“大家來鍛煉”教案（精選2篇）
“大家來鍛煉”教案 篇1
教學目標：1、通過＂大家來鍛煉＂這一生活情境，使學生體會到生活中蘊含著豐富的數學知識，可從中提出很多有趣的數學問題并運用已有的數學知識加以解決
2.對所提出的問題加以討論，讓學生互相交流自己的想法，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和思考問題的能力
教學的重點、難點：1、讓學生就生活中的數學現象提問，并運用所學的數學知識加以解決。
2、在活動中，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和思考問題的能力。
教學過程：
一、情境激趣
1、介紹校園和名項體育活動
①校園美在哪兒？
師：小朋友們，你們喜歡我們的校園嗎？
生：喜歡！
師：那你覺得學校的哪里最美呢？
生：紅旗下，校門口，花壇，操場……
②體育活動
師：喲，我們的學校真美呀！那你們喜歡在學校的哪里玩呢？玩些什么？
生：我喜歡在紅旗下鍛煉身體
生：我喜歡在操場上玩玻璃球
生：我喜歡在操場上玩“老鷹捉雞”的游戲。
師相機對學生進行安全教育。在玩耍時注意安全，不要到危險的地方玩耍
2、大家來鍛煉
①師：是呀，有了健康的身體，才能健康快樂的成長，才能好好學習。
幻燈出示書上的插圖
②生觀察圖
師：請同學們看看圖上都有些誰？這些小朋友在操場上干什么？
可給予提示：如比高矮，可找三名學生上講臺，請學生觀察他們的高矮，說說誰最高，誰最矮。這時老師把矮的這名同學讓他站在板凳上面，高的那名學生站在臺階下，再讓小朋友們觀察他們，這時高矮有什么變化。
生匯報，再獨立填空，師巡視。
二、引導學生提數學問題，再請其它生解決問題
1、例題引導：師伸出一只手，說一家里有五個人，有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽和甜甜。星期一的早上，爺爺出門去了，爸爸媽媽上班去了，甜甜上學去了，家里還有幾個人呢？
生：一個人
2 、學生仔細觀察圖，得出相關的數學問題
①一共有幾棵樹？（5+10=15）
②一共有幾盆花？（3+4+3=10）
③踢足球的比做操的多幾人？
④有3個學生在跳繩，又跑來1個，共有幾個幾個同學？
⑤做操的比跳繩的多幾個人？
⑥共有10個同學在跑步，有4 個女孩子，有幾個男孩？……
三、在生活中提出數學問題
剛才，我們根據這幅圖提出了很多數學問題，那誰能在校園中，在生活中仔細觀察了的提出數學問題。
生：我今天帶了二元錢，買東西用了一元，我身上現在還多少錢？（師相機給學生表揚，激起其他小朋友的興趣）
指名生回答：還有一元錢，2－1＝1
生：我家里喂了十只雞，死了二只，活著的還有多少只？（10－2＝8）
我有五個本子，給別人給了三個，我還有多少個？（5－3＝2）……
四、總結
同學們太棒了，這節課我們感覺到了校園的美，提出了許多的數學問題，希望你們能把所學的知識運用到生活中，多觀察，多提問。
“大家來鍛煉”教案 篇2
教學內容：北師大版教材第一冊第三單元
教學目標：
1.體會加減法的含義，正確計算10以內的加減法。
2.通過“大家來鍛煉”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數學知識，有很多的數學問題，從中能提出有趣的問題，并運用已有的數學知識加以解決。
3.通過讓學生對所提出的問題加以討論，交流，培養他們的觀察能力、口頭表達能力和思考問題的能力。
4.運用情境教學，激發學生學習數學的興趣，使學生愛學、樂學數學。
教學重點：體會加減法的含義，正確計算10以內的加減法。
教學難點：通過自己熟悉的生活情景，提出相應的數學問題，并運用已有的數學知識加以解決。
研究任務：
1、運用多媒體輔助教學，探討是否能對學生的實踐活動提供示范和幫助。
2、通過學習，探究在多媒體輔助教學下，學生理解數學概念是否更加具體，體會數學與生活的關系是否更加落實。
教學內容及學情分析：
“大家來鍛煉”是第三單元“加減法(一)”的實踐活動課。目的在于通過綜合實踐活動，有效地檢驗學生對10以內加減法的掌握情況以及運用數學語言描述數學問題的能力。
對于一年級孩子來說，數學的知識、思想和方法必須由他們在現實的數學實踐活動中理解和掌握，而不是單純依賴教師的講解去獲得。因此教學中，我改變傳統復習課由老師總結、歸納各種題型，學生機械、盲目做題的教學模式，有意識地把學習數學的時間和空間還給學生，力圖做到以學生為本。讓學生在情境中認識到數學與現實生活的聯系，并在發現問題、解決問題的過程中認識到數學的價值；使學生輕輕松松地學數學，感受到合作的樂趣、成功的喜悅。
