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10的認識教學設計

10的認識教學設計


三、積極評價——學生在美的心境中不斷上進
教師的每一次動情的評價不僅是學生前進的動力,也是溝通師生情感,達到共鳴,進而營造舒心、宜人的課堂人際環境的重要手段。老師承續幼兒教育的評價方式,設計了智慧星等,對思考、操作、書寫、紀律各方面進行即時評價,使學生不斷體驗成功喜悅,產生良好的學習情感和持久的學習興趣。
美育是心靈的體操,美可以導真啟智,引善育德。蘇霍姆林斯基就曾要求教師,不要把科學講成冷冰冰的真理,要把美結合起來。使學生在獲得知識的同時,受到美的陶冶,獲得愉快的審美體驗。
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    教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》一年級上冊第64~65頁。教學目標:1.引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感。2.學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成,對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。...

  • 《8、9的認識》教學設計(精選14篇)

    教學內容教科書第64—65頁及練習九第1~3題.教學目標1.引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感.2.學會10的數數,認讀,比較大小和組成及寫法,對10的數概念獲得全面認識和掌握.3.培養學生實踐能力,觀察能力及初步的數學交流意識.4.引導學...

  • 《8、9的認識》教學設計

    教學內容:課本第53、54頁,第59頁1、2題。教學目的: 1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體,體會8和9的基數含義。了解8 和9在自然數中的排列順序,會比較0~9各數的大小,知道8、9的序數含義。會正確讀寫8和9。...

  • 10的認識教學設計

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  • 10的認識教學設計

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  • 10的認識教學設計

    教學內容教科書第64—65頁及練習九第1~3題.教學目標1.引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感.2.學會10的數數,認讀,比較大小和組成及寫法,對10的數概念獲得全面認識和掌握.3.培養學生實踐能力,觀察能力及初步的數學交流意識.4.引導學...

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    教學內容:本冊教科書第64~65頁及練習九第l~3題。教學目標:1.引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感。2.學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成,對10的數概念獲得全面認識和掌握。...

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