《動物樂園》教學實錄
生1：“＞”象一個箭頭，尖向著右邊。
生2：“＞”一邊有個尖，一邊有個開口，尖對著小數，開口對著大數。
生3：我把右手的第二根和第三根手指伸出來張開就成了一個“＞”。
師：同學們說的真棒。
［評：學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。］
3、學習誰比誰少。
師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？
生：2只小鳥比5只小白兔少。
師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？
生：2小于5。
師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。
生：用“<”
師：為什么用這個符號表示？
生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。
教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。
強調小于號的寫法，并指導書空。
師：除了小兔比小鳥多、小鳥比小鹿少以外，你還發現哪種動物比另一種動物多？哪種動物比另一種動物少？
生1：我發現5只小兔比3只小猴多，我還可以寫成5＞3。
生2：我能給他換個說法：3只小猴比5只小兔少，我也能表示成3＜5。
生3：還有小熊比小猴多，能寫成4＞3。
師：同學們說的都很正確，如果還有，請你說給組里的小朋友聽一聽。
學生在小組中活動、交流，教師給予指導。
［評：誰多誰少的認識過程是知識探究與形成的過程，教師及時引導學生提出問題，讓學生說出自己的想法，培養學生合作的意識，關注學生的發展。］
4、學習誰和誰相等
教師拿出4朵紅花。
師：老師要把這4朵紅花送給一種動物，你認為給誰最合適？
生1：給小白兔，小白兔家來的人最多。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一人一朵也正好。
師：小鹿有4只，小熊也是4只，你們說一說它們誰多誰少？
教師一邊說一邊把小鹿和小熊一個對著一個連起來，同時在圖下板書出：4 4。
生：一樣多。
師：“一樣多”還可以怎么說呢？
生1：可以說“相等”
生2：還可以說“同樣多”。
生3：也可以說“不多也不少”。
師：說得真棒！
教師再拿出4朵黃花。
師：小鹿和小熊同樣多，為了公平，我們每種動物送給它們4朵。
讓兩名學生到黑板上給小鹿和小熊戴上花。
（把紅花給小鹿，把黃花給小熊）
師：誰能用一個符號來表示4只小鹿和4只小熊同樣多？
生：用“等于號”
師：你能寫給大家看一看嗎？
讓學生到黑板上在兩個4中間寫出“＝”
師：誰能讀“4＝4”
生齊讀：4等于4。
指導正確書寫“＝”。
［評：讓學生在舊知識基礎上為學習新知識提供生長點，放手讓學生自己解決誰與誰相等的關系。教學中教師注意滲透了一一對應的思想。
三、練習：
1、師：今班小朋友學到了很多知識老師考考大家，有信心嗎？
看課本第13頁“填一填”讓學生填完整并說一說。
2、觀察。
師：小朋友，看一看你小組里男同學和女同學的人數，說一說誰多誰少？
生1：我們組男生和女生一樣多，可以寫成4=4。
生2：我們組5 個男生3女生，男生比女生多，5＞3。
師：還可以怎么說？
生2：還可以說女生比男生少，3＜5。