教學中，我從學生喜愛的運動項目出發，把體育鍛煉課與數學課結合起來，鼓勵學生在鍛煉中、游戲中去發現數學問題。在教學中，尊重學生的差異，對學生發現問題的難易程度不做硬性規定，對學習有困難的學生，允許有一個逐步提高的過程，而且教師和同組同學應對他們給予具體的幫助，使他們樹立學習數學的自信心。學生在發現問題過程中，由于觀察角度的不同，在計算方法上會出現差異性，這時教師應積極鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
我校每日都安排了體育鍛煉課，深受孩子們的喜愛，我班學生更是以活潑、好動的居多，因此將體育鍛煉課與數學課結合起來，一定會受到學生們的歡迎。
我校校園環境優美，通過孩子們敏銳的觀察，把校園的美麗一點點地發現出來、表述出來，不僅培養學生的觀察能力和語言表達能力，還在活動中樹立了愛校意識。
通過前一段的學習，學生們對于10以內加減法掌握較好，反復做題只會使學生感到乏味，而開展在校園中找數學題的活動，則大大增強了學生們學習數學的興趣和自覺性，使學生思維更敏捷。
媒體資源分析：根據本節課的特點，我的課件內容分為兩部分。第一部分是學生體育活動的照片，第二部分教學插圖。因此，課前，我專門收集了學生體育活動的照片；又登陸了中央電教管的媒體資源庫，找到了相應的教學插圖課件，這為我的教學開展提供了條件和可能。
教學準備：課件、毽球、跳繩等。
教學流程：
教學設計：
(一)創設情境，看圖找問題
導入：天氣越來越涼了，運動對我們每一個人來說都更加重要了。瞧!咱們外實小的同學們在體育課上鍛煉得多帶勁呀!（課件依次出示一年級孩子體育活動的照片。）
（課件出示教學插圖）這是勝利小學的同學們在上體育活動課，請你仔細看圖，說說圖上的小朋友正在進行哪些體育運動，你發現了哪些數學問題。
分小組進行討論，并匯報：
1.跳繩的比跑步的少幾人?(10-3=7)
2.做操的和爬肋木的同學一共有幾人?(4+3=7)
3.3個同學跳繩，又跑來1個同學，一共有幾個同學?(3+1=4)
4.前面跑著3個同學，后面跟著7個同學，一共有多少同學在跑步?(3+7=10)
生：我在圖上還發現了花草和小鳥，可以用來出題嗎?
師：當然可以。說明你觀察得特別仔細。其他同學是不是也發現他們的校園非常的美麗?你發現數學問題了嗎?
5.左邊樹上有5只小鳥，右邊樹上有4只小鳥，左邊比右邊多幾只小鳥?(5-4=1)
6.花壇里，左邊有8朵花，右邊有2朵花，一共有幾朵花?(8+2=10)
……
〔反思：通過以上活動，既完成了書上練習，又使學生體會到從情境圖中發現問題的方法，找到了鍛煉與數學的聯系，為后面的實踐活動做好鋪墊。不足之處是：由于制作水平不高，教學插圖不能以動畫形式呈現，一定程度上影響了學生的觀察效果。)
(二)實踐活動：到校園中找數學問題。
圖上的校園非常的美麗，同學們開心地做著各種各樣鍛煉身體的活動。我們的校園也有許多美麗的地方；我班同學的鍛煉項目也一定不比圖上小朋友的少，就請同學們用自己的眼睛仔細地觀察，根據所看到的內容提出有關的數學問題。
提出活動的明確要求：將6個組的同學分成兩部分，3個小組的同學進行鍛煉活動，內容由各小組組長安排確定；另3個小組的同學仔細觀察，將你發現的數學問題記在紙條上，（可以用拼音或口頭識記）15分鐘后回教室交流。
〔反思：在課堂教學中，學生是課堂的主人，但教師組織者的地位不容忽視，教師一定要把活動要求講清楚，為學生的實踐活動鋪平道路。另外，小組合作中組長的作用至關重要，而組長的能力也正是在每次活動中積累起來的。通過這次活動，發現對組長的培養還要加強。本環節內容，由于有學生的活動，操作起來有一定難度，表現在學生走出教室后，個別孩子不聽指揮，影響了活動的效果。)
(三)討論匯報，利用知識解決問題。
以小組為單位，交流自己看到的內容，找到的數學問題，請其他小組加以解決。比一比哪個小組找到的數學問題最多，選出獲勝小組加以鼓勵。
〔反思：采用評比的方式調動學生參與學習的積極性 ，符合一年級孩子的年齡特點，也是培養學生運用所學知識解決問題的好辦法。但是，小組中的差生在反饋交流中明顯處于弱勢地位，沒有起到通過參與和交流達到鞏固和提高的目的。)
(四)課堂小結，鞏固加深知識。
你們喜歡上這樣的數學課嗎?通過今天的數學活動，大家有什么收獲呢?(我們感到校園的美麗與可愛，感到數學知識就在我們身邊……)對!生活中處處有數學，數學來源于生活，希望你們能把所學的數學知識運用到生活中去。
〔反思：通過課堂小結再現學習過程，充分體會數學與生活的密切聯系，增強學生學好數學的信心。
課后反思：
一節課下來最大的感受是學生表現得比較活躍，活動的積極性較高，思維反應很快。開放性的課堂模式深受學生們的歡迎，在教學過程中，解放學生的思想，把他們從各種習慣觀念的包圍中解放出來，讓學生們了解到原來數學課還可以這樣上：使枯燥的計算變成愉快、活潑的活動。通過小組合作，加強了學生的合作意識，使大家在相互幫助中，共同解決困難，完成學習任務。
另外，本節課中，我以幻燈片形式呈現了學生自己的體育鍛煉圖片和教學插圖的圖片，激發了學生較高的學習熱情，并較好地使學生體會到從情境圖中發現問題的方法，找到了鍛煉與數學的聯系，為后面的實踐活動做好鋪墊。