北師大數學一年級上冊《比較--動物樂園》教案
現在的孩子,由于各種原因,已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中,只要是學生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當小老師,教自己的小伙伴。
記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事,我在教學過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學生理解記憶,解決了學生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學試圖從日常生活入手,創設一個問題情境,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學,同時把學習到的數學知識應用到生活實際,使學生感受到數學就在身邊,生活中處處有數學,體會數學與大自然及人類社會的密切關系,從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。
〖案例點評〗
本節課讓學生在經歷比較事物的多少的過程中,進一步掌握一些具體的比較方法。整個教學環節,具有以下幾個特點。
1.數學問題生活化。變抽象、枯燥的數學問題為具體的生活情境,激發學生的學習興趣 ,密切了數學與生活之間的聯系。
2.學生的數學學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的。在教學中,教師創設了各種有利于學生自主探索的學習情境,提供了學生自由選擇比較方法的機會,鼓勵學生在活動中養成獨立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。通過比較活動,逐步培養學生仔細觀察、認真思考、學會傾聽的學習習慣,同時還重視學生獲取知識過程的引導和評價,此外還在活動中鍛煉學生的語言表達能力及初步的推理能力。
整個教學過程,教師注重運用課改的理念轉變自己在課堂中的地位,真正成為數學活動的組織者、引導者,以及學生學習的合作伙伴,不僅關注學生知識的掌握和能力的發展,更重視對學生情感、態度、價值觀的培養。