北師大版數(shù)學一年級上冊有幾枝鉛筆——教學實錄
教學過程：師：同學們你們喜歡看魔術嗎？今天老師就帶大家去看魔術，請大家一定要仔細認真的看喲！把你看到講給大家聽。（播放多媒體：笑笑變魔術教材的情景圖）
生：把看到的變化很完整的說了出來。
師：進一步問：笑笑左手幾枝鉛筆，右手幾枝鉛筆？用數(shù)字幾來表示？（板書2、3）請認真觀察，兩只手合起來有幾枝鉛筆？
生：5枝（師板書）
師：誰能把笑笑兩只手的鉛筆合起來的過程完整的說一說。
生：笑笑左手有兩枝鉛筆，右手有3枝鉛筆，合起來一共有五枝鉛筆。（3個孩子左右）
師：就如同學們觀察到的一樣，笑笑兩只手的鉛筆合在一起的過程，我們可以用一個算式來表示，你沒看：我用這樣的兩個符號就講這兩個式子連起來了，（+、=）2+3=5組成一個加法算式，就是我們這節(jié)課要學習的加法（板書課題）在這個算式里除了我們已經(jīng)認識的數(shù)字之外，還有兩個符號，大家看它“+” 長得像什么啊？
生：醫(yī)院的紅“+”字、田字格中十字格
師：它的名字叫加號（板書），在加法算式了讀作“加”，表示把2個或2個以上的數(shù)或物合起來的意思。請大家在書桌上書空，和老師試著寫一寫，橫要短些，豎也要短些。“=”它你們認識吧？誰來告訴我它的名字叫什么？
生：回答
師：在算式中它讀作“等于”，表示合起來有多少的意思。它長的又像什么呢？
生：吃飯的筷子.....
師：加號和等號我們都認識了，那誰能試著讀一讀這個式子？
生：讀2加3等于5
師：齊讀。然后讀其他的加法算式,找同學讀，易錯的地方指出來。（等于易讀成得于）。像這樣2=3=5，把兩個數(shù)合成一個數(shù)的過程，我們就可以用一個加法算式來表示，這個算是可以說成是把2和3 合起來就是5.
看到大家表現(xiàn)的這么出色，笑笑將給大家一些桃子（大屏幕出示），在這些桃子中也藏著數(shù)學知識，比一比，看誰最聰明，得到的桃子最多？第一組，誰可以根據(jù)大屏幕上出示 的加法算式來擺一擺？然后算出結果來。
生：到電腦前擺桃子，積極性格外高。
師：邊看邊評這個同學擺的說的對與錯。依次將下面的幾組做完。主要引導孩子們說清楚幾個和幾個合起來就是幾這樣的過程。所以用加法算式（ ）來表示。鍛煉孩子語言表達完整。
師：接下來到魔術城的其他地方游玩，經(jīng)過停車場時，我們發(fā)現(xiàn)這里也有我們課堂上的數(shù)學問題。趕緊觀察說一說。
生：停車場原來有3輛小汽車，游開來了一輛，現(xiàn)在停車場有幾輛小汽車？
師：誰能列出算是來
生：3=1=4（輛）
師：誰能將式子中的3和1分別表示啥給老師講講？那3+1=4又表示啥呢？
生：回答并相互補充。
師：大家繼續(xù)向前走，來到了綠茵廣場，這里好熱鬧，樹上一群鳥兒正在嘰嘰喳喳唱著歌，大家看你發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題嗎？（出示大屏幕）
生：我發(fā)現(xiàn)樹上原來有2只鳥，又飛來一只，現(xiàn)在有四只鳥了。
師：說的真好，那誰能根據(jù)他說的列出一道加法算式呢？
生：列并評。
師：大家學習看半天了，一定覺得有點累了，讓我們跟著音樂一起輕松輕松吧。（放音樂做動作）
師：輕松過后，讓我們到綠茵廣場看一看，那好象正在舉行什么比賽呢？啊，原來一群小貓咪正在進行皮球比賽。大家快看，比賽場上的數(shù)學問題藏在哪里？
師：是嗎？那趕快說說，其他同學認真聽聽，看看他說的有沒有道理？
生：從小貓的只數(shù)很快的列出加法算式