮。

2、體現素質教育的精神,既面向全體,又分層次教學,使學生各盡所能,各有所得。

七、板書設計

填未知加數

 
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