《8和9的認(rèn)識》教案及后設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：
1、經(jīng)歷在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體的過程，體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
（二）過程與方法：
1、經(jīng)歷8、9的組成的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探究的能力，滲透逆向思維和簡單推理，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的意識和能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點：8、9的基數(shù)、序數(shù)含義及8、9的組成。
教學(xué)難點：8、9的組成及基數(shù)、序數(shù)意義的區(qū)分。
教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生有序地思考。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
利用瑞安正在評文明城市這一時事，引出書上的主題圖，滲透環(huán)保意識。
二、展開新課。
1、8、9的基數(shù)含義。
（1）找一找。（主題圖）
看一看圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？
a、 校園兩旁有8棵樹。
b、 花壇里有8朵花。
c、 黑板上有8個字。
d、有8個小朋友。
e、 黑板下擺放著9盆植物。
f、 有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
g、有8個同學(xué)和1個老師在花壇旁勞動。
引導(dǎo)學(xué)生按一定順序、一定方位來數(shù)。
(2 ) 舉一舉。（生活實例）
你在生活中見過或用到過8、9嗎？展示學(xué)生課前收集的數(shù)據(jù)，貼在黑板下方或在投影上展示。
（3）揭題：8和9的認(rèn)識。
2、8和9的書寫。
教師示范寫，學(xué)生書空，各寫1行。
3、8、9的順序。
（1）計數(shù)器。
逐一撥珠子，讓學(xué)生數(shù)，提問：7顆珠子再撥1顆是幾顆？8顆珠子再撥1顆是幾顆？
（2）直尺圖。
標(biāo)上數(shù)字，順著數(shù)，倒著數(shù)。請學(xué)生看著計數(shù)器和尺子圖說說8、9排在哪里。
4、比較7、8、9的大小。
出示三幅點子圖，說說很快數(shù)出點子數(shù)的方法，請從這三個數(shù)中隨便選兩個數(shù)，比較它們的大小。
匯報：7<8 8>7 8<9 9>8 7<9 9>7
5、8、9的序數(shù)含義。
小游戲：站一站。
請第一排小朋友坐著做游戲，其他小朋友當(dāng)裁判：
請從左數(shù)的第8個小朋友起立，請從右數(shù)的8個小朋友起立。
請十位小朋友上來做游戲，其他小朋友當(dāng)裁判：
請順數(shù)的第9個小朋友蹲下，請倒數(shù)的9個小朋友蹲下。
6、8和9的組成。
（1）把8兩份，可以怎么分？
匯報展示有順序分的兩種分法。
（2）把9分成兩份，可以怎么分？你能分得又對又快嗎？
三、鞏固延伸。
1、花兒競開放。（圖略）
先找到規(guī)律，然后在花或葉子上填上合適的數(shù)。
2、花下藏著幾？
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四、課堂總結(jié)。