第五單元 分類 表格式教案
備課組 年級組 冊 執教人: 執教時間 共案部分 課題:分類 (單一標準)教學理念:數學教學應注重培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力,培養學生合作交流的意識。讓學生體會到生活處處有數學 教學目標:1、知識目標:引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。2、能力目標通過分一分、看一看,培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力 3、情感目標培養學生合作交流的意識。讓學生體會到生活處處有數學 重點難點:學會對物體進行分類的方法教學準備: 電腦課件 學具袋(6份不同的物品) 自主預習: 學生自己學習課本分類知識. 教學過程:個案部分一、合作探究 感知分類。 教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.提問:你看到了什么?發現了什么? 二、精要點撥 揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題) 教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義. 三、拓展延伸 出示9張卡片,要求學生分類。學生進行匯報。(可出現兩種分類的標準)。教師小結:分析事物要從多角度去看。 四、反思 [從生活引入,創設情境,使學生產生親切感,激發學習興趣。通過看錄像,培養學生觀察能力,通過學生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。] 一、創設情境,探求新知1、感知分類電腦出示:(商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景),讓學生認真觀察問:你看到了什么?發現了什么?通過看錄象,使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類 (1)電腦出示:商場物品近鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問:你看到了什么?發現了什么?引導學生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 繼續觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發展,體驗分類 1、擺一擺出示商品柜臺,引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動,組內互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法,通過分一分的活 動,使學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1-------3題(1)第1題,啟發學生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?(2)第2題,指導學生獨立完成。評價時,將學生的用品展示出來。啟發說出:4輛車是同一類的。(3)第3題,教師說明題意,學生互相交流,使學生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習每組一袋物品明確要求:先討論一下應該怎樣分,哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結(略) 分類(不同的標準)備課組 年級組 冊 執教人: 執教時間