大家來鍛煉（精選15篇）
大家來鍛煉 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2.通過“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
3.讓學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論，交流自己的想法，培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
4.情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
〖教材分析〗
“大家來鍛煉”是第三單元“加減法(一)”的實(shí)踐活動(dòng)課。目的在于通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握情況。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此我改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課由老師總結(jié)、歸納各種題型，學(xué)生機(jī)械、盲目做題的教學(xué)模式，有意識(shí)地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，力圖做到以學(xué)生為本。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值；使學(xué)生輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)，感受到合作的樂趣、成功的喜悅。
教學(xué)中，我從學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個(gè)逐步提高的過程，而且教師和同組同學(xué)應(yīng)對(duì)他們給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，由于觀察角度的不同，在計(jì)算方法上會(huì)出現(xiàn)差異性，這時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。
應(yīng)注意的問題是在實(shí)踐活動(dòng)中，由于把全班同學(xué)分成兩半，一半學(xué)生分小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的體育活動(dòng)，另一半學(xué)生則靜心觀察找出數(shù)學(xué)問題并記在小卡片上，這時(shí)一定要組織好學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，教師還要控制好時(shí)間，以便回去總結(jié)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校每周都安排了體育鍛煉課，深受孩子們的喜愛，我班學(xué)生更是以活潑、好動(dòng)的居多，因此將體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，一定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。
我校校園環(huán)境明顯改善，通過孩子們敏銳的觀察，把校園的美麗一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)出來、表述出來，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，還在活動(dòng)中樹立了愛校意識(shí)。
通過前一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于10以內(nèi)加減法掌握較好，反復(fù)做題只會(huì)使學(xué)生感到乏味，而開展在校園中找數(shù)學(xué)題的活動(dòng)，則大大增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性，使學(xué)生思維更敏捷。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，看圖找問題
導(dǎo)入：天氣越來越?jīng)隽耍\(yùn)動(dòng)對(duì)我們每一個(gè)人來說都更加重要了。瞧!七一小學(xué)的同學(xué)們?cè)隗w育課上鍛煉得多帶勁呀!
(出示掛圖)請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說說圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題。
分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)：
1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)
2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人?(4+3=7)
3.3個(gè)同學(xué)跳繩，又跑來1個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)?(3+1=4)
4.前面跑著3個(gè)同學(xué)，后面跟著7個(gè)同學(xué)，一共有多少同學(xué)在跑步?(3+7=10)
生：我在圖上還發(fā)現(xiàn)了花草和小鳥，可以用來出題嗎?
師：當(dāng)然可以。說明你觀察得特別仔細(xì)。其他同學(xué)是不是也發(fā)現(xiàn)他們的校園非常的美麗?你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題了嗎?
5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥?(5-4=1)
6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花?(8+2=10)
(評(píng)析 通過以上活動(dòng)，既完成了書上練習(xí)，又使學(xué)生體會(huì)到從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題的方法，找到了鍛煉與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。)
(二)實(shí)踐活動(dòng)：到校園中找數(shù)學(xué)題
圖上的校園非常的美麗，同學(xué)們開心地做著各種各樣鍛煉身體的活動(dòng)。我們的校園經(jīng)過假期的修整，也煥然一新；我班同學(xué)的鍛煉項(xiàng)目也一定不比圖上小朋友的少，就請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛仔細(xì)地觀察，根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
提出明確要求：將6個(gè)組的同學(xué)分成兩半，3個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，內(nèi)容由各小組組長安排確定；另3個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)觀察，將你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題寫在老師發(fā)給你的小卡片上。15分鐘后回教室交流。
(評(píng)析 在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，但教師組織者的地位不容忽視，教師一定要把活動(dòng)要求講清楚，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)鋪平道路。另外，小組合作中組長的作用至關(guān)重要，而組長的能力也正是在每次活動(dòng)中積累起來的。)
