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填未知加數

填未知加數

教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第70頁。
教學目標:
1、知識與技能:理解加法算式中未知數的意義,能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數,培養學生數形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法:通過看一看、數一數、畫一畫,猜一猜等活動,引導學生經歷填未知數的過程,感悟填未知數的逆向思維方法,同時,在解決填未知加數問題的過程中,引導學生體會算法的多樣化。
3、情感態度與價值觀:通過從實物圖抽象填未知加數算式,使學生感受到數學與現實世界的密切聯系,培養熱愛數學的積極態度和情感。
教學重點:使學生理解填未知加數的算理,能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知加數。
教學難點:正確理解有未知加數的加法算式所表示的意義.
教學過程:
一、 情景引入
“小狗丟了”
(1) 導語:請同學們看屏幕,是什么來到了樹林玩.
(師出示課件,以故事形式進行講解,啟發學生自由思考。)狗媽媽有8只非常可愛的小狗。在一個天氣晴朗的早晨,小狗們決定到樹林里去玩捉迷藏。于是,它們邁著整齊的步伐出發了。在樹林里,它們玩得可高興啦。過了很久,它們玩累了,于是準備回家了。可是,回到家的小狗只有5只了。這可急壞了我們的狗媽媽:“我的8只小狗為什么只有5只了?有幾只沒有回家?”
師:,狗媽媽多著急呀!我們一起來幫幫它,好不好?
請小朋友來告訴狗媽媽:它丟了幾只小狗?
師:你是怎么知道的?
師:原來狗媽媽丟了3只小狗,我們去幫它找回來吧。◣煶鍪菊n件)咦?小狗回來了。同學們看,它們跑得多快!小朋友們出去玩以后,可要早點回家哦。不要讓媽媽在家擔心,你們能不能做到?(能)。
師:我們再回過來看看,開始回來了5只小狗,我們用數字5來表示, 我們把沒有回來的小狗用括號表示, 叫作未知數,那么,回來的與未回來的合起來就是8只,所以加法算式應寫成:5+( )=8 這個算式讀作:5加幾等于8.(學生齊讀)今天我們就來學習填未知數.(把課題補充完整)
(2)完成70頁的鋼筆圖
指名回答,說思路
(3)完成旗子圖.
出示:有6面 ,再畫幾面 就是8面 ?請你畫出來,再在( )里填上數.
老師讀題目要求,學生讀算式.
學生在書上畫小旗,正:你們都畫了幾面小旗?為什么畫2面?
括號里填幾?(學生填后回答,并展示)
二、齊唱歌,讓學生稍作放松
三、鞏固提高.
(1)基礎練習
1.看圖填空(教材第70頁第一題)
先說一說題目的意思,然后獨立填空.
訂正:括號里填幾?你是怎么想的?
2.畫一畫,填一填.
學生獨立完成后訂正.
(2)做“猜一猜”游戲
老師分別出示不同數量的花生,把花生分成兩份,放在左右手,打開其中一只手的花生,讓學生猜另一只手的花生的數量. 并對猜對的同學進行獎勵.并讓同位學生也做猜一猜的游戲.
(3)提高練習
用搶答的形式完成p71第2題
四、課堂小結.
今天我們學習什么?你有什么收獲?哪些同學表現最好?
板書設計
填未知加數
5+( )=8
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