第五單元 分類 表格式教案
備課組 年級組 冊 執教人： 執教時間 共案部分 課題：分類 (單一標準)教學理念：數學教學應注重培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力,培養學生合作交流的意識。讓學生體會到生活處處有數學 教學目標：1、知識目標：引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2、能力目標通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力 3、情感目標培養學生合作交流的意識。讓學生體會到生活處處有數學 重點難點：學會對物體進行分類的方法教學準備： 電腦課件 學具袋（6份不同的物品） 自主預習： 學生自己學習課本分類知識. 教學過程：個案部分一、合作探究 感知分類。 教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.提問：你看到了什么？發現了什么？ 二、精要點撥 揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題） 教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義. 三、拓展延伸 出示9張卡片，要求學生分類。學生進行匯報。（可出現兩種分類的標準）。教師小結：分析事物要從多角度去看。 四、反思 [從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄像，培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。] 一、創設情境，探求新知1、感知分類電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓學生認真觀察問：你看到了什么？發現了什么？通過看錄象，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類 （1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發現了什么？引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜 繼續觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發展，體驗分類 1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活 動，使學生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1-------3題（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結（略） 分類（不同的標準）備課組 年級組 冊 執教人： 執教時間