(三)討論匯報(bào)
以小組為單位，交流自己看到的內(nèi)容，找到的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小組加以解決。比一比哪個(gè)小組找到的數(shù)學(xué)問題最多，選出獲勝小組加以鼓勵(lì)。
(四)課堂小結(jié)
你們喜歡上這樣的數(shù)學(xué)課嗎?通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，大家有什么收獲呢?(我們感到校園的美麗與可愛，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊)對(duì)!生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，希望你們能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
一節(jié)課下來最大的感受是學(xué)生表現(xiàn)得非常活躍，活動(dòng)的積極性很高，思維反應(yīng)很快。開放性的課堂模式深受學(xué)生們的歡迎，在教學(xué)過程中，解放學(xué)生的思想，把他們從各種習(xí)慣觀念的包圍中解放出來，讓學(xué)生們了解到原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上：使枯燥的計(jì)算變成愉快、活潑的活動(dòng)。通過小組合作，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使大家在相互幫助中，共同解決困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡做游戲，運(yùn)用游戲活動(dòng)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分有益的。本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)，是努力反映學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。《標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)，本課在這方面也作出了積極的嘗試，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，使學(xué)生在玩中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愉快地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法，在活動(dòng)中鞏固已學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。此外，教師充分做到了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
大家來鍛煉 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)自己所喜歡或參加過的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
2.通過觀察，能大膽勾畫人物的外形，表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在園運(yùn)動(dòng)的視頻，教師制作四肢可活動(dòng)“木頭人”
活動(dòng)過程：
一、視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)
1. 播放幼兒在園跳繩、跑步、做操等活動(dòng)的視頻
2. 幼兒討論跳繩、跑步等運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的姿態(tài)
二、出示“木頭人”，幼兒嘗試擺弄“木頭人”四肢，做出跳繩、跑步、做操等動(dòng)作（告知幼兒跑步一般是畫出側(cè)面，而跳繩和做操可以畫正面），幼兒分小組進(jìn)行模仿。
三、出示幼兒在園體育活動(dòng)照片，逐個(gè)展示，讓幼兒觀察其身體姿態(tài)。
四、教師提出繪畫要求
1.畫出你自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也可以畫你和你的好朋友在運(yùn)動(dòng)。
2.添畫開展該項(xiàng)目活動(dòng)的器械和背景
五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
六、展示幼兒作品，教師給予評(píng)價(jià)。
大家來鍛煉 篇3
《大家來鍛煉》是第三單元“加減法(一)”的實(shí)踐活動(dòng)課。目的在于通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握情況。通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)涵豐富的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，從學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。先讓學(xué)生介紹學(xué)校和自己喜歡的活動(dòng)，想一想從中可以提出哪些問題，然后再組織學(xué)生到校園中找數(shù)學(xué)題，把全班同學(xué)分成兩半，一半學(xué)生分小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的體育活動(dòng)，另一半學(xué)生則仔細(xì)觀察找出數(shù)學(xué)問題并記在小卡片上，組織好學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。在教學(xué)中，還尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個(gè)逐步提高的過程。最后讓學(xué)生觀察課本中的圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種數(shù)學(xué)問題，并解決問題。整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常活躍，活動(dòng)的積極性很高，思維反應(yīng)很快。學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)的加減法。
大家來鍛煉 篇4
大家來鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一
（一）談話引入
下個(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學(xué)習(xí)
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動(dòng)
上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流.
大家來鍛煉 篇5
詳細(xì)介紹：大家來鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一
（一）談話引入
下個(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學(xué)習(xí)
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動(dòng)
上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流.
