6、7的數數和認數 表格式教案
編寫者張霜霜執教者 第 教時教學內容教科書第42頁有關6、7的數數和認數。設計理念能用6、7表示生活中的各種物體,培養學生的數感和認真觀察能力 課時教學目標1、認識6、7,能正確地書寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養學生的數感和認真觀察能力 教學重點區別6、7的基數意義和序數意義 教學難點寫數字,培養學生的數感 教學資源多媒體修改意見 教學
過
程 一、創設情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。1、圖上有些什么?2、請同學們數一數,圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。3、你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?4、你們是怎樣數出椅子的數量的?(先數已經放好的6把椅子,再數又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現,數5個以后再數1個就是6個,接著6再數1個就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細,今天我們就來認識一下新朋友6和7,板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?(生拿學具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手擺,師選有創意的表揚,展示)你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數字幾呢?師出示計數器,演示,5撥上1是6。6的后面再加1個,又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小,前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?4、基序數意義(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖,找準起點,數一數這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數起找到第7瓶,再數一數瓶里有多少條金魚?5、教學6、7的寫法觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?三、練習48頁2、3四、課后作業看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。 反
思板書設計: 6、7的數數和認數 1、認識6和72、7的寫法