大家來鍛煉
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.體會加減法的含義,正確計算10以內(nèi)的加減法。
2.通過“大家來鍛煉”這一生活情境,使學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識,有很多的數(shù)學(xué)問題,從中能提出有趣的問題,并運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。
3.讓學(xué)生對所提出的問題加以討論,交流自己的想法,培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
4.情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
〖教材分析〗
“大家來鍛煉”是第三單元“加減法(一)”的實踐活動課。目的在于通過綜合實踐活動,有效地檢驗學(xué)生對10以內(nèi)加減法的掌握情況。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和掌握,而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此我改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課由老師總結(jié)、歸納各種題型,學(xué)生機(jī)械、盲目做題的教學(xué)模式,有意識地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間和空間還給學(xué)生,力圖做到以學(xué)生為本。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,并在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值;使學(xué)生輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué),感受到合作的樂趣、成功的喜悅。
教學(xué)中,我從學(xué)生喜愛的運動項目出發(fā),把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中,尊重學(xué)生的差異,對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,允許有一個逐步提高的過程,而且教師和同組同學(xué)應(yīng)對他們給予具體的幫助,使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中,由于觀察角度的不同,在計算方法上會出現(xiàn)差異性,這時教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。
應(yīng)注意的問題是在實踐活動中,由于把全班同學(xué)分成兩半,一半學(xué)生分小組進(jìn)行不同項目的體育活動,另一半學(xué)生則靜心觀察找出數(shù)學(xué)問題并記在小卡片上,這時一定要組織好學(xué)生按計劃進(jìn)行活動,教師還要控制好時間,以便回去總結(jié)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校每周都安排了體育鍛煉課,深受孩子們的喜愛,我班學(xué)生更是以活潑、好動的居多,因此將體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來,一定會受到學(xué)生們的歡迎。
我校校園環(huán)境明顯改善,通過孩子們敏銳的觀察,把校園的美麗一點點地發(fā)現(xiàn)出來、表述出來,不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,還在活動中樹立了愛校意識。
通過前一段的學(xué)習(xí),學(xué)生們對于10以內(nèi)加減法掌握較好,反復(fù)做題只會使學(xué)生感到乏味,而開展在校園中找數(shù)學(xué)題的活動,則大大增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性,使學(xué)生思維更敏捷。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境,看圖找問題
導(dǎo)入:天氣越來越?jīng)隽耍\動對我們每一個人來說都更加重要了。瞧!七一小學(xué)的同學(xué)們在體育課上鍛煉得多帶勁呀!
(出示掛圖)請你仔細(xì)看圖,說說圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運動,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題。
分小組進(jìn)行討論,并匯報:
1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)
2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人?(4+3=7)
3.3個同學(xué)跳繩,又跑來1個同學(xué),一共有幾個同學(xué)?(3+1=4)
4.前面跑著3個同學(xué),后面跟著7個同學(xué),一共有多少同學(xué)在跑步?(3+7=10)
生:我在圖上還發(fā)現(xiàn)了花草和小鳥,可以用來出題嗎?