實(shí)踐活動(dòng)：大家來鍛煉-北師大版
大家來鍛煉 篇6
今天的整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒作畫的時(shí)間會(huì)占很大的比例，我在這個(gè)過程中應(yīng)該干什么也一直是我在思考的問題，經(jīng)驗(yàn)告訴自己不能僅僅把激發(fā)興趣與討論組織好了就算完成了，而應(yīng)該更好地針對(duì)個(gè)體進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，才能真正促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
1.圍繞目標(biāo)觀察。首先要心中有目標(biāo)，明確幼兒操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)。今天的重點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)會(huì)畫動(dòng)態(tài)的人物，所以我采用了讓幼兒示范動(dòng)作，教師用簡筆畫作畫的方法指導(dǎo)，并且抓住側(cè)面和正面不同的畫法來示范，提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
2.有序提供材料。每次作畫的準(zhǔn)備過程中，我們逐漸養(yǎng)成了有序發(fā)放材料的過程。比如我先讓組長來為每組孩子發(fā)放報(bào)紙墊在桌子上，然后再提供繪畫的工具：白紙、記號(hào)筆；接著引導(dǎo)幼兒將畫面內(nèi)容畫得比較豐富后，再提供另一張材料油畫棒，以引導(dǎo)幼兒涂色。這樣既有利于幼兒有序思考，又讓幼兒有充分的作畫時(shí)間。
3.注重能力提升。在整個(gè)指導(dǎo)幼兒的操作的過程中，我都重在引導(dǎo)幼兒積極思考，形成自己的理解，創(chuàng)作出自己的圖式，從而提升自己的分析歸納能力及繪畫技巧。碰到幼兒反復(fù)說“我不會(huì)畫”，或完全模仿老師的范畫，或不斷重復(fù)以前畫過的畫面時(shí)，便作一些適時(shí)適宜的指導(dǎo)；對(duì)于那些很會(huì)畫的幼兒，便放手讓幼兒自由發(fā)揮。
大家來鍛煉 篇7
大家來鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一
（一）談話引入
下個(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學(xué)習(xí)
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動(dòng)
上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流.
大家來鍛煉 篇8
教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第一冊(cè)第三單元
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2.通過“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
3.通過讓學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論，交流，培養(yǎng)他們的觀察能力、口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
4.運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過自己熟悉的生活情景，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
研究任務(wù)：
1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，探討是否能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供示范和幫助。
2、通過學(xué)習(xí)，探究在多媒體輔助教學(xué)下，學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是否更加具體，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系是否更加落實(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
“大家來鍛煉”是第三單元“加減法(一)”的實(shí)踐活動(dòng)課。目的在于通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握情況以及運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)學(xué)問題的能力。
對(duì)于一年級(jí)孩子來說，數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課由老師總結(jié)、歸納各種題型，學(xué)生機(jī)械、盲目做題的教學(xué)模式，有意識(shí)地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，力圖做到以學(xué)生為本。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值；使學(xué)生輕輕松松地學(xué)數(shù)學(xué)，感受到合作的樂趣、成功的喜悅。
教學(xué)中，我從學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個(gè)逐步提高的過程，而且教師和同組同學(xué)應(yīng)對(duì)他們給予具體的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，由于觀察角度的不同，在計(jì)算方法上會(huì)出現(xiàn)差異性，這時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。
我校每日都安排了體育鍛煉課，深受孩子們的喜愛，我班學(xué)生更是以活潑、好動(dòng)的居多，因此將體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，一定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。
我校校園環(huán)境優(yōu)美，通過孩子們敏銳的觀察，把校園的美麗一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)出來、表述出來，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，還在活動(dòng)中樹立了愛校意識(shí)。
通過前一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于10以內(nèi)加減法掌握較好，反復(fù)做題只會(huì)使學(xué)生感到乏味，而開展在校園中找數(shù)學(xué)題的活動(dòng)，則大大增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性，使學(xué)生思維更敏捷。
媒體資源分析：根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我的課件內(nèi)容分為兩部分。第一部分是學(xué)生體育活動(dòng)的照片，第二部分教學(xué)插圖。因此，課前，我專門收集了學(xué)生體育活動(dòng)的照片；又登陸了中央電教管的媒體資源庫，找到了相應(yīng)的教學(xué)插圖課件，這為我的教學(xué)開展提供了條件和可能。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、毽球、跳繩等。
教學(xué)流程：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，看圖找問題
