大家來鍛煉
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.體會加減法的含義，正確計算10以內(nèi)的加減法。
2.通過“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。
3.讓學(xué)生對所提出的問題加以討論，交流自己的想法，培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
4.情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
〖教材分析〗
“大家來鍛煉”是第三單元“加減法(一)”的實踐活動課。目的在于通過綜合實踐活動，有效地檢驗學(xué)生對10以內(nèi)加減法的掌握情況。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此我改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課由老師總結(jié)、歸納各種題型，學(xué)生機(jī)械、盲目做題的教學(xué)模式，有意識地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間和空間還給學(xué)生，力圖做到以學(xué)生為本。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值；使學(xué)生輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)，感受到合作的樂趣、成功的喜悅。
教學(xué)中，我從學(xué)生喜愛的運動項目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的差異，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個逐步提高的過程，而且教師和同組同學(xué)應(yīng)對他們給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，由于觀察角度的不同，在計算方法上會出現(xiàn)差異性，這時教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
應(yīng)注意的問題是在實踐活動中，由于把全班同學(xué)分成兩半，一半學(xué)生分小組進(jìn)行不同項目的體育活動，另一半學(xué)生則靜心觀察找出數(shù)學(xué)問題并記在小卡片上，這時一定要組織好學(xué)生按計劃進(jìn)行活動，教師還要控制好時間，以便回去總結(jié)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校每周都安排了體育鍛煉課，深受孩子們的喜愛，我班學(xué)生更是以活潑、好動的居多，因此將體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，一定會受到學(xué)生們的歡迎。
我校校園環(huán)境明顯改善，通過孩子們敏銳的觀察，把校園的美麗一點點地發(fā)現(xiàn)出來、表述出來，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，還在活動中樹立了愛校意識。
通過前一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于10以內(nèi)加減法掌握較好，反復(fù)做題只會使學(xué)生感到乏味，而開展在校園中找數(shù)學(xué)題的活動，則大大增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性，使學(xué)生思維更敏捷。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，看圖找問題
導(dǎo)入：天氣越來越?jīng)隽耍\動對我們每一個人來說都更加重要了。瞧!七一小學(xué)的同學(xué)們在體育課上鍛煉得多帶勁呀!
(出示掛圖)請你仔細(xì)看圖，說說圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運動，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題。
分小組進(jìn)行討論，并匯報：
1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)
2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人?(4+3=7)
3.3個同學(xué)跳繩，又跑來1個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)?(3+1=4)
4.前面跑著3個同學(xué)，后面跟著7個同學(xué)，一共有多少同學(xué)在跑步?(3+7=10)
生：我在圖上還發(fā)現(xiàn)了花草和小鳥，可以用來出題嗎?