北師大數(shù)學(xué)一年級上冊《加減一--整理與復(fù)習(xí)一》教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過整理10以內(nèi)加減法表，使學(xué)生進一步熟練計算10以內(nèi)加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有序地思考和合作交流的能力。
3.通過整理加法表和減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。
〖教材分析〗
“整理與復(fù)習(xí)(一)”是讓學(xué)生對10以內(nèi)的加減法自主地開展整理與復(fù)習(xí)的活動。先讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式，并通過小組交流列出所有算式，然后組織全班交流完成加法表。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過對10以內(nèi)加法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把課改工作當(dāng)作頭等大事來抓，為了提高實驗的科學(xué)性和有效性，確保實驗有序地進行，成立了由校長和骨干教師組成的課題組，并制定了課程實驗計劃和課題管理制度，為課程改革的順利進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題
談話請你們從口算卡片袋中拿出“7+3，6+2，1+5”的卡片，看誰動作快。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報怨卡片太多了，找不著。)這時學(xué)生或老師會提出：咱們能不能想辦法解決這個問題?
1.小組內(nèi)商量方法。
2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。
(評析從解決實際問題入手，激起學(xué)生思考的欲望，體現(xiàn)整理的必要性。)
3.先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。
要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；
(2)組內(nèi)要分工合作，每人負責(zé)一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；
(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結(jié)束。
4.組長拿出學(xué)具，活動開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。
5.哪組愿意向大家展示你們小組的成果?
展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。)
作品一
（續(xù)表）
作品二
作品三
(續(xù)表)
作品四
作品五
作品一：豎列前一個加數(shù)減1，后一個加數(shù)加1，得數(shù)不變；
橫列前一個加數(shù)減1，后一個加數(shù)不變，得數(shù)減1，任何加數(shù)加零都等于原來的加數(shù)；
斜看第1個加數(shù)不變，第2個加數(shù)一個比一個少1，得數(shù)也一個比一個少1。
作品二：豎列前一個加數(shù)一個比一個多1，后一個加數(shù)一個比一個少1，得數(shù)不變；
橫列前一個加數(shù)不變，后一個加數(shù)一個比一個少1，得數(shù)也一個比一個少1。
師小結(jié)：同學(xué)們通過動手操作，發(fā)現(xiàn)了這么多的整理方法，真了不起，我們自己整理了加法表。
(評析學(xué)生在整理算式的過程中一定會有所體驗，有所收獲。他們在交流擺法和說明理由的同時，就發(fā)現(xiàn)了這些算式之間的關(guān)系，找出了規(guī)律。小組間相互交流、互相學(xué)習(xí)、補充，培養(yǎng)了他們的合作意識。)
(二)活動二：完成10以內(nèi)減法算式的整理
1.根據(jù)整理加法表時發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，仔細觀察第49頁不完整的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.把減法表填寫完整。
3.說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(三)活動三：聯(lián)系實際，解決生活中的問題