導(dǎo)入：天氣越來越?jīng)隽耍\(yùn)動(dòng)對(duì)我們每一個(gè)人來說都更加重要了。瞧!咱們外實(shí)小的同學(xué)們?cè)隗w育課上鍛煉得多帶勁呀!（課件依次出示一年級(jí)孩子體育活動(dòng)的照片。）
（課件出示教學(xué)插圖）這是勝利小學(xué)的同學(xué)們?cè)谏象w育活動(dòng)課，請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說說圖上的小朋友正在進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題。
分小組進(jìn)行討論，并匯報(bào)：
1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)
2.做操的和爬肋木的同學(xué)一共有幾人?(4+3=7)
3.3個(gè)同學(xué)跳繩，又跑來1個(gè)同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)?(3+1=4)
4.前面跑著3個(gè)同學(xué)，后面跟著7個(gè)同學(xué)，一共有多少同學(xué)在跑步?(3+7=10)
生：我在圖上還發(fā)現(xiàn)了花草和小鳥，可以用來出題嗎?
師：當(dāng)然可以。說明你觀察得特別仔細(xì)。其他同學(xué)是不是也發(fā)現(xiàn)他們的校園非常的美麗?你發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題了嗎?
5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥?(5-4=1)
6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花?(8+2=10)
……
〔反思：通過以上活動(dòng)，既完成了書上練習(xí)，又使學(xué)生體會(huì)到從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題的方法，找到了鍛煉與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。不足之處是：由于制作水平不高，教學(xué)插圖不能以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，一定程度上影響了學(xué)生的觀察效果。)
(二)實(shí)踐活動(dòng)：到校園中找數(shù)學(xué)問題。
圖上的校園非常的美麗，同學(xué)們開心地做著各種各樣鍛煉身體的活動(dòng)。我們的校園也有許多美麗的地方；我班同學(xué)的鍛煉項(xiàng)目也一定不比圖上小朋友的少，就請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼睛仔細(xì)地觀察，根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
提出活動(dòng)的明確要求：將6個(gè)組的同學(xué)分成兩部分，3個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行鍛煉活動(dòng)，內(nèi)容由各小組組長安排確定；另3個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)觀察，將你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記在紙條上，（可以用拼音或口頭識(shí)記）15分鐘后回教室交流。
〔反思：在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，但教師組織者的地位不容忽視，教師一定要把活動(dòng)要求講清楚，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)鋪平道路。另外，小組合作中組長的作用至關(guān)重要，而組長的能力也正是在每次活動(dòng)中積累起來的。通過這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)組長的培養(yǎng)還要加強(qiáng)。本環(huán)節(jié)內(nèi)容，由于有學(xué)生的活動(dòng)，操作起來有一定難度，表現(xiàn)在學(xué)生走出教室后，個(gè)別孩子不聽指揮，影響了活動(dòng)的效果。)
(三)討論匯報(bào)，利用知識(shí)解決問題。
以小組為單位，交流自己看到的內(nèi)容，找到的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小組加以解決。比一比哪個(gè)小組找到的數(shù)學(xué)問題最多，選出獲勝小組加以鼓勵(lì)。
〔反思：采用評(píng)比的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性 ，符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的好辦法。但是，小組中的差生在反饋交流中明顯處于弱勢(shì)地位，沒有起到通過參與和交流達(dá)到鞏固和提高的目的。)
(四)課堂小結(jié)，鞏固加深知識(shí)。
你們喜歡上這樣的數(shù)學(xué)課嗎?通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，大家有什么收獲呢?(我們感到校園的美麗與可愛，感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊……)對(duì)!生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，希望你們能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
〔反思：通過課堂小結(jié)再現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課后反思：
一節(jié)課下來最大的感受是學(xué)生表現(xiàn)得比較活躍，活動(dòng)的積極性較高，思維反應(yīng)很快。開放性的課堂模式深受學(xué)生們的歡迎，在教學(xué)過程中，解放學(xué)生的思想，把他們從各種習(xí)慣觀念的包圍中解放出來，讓學(xué)生們了解到原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上：使枯燥的計(jì)算變成愉快、活潑的活動(dòng)。通過小組合作，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使大家在相互幫助中，共同解決困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外，本節(jié)課中，我以幻燈片形式呈現(xiàn)了學(xué)生自己的體育鍛煉圖片和教學(xué)插圖的圖片，激發(fā)了學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情，并較好地使學(xué)生體會(huì)到從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題的方法，找到了鍛煉與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
大家來鍛煉 篇9
大家來鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一
（一）談話引入
下個(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學(xué)習(xí)
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動(dòng)
上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流.
