《美麗的田園》說課設計及教學設計

2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。
這一步也是在情境中進行，讓學生提問來考考小動物，學生非常高興能考別人，再次激發(fā)學生欲望。那么同學們想一想，能提出什么問題？讓學生在獨立思考的基礎上， 同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學問題。教師還可以指導學生提出：一共有17只小鳥,天上有12只,樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 天上有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。最后教師總結出提出的問題的種類。
（三）練一練
1、完成書上練一練第1、2兩題。
2、聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。
(四) 總結
今天這節(jié)課你有什么收獲?
你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣?

《美麗的田園》教學設計
教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊第84頁——85頁加減法(二)的內(nèi)容。
教學目標：（一）、情感目標:1、創(chuàng)設情境,使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
2、在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境方面的教育。
3、在學習中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。
（二）、能力目標：
培養(yǎng)和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性及獨立思考的能力。
（三）、知識目標：
讓學生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運用20以內(nèi)的加減法解決相關的問題。
教學重點：讓學生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境 導入新課
小朋友們，你們喜歡去玩嗎？機靈狗和聰明猴兩個好朋友到外面玩了一天，他們回來時決定比比看誰先到家。(課件出示復習第一題)讓生明白誰先做完自己路上的計算題誰就贏了。你們愿意幫助他們嗎？（把生分成兩個小組比一比）學生完成后，指名匯報。
你們真厲害，這么快就幫他們完成了任務。可是他們到了家門口，還是進不去啊！你們知道為什么嗎？原來啊，門爺爺給他們出了一道題，只有答對了才讓進去呢！你們想知道是什么題目嗎？（課件出示復習第二題）要求要看圖列出至少列出四道算式才能進去。先讓學生說說從圖上獲得哪些數(shù)學信息。再讓學生獨立列式。指名匯報，補充。
你們真聰明，機靈狗和聰明猴終于順利的進了家門。他們今天到了一個很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）
二、發(fā)現(xiàn)問題 解決問題
1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么啊？（指名口答）如果我們?nèi)ミ@春游要怎么做？（滲透保護環(huán)境教育）
那我們能從圖中獲取哪些數(shù)學信息？先把你們自己找到的數(shù)學信息在圖上標出來。再指名匯報。
2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題。
看到這張圖，你們想不想提些問題考考機靈狗他們��？每人最少提兩個問題哦！讓學生在獨立思考的基礎上， 同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報并列式計算。學生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會學生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學問題。教師還可以指導學生提出：一共有17只小鳥,空中有12只,請問樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學生以此為基礎，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。