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《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

雖說昨天是孩子們上課的第一天,但是因為學(xué)校授牌儀式,我的數(shù)學(xué)課都被沖掉了,于是,今天才開始上第一堂課《數(shù)一數(shù)》。
  在很多人看來,這是一節(jié)非常簡單的課,大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,難不倒他們。的確,大部分孩子都沒什么問題,當(dāng)然也有一小部分的孩子會因為粗心而導(dǎo)致錯誤。
  第一節(jié)課是5班的。由于剛開學(xué),孩子們的課堂常規(guī)不是很熟悉,花了近5分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規(guī)。上課時,想盡量拓展孩子的思維,在“你還能找到數(shù)量是x的物品嗎?”這一環(huán)節(jié)中耗費了不少時間,結(jié)果課堂作業(yè)本都沒有時間去完成。6班是第三節(jié)課。利用第二節(jié)空課,好好思考了一下,該如何緊湊利用這些時間,最后決定如下:
  1、主題中的各種數(shù)量分別有多少,由學(xué)生自己找,找到什么就說什么,但要求一定要表述完整,比如:我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個問題,孩子數(shù)倒是沒問題,但是量詞不會用,都亂用的,比如一個國旗、5個房子等都會說,雖然一一糾正了,但是還是擔(dān)心,因為這和家庭教育是分不開的,平時在家半土半洋的和孩子交流,孩子的普通話也就這么半土半洋,而且經(jīng)常有方言的諧音。)
  2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時,可以適時點撥。事實上,6班的孩子還是很會選擇的,而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩,有幾個男孩。當(dāng)學(xué)生匯報完畢后,馬上有孩子(嚴(yán)郡涵)補充:“老師,我還知道我們班有15個女生和15個男生。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補充道:“我們教室有張凳子。”“我還知道我們教室有張椅子。”又有孩子說道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系,但是他們用到了數(shù)學(xué)知識——一一對應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),但是我們決不能為了完成任務(wù)而教,應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

  3、在可能的情況下,將課堂作業(yè)講解完。
  實踐下來,目標(biāo)基本完成,但是由于時間倉促,畫圖時沒有具體強調(diào),好多小朋友畫的圈一個大,一個小,也沒有一一對應(yīng),甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(2——3個),也出現(xiàn)了本子交了,可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后,30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯,還是有點意外。雖然都是小錯誤,但是他們還是錯了,其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),好多孩子不是不會做,而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好,雖然黑板上板演了,但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

  5班的作業(yè)是在下午的數(shù)學(xué)課上做的,吸取了6班的教訓(xùn),5班我講得比較細(xì),做上來效果也相對要好很多,那些圈都畫得比較整齊、勻稱。只是依然有8個小朋友出錯了。
  教完3年級再來教一年級,雖然曾經(jīng)有過經(jīng)歷,但是一些細(xì)節(jié)還是會疏忽。作為一年級的老師,始終需要多一個心眼,無論什么時候。

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