大家來鍛煉 篇10
大家來鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一
（一）談話引入
下個(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學(xué)習(xí)
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動(dòng)
上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流.
大家來鍛煉 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
大家來鍛煉 篇12
課題大家來鍛煉第1課時(shí)主備人：趙君教 學(xué)目 標(biāo)1、通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考能力。3、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感悟到自己校園的美麗與可愛，并感受數(shù)學(xué)在身邊。 教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課二、1、觀察課文中的插圖。看看圖中的小朋友在進(jìn)行哪些鍛煉呢？2、美麗的校園里還有什么？3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。⑴我們找一找有哪些數(shù)學(xué)問題；⑵教師引導(dǎo)、啟發(fā)最后檢查結(jié)果。4、進(jìn)一步提出數(shù)學(xué)問題。三、實(shí)踐活動(dòng)參觀完書上美麗的校園和有趣的體育活動(dòng)，想不想到校園走一走。（要求：帶好筆和本做記錄）四、活動(dòng)反饋 自由啟發(fā)同桌互議 小組交流匯報(bào) 自由參觀、發(fā)現(xiàn) 板書設(shè)計(jì) 大家來鍛煉教學(xué)反思
大家來鍛煉 篇13
教學(xué)目標(biāo)：1、通過＂大家來鍛煉＂這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，可從中提出很多有趣的數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決
2.對(duì)所提出的問題加以討論，讓學(xué)生互相交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和思考問題的能力
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生就生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象提問，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
1、介紹校園和名項(xiàng)體育活動(dòng)
①校園美在哪兒？
師：小朋友們，你們喜歡我們的校園嗎？
生：喜歡！
師：那你覺得學(xué)校的哪里最美呢？
生：紅旗下，校門口，花壇，操場(chǎng)……
②體育活動(dòng)
師：喲，我們的學(xué)校真美呀！那你們喜歡在學(xué)校的哪里玩呢？玩些什么？
生：我喜歡在紅旗下鍛煉身體
生：我喜歡在操場(chǎng)上玩玻璃球
生：我喜歡在操場(chǎng)上玩“老鷹捉雞”的游戲。
師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在玩耍時(shí)注意安全，不要到危險(xiǎn)的地方玩耍
2、大家來鍛煉
①師：是呀，有了健康的身體，才能健康快樂的成長，才能好好學(xué)習(xí)。
幻燈出示書上的插圖
②生觀察圖
師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖上都有些誰？這些小朋友在操場(chǎng)上干什么？
可給予提示：如比高矮，可找三名學(xué)生上講臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生觀察他們的高矮，說說誰最高，誰最矮。這時(shí)老師把矮的這名同學(xué)讓他站在板凳上面，高的那名學(xué)生站在臺(tái)階下，再讓小朋友們觀察他們，這時(shí)高矮有什么變化。
生匯報(bào)，再獨(dú)立填空，師巡視。
二、引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，再請(qǐng)其它生解決問題
