北師大數(shù)學(xué)一年級上冊《比較--動物樂園》教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過數(shù)數(shù)等活動,掌握比多少的方法;借助情境,讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想。
2.認(rèn)識符號“>”“<”和“=”,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
〖教材分析〗
這節(jié)課的教學(xué),不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小,而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較,既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)的目的,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;最后,讓學(xué)生舉出生活中的事例,把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來,既運用新知解決實際問題,又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
要掌握“>”“<”符號,對孩子來說并不是一件容易的事,在教學(xué)中不能要求學(xué)生死記硬背“>”“<”,而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生,利用生活的經(jīng)驗幫助學(xué)生理解記憶。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校地處本市兩大區(qū)之一――云巖區(qū),在本區(qū)小學(xué)中,我校屬于實驗性大型學(xué)校,在辦學(xué)水平及硬件設(shè)施方面名列云巖區(qū)前茅。
“比多少”這一教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了,在腦海中已有一個初步的表象,只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念,更沒有符號感。因此,這節(jié)課教師要利用各種形式,把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生盡快掌握比較方法以及建立符號感。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?
(二)引導(dǎo)操作,探究新知
1.出示動物樂園圖。
師:小朋友們快看,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物,它們各有幾只,好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報一下。
2.匯報交流。
師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
3.動手操作。
(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?
(2)師:請其他同學(xué)也在下面擺一擺,你看到了幾只什么動物?請用學(xué)具表示出來。
(3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評價,擺出來的和看到的一樣嗎?
4.設(shè)疑激趣。
師:來了這么多的動物,你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多,我們把它們比一比好嗎?(板書課題)
(1)小組討論:可以把誰和誰作比較?
(2)匯報:我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。
5.探究方法。
(1)認(rèn)識同樣多和“=”(熊和鹿比)。
a.師:咱們先把熊和鹿作比較,那么這兩種動物,誰多,誰少?你是怎么知道的?
b.動手操作。
比較兩種動物誰多誰少,可以用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多,誰少,或者同樣多。請大家先想一想,再動手?jǐn)[一擺。
c.展示、交流。
誰愿意到前面來擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形。)
d.大家評議:黑板上的每一種擺法,是怎樣進(jìn)行比較的呢?