1、例題引導(dǎo)：師伸出一只手，說一家里有五個(gè)人，有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽和甜甜。星期一的早上，爺爺出門去了，爸爸媽媽上班去了，甜甜上學(xué)去了，家里還有幾個(gè)人呢？
生：一個(gè)人
2 、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，得出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題
①一共有幾棵樹？（5+10=15）
②一共有幾盆花？（3+4+3=10）
③踢足球的比做操的多幾人？
④有3個(gè)學(xué)生在跳繩，又跑來1個(gè)，共有幾個(gè)幾個(gè)同學(xué)？
⑤做操的比跳繩的多幾個(gè)人？
⑥共有10個(gè)同學(xué)在跑步，有4 個(gè)女孩子，有幾個(gè)男孩？……
三、在生活中提出數(shù)學(xué)問題
剛才，我們根據(jù)這幅圖提出了很多數(shù)學(xué)問題，那誰能在校園中，在生活中仔細(xì)觀察了的提出數(shù)學(xué)問題。
生：我今天帶了二元錢，買東西用了一元，我身上現(xiàn)在還多少錢？（師相機(jī)給學(xué)生表揚(yáng)，激起其他小朋友的興趣）
指名生回答：還有一元錢，2－1＝1
生：我家里喂了十只雞，死了二只，活著的還有多少只？（10－2＝8）
我有五個(gè)本子，給別人給了三個(gè)，我還有多少個(gè)？（5－3＝2）……
四、總結(jié)
同學(xué)們太棒了，這節(jié)課我們感覺到了校園的美，提出了許多的數(shù)學(xué)問題，希望你們能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，多觀察，多提問。
大家來鍛煉 篇14
大家來鍛煉
教學(xué)目標(biāo)
1.通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問題的能力.
3.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出相關(guān)的問題并解決.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一
（一）談話引入
下個(gè)星期，有代表團(tuán)來參觀我們學(xué)校，哪位同學(xué)想當(dāng)小小解說員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園？
（二）出示圖片：學(xué)校平面示意圖
教師提問：
1.如果你是解說員，你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方？
2.在這些地方，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，很多問題是關(guān)于操場(chǎng)的，大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).
你最喜歡哪種活動(dòng)？
二、活動(dòng)二
（一）出示圖片：大家來鍛煉
1.分組學(xué)習(xí)
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹.
（2）有（10）名隊(duì)員參加足球比賽.
（3）這里有（3）排樹.
（4）有三個(gè)人跳繩，又來了一個(gè)小朋友，一共有4人.（3＋1＝4）
（二）分組討論研究：根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題：
1.一共有幾棵樹？（5＋10＝15）
2.一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）
3.跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）
4.踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）
6.做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）
7.共有10人跑步，有4個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩？（10－4＝6）
…
三、小組活動(dòng)
上體育課時(shí)，分小組到校園里走一走、看一看，想想能夠提出哪些數(shù)學(xué)問題，和其他組交流.
大家來鍛煉 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)加以梳理。體會(huì)生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，從中提出有趣的數(shù)學(xué)問題。這也是本節(jié)課的重、難點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程
（一）室外活動(dòng)
帶領(lǐng)學(xué)生在校園走一走，提出要求：注意參觀，想一想從校園中可以提出哪此數(shù)學(xué)問題，回到教室后再討論交流。
進(jìn)教室后，先讓學(xué)生說說自己的校園，并進(jìn)行小組的討論、交流，解決提出的問題。
（二）觀察掛圖
1、 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，比較與我們的校園有什么不一樣？問：“你從圖上看到了什么？你從圖上可以提出什么問題呢？”
2、小組討論，師提問：“從圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？該怎么解決？”
（三）課后拓展
回家后觀察家里的事物或者周圍的環(huán)境，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？該怎么解決？
教學(xué)策略：
《大家來鍛煉》這一節(jié)課我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索和合作交流的方式，梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所以，我認(rèn)為這一節(jié)課不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是一種綜合活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)生對(duì)半學(xué)期以來所學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面的回顧與反思，提升與實(shí)踐。因此，我以各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。下面，具體談?wù)勎沂侨绾谓Y(jié)合新課程理念來設(shè)計(jì)這一堂課的。
（一）說
語言是思維的外殼，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)用語言表達(dá)出來，是展示學(xué)生自己的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效調(diào)控的主要方法。一年級(jí)的學(xué)生是非常渴望與人交流的，六七歲也是語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，為了讓學(xué)生充分鞏固舊知，有展示自己的機(jī)會(huì)，這一節(jié)課我多處地方讓學(xué)生通過＂說＂來表達(dá)自己的見解，比如：看圖說說圖上有沒有包含著以前學(xué)過的知識(shí)，說說生活中哪些地方用到我們學(xué)過的知識(shí)。學(xué)生用自己的思考方式、自己的語言談自己的看法，這樣做，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。孩子們充分調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，教師也充分了解學(xué)生掌握舊知的情況運(yùn)用舊知的能力。
（二）問
問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的方向，學(xué)生只有遇到問題，才會(huì)主動(dòng)地思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。現(xiàn)代心理學(xué)表明：激起學(xué)生的疑問，能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種＂自我需要＂，因此，我們不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的是代表科學(xué)和真理的教科書而忽視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)和能力，我在課堂上關(guān)注學(xué)生提問能力的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了以＂比較＂為主題的問題情境，讓師生、生生之間互問互答，在編數(shù)學(xué)故事時(shí)，要求學(xué)生的故事必需帶有問題，并能自己解答，在多種形式的互動(dòng)和訓(xùn)練中，學(xué)生的提問能力提高了，獨(dú)立思考問題的內(nèi)在需要增強(qiáng)了。
（三）編
這里的＂編＂是指編數(shù)學(xué)故事。新課程不再把應(yīng)用題作為獨(dú)立的章節(jié)來完成，不再把應(yīng)用題分成各種類型來教學(xué)，而是創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生思考其中的數(shù)學(xué)意義，思考情境中的問題與運(yùn)加減法運(yùn)算意義的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)思考與再創(chuàng)造的過程，教師及時(shí)了解學(xué)生的創(chuàng)意，有的放矢地提高學(xué)生解決問題的能力，＂把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂＂。在條件和問題都開放的教學(xué)環(huán)境中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
（四）拓
在學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思后，教師再把學(xué)生的眼光引到他學(xué)科，引到生活，讓學(xué)生回顧生活中的數(shù)學(xué)問題或自編數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)小品，課后的調(diào)查作業(yè)，達(dá)到了＂課雖盡，趣更濃＂的效果。努力做到＂面向日新月異的社會(huì)＂，＂面向瞬息萬變的世界＂。形式豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他學(xué)科蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中有大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。對(duì)這樣的數(shù)學(xué)，學(xué)生積極參與、樂于學(xué)習(xí)，從根本上克服了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的冷漠乃至對(duì)立的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地看生活問題和提出問題的態(tài)度和能力。從而幫助學(xué)生提升經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自信，收獲成功。
（五）評(píng)
課程評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、解題策略、思維方式和合作學(xué)習(xí)等方面的長處和不足，反映學(xué)生的成就和進(jìn)步，診斷學(xué)習(xí)中存在的困難，以調(diào)整和改善教學(xué)過程。本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要分為自評(píng)和他評(píng)，自評(píng)主要讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)過的知識(shí)能否用得好，是否勇于提出數(shù)學(xué)問題，是否善于傾聽、樂于合作。他評(píng)主要是請(qǐng)家長幫忙檢測(cè)孩子是否達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，我力圖體現(xiàn)新課程理念，努力使課堂做到生活化、活動(dòng)化、自主化、合作化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。